《琵琶行（并序）》课件--统编版高中语文必修上册.pptx

琵琶行琵琶行白居易吊白居易唐李忱缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。作者简介 白居易（772846），字乐天乐天，号香山香山居士居士,著有白氏长庆集，现存诗3000首，是唐代作品最多的诗人。有“诗魔诗魔”“”“诗王诗王”之称。其诗风清新自然、通俗易懂。与元稹元稹同为新乐新乐府运动府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗合为事而诗合为事而作。作。”是继继杜甫之后唐代最伟大的杜甫之后唐代最伟大的现实主义现实主义诗人。诗人。前前期期：仕途顺利，为民请命。讽讽喻喻诗诗：卖炭翁新乐府秦中吟 后后期期：贬为司马，独善其身。感感伤伤诗诗：长恨歌琵琶行 闲闲适适诗诗：赋得古原草送别新乐府运动新乐府运动唐代中期由唐代中期由白居易、元稹白居易、元稹等人所倡导的以等人所倡导的以创作新题乐创作新题乐府诗府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他的他的诗歌题材广泛题材广泛，形式多样，形式多样，语言平易通俗，语言平易通俗，被称为被称为“老妪能解老妪能解”解 题原名原名琵琶引琵琶引并序，并序，是是一篇抒情色彩很浓的一篇抒情色彩很浓的长篇长篇叙事诗叙事诗叙事诗叙事诗。歌、歌、行、引是古代歌曲的三种样式行、引是古代歌曲的三种样式，被收做乐府曲调，发展成为一，被收做乐府曲调，发展成为一种诗种诗歌体裁歌体裁，包括，包括“谣谣”、“吟吟”，统称统称“歌行体歌行体”，属于，属于古古体诗体诗。其特点是其特点是“篇无定句，句无定字篇无定句，句无定字”：篇幅可长可短，句式灵活篇幅可长可短，句式灵活（五言、七言、杂言均有），声律比较自由，富于变化，便于（五言、七言、杂言均有），声律比较自由，富于变化，便于叙事、抒情或议论。叙事、抒情或议论。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌李凭箜篌引李凭箜篌引梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等都是歌行体的名篇佳作。等都是歌行体的名篇佳作。“琵琶琵琶”对应内容；对应内容；“行行”标志体裁。标志体裁。“并序并序”一般出现在诗一般出现在诗文的题目或前言中，文的题目或前言中，“并并”有有 “连连”“”“附附”“”“并且并且”等含义。等含义。“并序并序”在内容上，在内容上，一般介绍与诗文密切相关的一般介绍与诗文密切相关的人、事、物人、事、物等。等。写作背景唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，有朝中重臣与拥兵割据的藩镇吴元济，有朝中重臣与拥兵割据的藩镇吴元济勾结，派人刺死宰相武元衡。勾结，派人刺死宰相武元衡。白居易此前屡屡上书言事，写诗讽喻时政，已经得罪权贵。刺白居易此前屡屡上书言事，写诗讽喻时政，已经得罪权贵。刺杀事件后，陪侍太子、无权过问朝政的他仗义执言，上书请求杀事件后，陪侍太子、无权过问朝政的他仗义执言，上书请求严惩凶手，触怒当权者，受到诬告，最终以越职言事的罪名被严惩凶手，触怒当权者，受到诬告，最终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，穆宗即位，才被调回长安。贬为江州司马。五年后，穆宗即位，才被调回长安。被贬江州成为白居易思想变化的转折点，此后干预政治的热情被贬江州成为白居易思想变化的转折点，此后干预政治的热情大大减退。大大减退。标注读音，整体感知湓湓pnpn浦浦p p 铮铮铮铮zhzh ng ng 贾贾gg人人 悯悯mnmn然然 转转转转徙徙徙徙x x 恬恬恬恬tintintintin然然然然 迁谪迁谪zhzh 浔浔浔浔xnxnxnxn阳阳阳阳 荻荻荻荻dddd花花花花 慢慢慢慢捻捻nini n n 霓裳霓裳n n chch ngng 六幺六幺y y o o 间间jiji n n关关 幽咽幽咽y y 水浆迸水浆迸b b ng ng 铁骑铁骑q q 裂帛裂帛li b li b 西舫西舫fnfn 虾蟆虾蟆h h mama陵陵 钿钿didi n n头头银篦银篦b b 红绡红绡xio xio 阑阑阑阑lnln干干 呕哑嘲哳呕哑嘲哳u y zho zhu y zho zh师翻译课文思考1.诗的序言讲述了哪些内容，有什么作用？2.概括诗歌每节的内容思考回答本诗的序言讲述了哪些内容，有什么作用？本诗的序言讲述了哪些内容，有什么作用？1.1.交代了交代了时间、地点、人物、主要事件。时间、地点、人物、主要事件。2.2.概述琵琶女身世，点明写作缘由。概述琵琶女身世，点明写作缘由。3.3.