第1课《社戏》课件---部编版语文八年级下册.pptx

社戏鲁迅 1910年，北平城。一位中年人年，北平城。一位中年人买戏票，看演出。可戏没唱一半，买戏票，看演出。可戏没唱一半，他便难以忍受地出来了。这所谓名他便难以忍受地出来了。这所谓名角的戏和他少年时看过的一出戏相角的戏和他少年时看过的一出戏相差太远了。沿着时间的河流追溯，差太远了。沿着时间的河流追溯，我们来到平桥村，去看看那出让他我们来到平桥村，去看看那出让他魂牵梦绕的魂牵梦绕的“好戏好戏”吧！吧！学习目标学习目标1看社戏，谈感受。2析人物，解乡情。3游水乡，悟深情。归省 吁气 行辈 撺掇凫水 怠慢 潺潺 蕴藻家眷 旺相 纠葛hndicunfchnynjun xxinji一、读一读xn絮叨：撺掇：行辈：自失:弥散：翻来覆去地说。从旁鼓动人做某事。（听得出神）忘了自己。扩散，布满。排行和辈分。二、记一记小说集：呐喊彷徨故事新编等散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：坟热风华盖集且介亭杂文等。鲁迅作品集知多少？小说集呐喊收录了狂人日记、孔乙己、药阿Q正传故乡等14篇小说，反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌；它描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实，总结了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。围绕围绕“社戏社戏”，从时间角度来看，全文如何划分层次？，从时间角度来看，全文如何划分层次？整体感知整体感知看社戏前看社戏前(第第1 13 3段段)看社戏看社戏(第第4 42121段段)看社戏后看社戏后(第第21214040段段)一、感知内容，把握情节一、感知内容，把握情节文章围绕看戏，写了多件事，请同学们仿照示例，文章围绕看戏，写了多件事，请同学们仿照示例，用四字短语概括事件用四字短语概括事件。平桥概况平桥概况夏夜行船夏夜行船乡