奠定全诗的感情基调奠定全诗的感情基调（凄凉、感伤）（凄凉、感伤）。序的基本作用：序的基本作用：交代基本信息，点明写作缘由；奠定情感基调。交代基本信息，点明写作缘由；奠定情感基调。师翻译课文生分层1.概括诗歌每节的内容。第一部分浔阳江头夜送客第二部分第三部分第四部分第五部分主体部分，与琵琶女相见及听她演奏的情形叙写琵琶女的身世写诗人对自己命运的感慨重闻琵琶青衫湿少年欢乐寂寞处境邀见琵琶女琵琶女演奏听众反应老年沦落思考诗文中两个主要人物分别是谁？素不相识的两个人是如何联系诗文中两个主要人物分别是谁？素不相识的两个人是如何联系在一起的？（齐答）在一起的？（齐答）直接联系：琵琶直接联系：琵琶-乐曲乐曲深层联系：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。深层联系：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！相似的遭遇，更容易彼此理解相似的遭遇，更容易彼此理解思考探究作者和琵琶女的遭遇有什么异同之处？作者和琵琶女的遭遇有什么异同之处？（用文中原句作答并分析）（用文中原句作答并分析）琵琶女的遭遇原文：原文：序与第三段序与第三段当年：当年：（向善才学习，曲罢曾教善才服（向善才学习，曲罢曾教善才服.血色罗裙翻酒污）血色罗裙翻酒污）青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限；青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限；而今：而今：（年老色衰，弟走从军阿姨死年老色衰，弟走从军阿姨死.绕船月明江水寒）绕船月明江水寒）容貌衰老，商人，独守空船，漂沦憔悴。容貌衰老，商人，独守空船，漂沦憔悴。人生轨迹：人生轨迹：竞相追逐的竞相追逐的京倡京倡冷落冷落孤苦的孤苦的商妇商妇怨怨幽怨（幽怨（难以言说的不如意难以言说的不如意）作者的遭遇课文定位：序、第一段、第四段课文定位：序、第一段、第四段而今：而今：予左迁九江郡司马予左迁九江郡司马.送客湓浦口，浔阳江头夜送客送客湓浦口，浔阳江头夜送客.别别时茫茫江浸月，我从去年辞帝京时茫茫江浸月，我从去年辞帝京.呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。当年：当年：身居高位身居高位，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（知人论世）（知人论世）人生变化：人生变化：志向远大的志向远大的京官京官凄凉落魄的凄凉落魄的谪官谪官 恨恨不平不平（仕途失意、壮志难酬的苦闷）（仕途失意、壮志难酬的苦闷）诗人与琵琶女过去过去现在现在琵琶女白居易 主要遭遇共同点主要手法貌美技佳，备受貌美技佳，备受追捧的京城歌女追捧的京城歌女独守空船，无独守空船，无人理解的商妇人理解的商妇志向远大的京官志向远大的京官才华出众的诗人才华出众的诗人沦落浔阳、谪居沦落浔阳、谪居卧病的贬官卧病的贬官年长色衰，远嫁商人年长色衰，远嫁商人美人迟暮，无人欣赏美人迟暮，无人欣赏直言进谏，被诬遭贬直言进谏，被诬遭贬壮志难酬，怀才不遇壮志难酬，怀才不遇由京城沦落浔阳；生活由乐转苦；由京城沦落浔阳；生活由乐转苦；由曾经的风光无限、春风得意沦落到漂泊天涯、境况凄凉由曾经的风光无限、春风得意沦落到漂泊天涯、境况凄凉对比；衬托（详写琵琶女为了衬托作者）对比；衬托（详写琵琶女为了衬托作者）礼记乐记乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。是故其哀心感者，乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。是故其哀心感者，其声噍其声噍jiojio以杀；其乐心感者，其声啴以杀；其乐心感者，其声啴chnchn以缓；其喜心感者，以缓；其喜心感者，其声发以散；其怒心感者，其声粗以厉；其敬心感者，其声直以其声发以散；其怒心感者，其声粗以厉；其敬心感者，其声直以廉；其爱心感者，其声和以柔。六者非性也，感于物而后动。廉；其爱心感者，其声和以柔。六者非性也，感于物而后动。乐由声音生成，乐产生的本源在于人心受到外物的触动。所以心乐由声音生成，乐产生的本源在于人心受到外物的触动。所以心中产生悲哀的情绪，发出的声音急促而低沉（中产生悲哀的情绪，发出的声音急促而低沉（噍杀噍杀）;心里产生快心里产生快乐的情绪，发出的声音振奋而奔放乐的情绪，发出的声音振奋而奔放;心里产生愤怒的情绪，发出的心里产生愤怒的情绪，发出的声音就粗犷而激越声音就粗犷而激越;心里产生崇敬的情感，发出的声音庄重而正直心里产生崇敬的情感，发出的声音庄重而正直;心里产生爱恋的情感，发出的声音和顺而温柔。这六种情感并非心里产生爱恋的情感，发出的声音和顺而温柔。这六种情感并非出自人的天性，而是受到外物的激发才产生。出自人的天性，而是受到外物的激发才产生。音乐反映人物内心情感，受到外物的影响。音乐反映人物内心情感，受到外物的影响。音乐描写琵琶曲是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写琵琶曲一共写琵琶曲是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写琵琶曲一共写了几次，分别是什么时候？了几次，分别是什么时候？第一节：第一节：忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声第二节：第二节：弹奏弹奏琵琶诉沦落（转轴拨弦三两声琵琶诉沦落（转轴拨弦三两声.唯见江心秋月白）唯见江心秋月白）第五段：第五段：三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿重点描摹的是第二次重点描摹的是第二次第二次描写琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？并且琵琶女情感又有怎样的变化？变化的（旋律特点）？并且琵琶女情感又有怎样的变化？思路：诗句思路：诗句音乐的特点音乐的特点人物情绪人物情绪生活经历生活经历第一章转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑掩抑声声声声思思，似诉平，似诉平生生不得志不得志。低眉信手续续弹，说尽心中。低眉信手续续弹，说尽心中无限事无限事。随手弹奏，曲中含情随手弹奏，曲中含情哀哀低沉抑郁低沉抑郁委身妇人，独守空船委身妇人，独守空船第二章轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，如急雨，小弦小弦切切切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语莺语花底滑花底滑大弦嘈嘈急雨大弦嘈嘈急雨浊杂粗重浊杂粗重 小弦切切私语小弦切切私语轻柔急促轻柔急促珠落玉盘珠落玉盘清脆圆润清脆圆润 间关、滑间关、滑婉转流利婉转流利清脆悦耳，欢快明朗清脆悦耳，欢快明朗乐乐舒畅愉悦舒畅愉悦欢乐美满欢乐美满第三章幽咽幽咽泉流冰下难。冰泉泉流冰下难。冰泉冷涩冷涩弦凝绝，凝绝不通声弦凝绝，凝绝不通声暂歇暂歇。别有幽。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。愁暗恨生，此时无声胜有生。冷涩沉滞，难以为继（暂歇）冷涩沉滞，难以为继（暂歇）哀哀幽愁冷涩幽愁冷涩陷入困境陷入困境第四章银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。水浆迸、刀枪鸣水浆迸、刀枪鸣雄浑激昂雄浑激昂 裂帛裂帛尖利刺耳尖利刺耳高亢激越，戛然而止高亢激越，戛然而止愤愤悲愤不平悲愤不平希望幻灭，无人理解希望幻灭，无人理解嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸，刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩激越雄壮戛然而止急切愉悦幽愁暗恨（喜悦）（沉思）（悲愤）音音乐旋律与情感旋律与情感变化化第一、三次描写（手法）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，寻声暗问弹者谁，琵琶声忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。停欲语迟。侧面烘托：音乐的美、琴技的高超，侧面烘托：音乐的美、琴技的高超，为下文铺垫。为下文铺垫。感我此言良久立，却坐促弦弦转急，凄凄不似向前声，满座重感我此言良久立，却坐促弦弦转急，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。闻皆掩泣。侧面烘托：琴技高超，琴声悲凄感人。侧面烘托：琴技高超，琴声悲凄感人。音乐描写技巧白居易好乐、懂音乐，用妙笔呈现动人的音白居易好乐、懂音乐，用妙笔呈现动人的音乐，作者用了哪些表达技巧来描摹音乐？这乐，作者用了哪些表达技巧来描摹音乐？这些手法有何好处？些手法有何好处？1 1、正面描摹与侧面烘托、正面描摹与侧面烘托 正面描摹：正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：侧面烘托：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。东船西东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。舫悄无言，惟见江心秋月白。好处：好处：突出琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。突出琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。2 2、比喻、比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）小弦切切如私语（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）好处：好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。抽象为具体。3 3、叠词和联绵词（修辞角度）、叠词和联绵词（修辞角度）叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词（连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词）：间关联绵词（连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词）：间关（叠韵）、幽咽（双声）（叠韵）、幽咽（双声）好处：好处：使音节悦耳动听，音韵和谐。使音节悦耳动听，音韵和谐。4 4、叙议结合，曲中带情、叙议结合，曲中带情 琵琶女以情演曲琵琶女以情演曲未成曲调先有情未成曲调先有情；似诉平生不得志；说尽；似诉平生不得志；说尽心中无限事；心中无限事；诗人以情绘声诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。好处：好处：情声交融，增强艺术感染力。情声交融，增强艺术感染力。4 4、叙议结合，曲中带情、叙议结合，曲中带情 琵琶女以情演曲琵琶女以情演曲未成曲调先有情未成曲调先有情；似诉平生不得志；说尽；似诉平生不得志；说尽心中无限事；心中无限事；诗人以情绘声诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。好处：好处：情声交融，增强艺术感染力。情声交融，增强艺术感染力。景物描写醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。月色朦胧，江水渺茫。月色朦胧，江水渺茫。烘托了悲凉的气氛，奠定了全诗悲凉感伤的情感烘托了悲凉的气氛，奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。基调。唯见江心秋月白唯见江心秋月白写音乐结束时寂静的环境。写音乐结束时寂静的环境。情景交融，感情渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也情景交融，感情渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。在为音乐中的感情所打动。烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。景物描写 绕船月明江水寒绕船月明江水寒琵琶女独守空船时的环境琵琶女独守空船时的环境渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生诗人的生活环境诗人的生活环境渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。景物描写 音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，然而诗人白居易运用多种表现手法，将乐曲的美妙表现得淋漓尽致，并通过明线：明线：琵琶女的身世-民间变化；暗线：暗线：诗人的感受-朝政动乱。将情、景、事情、景、事高度融合，绘制了一幅幅动人画面。难怪“文章已满行人耳文章已满行人耳”“”“胡儿能胡儿能唱唱琵琶篇琵琶篇”。课堂小结：课堂小结：比较琵琶行和箜篌引在音乐描写上的异同。作 业李凭箜篌引 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（1）在音乐描写时所用的不同技法：李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，为侧面烘托手法。琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫湿”为侧面烘托。（2）风格迥异：李凭箜篌引纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。琵琶行是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。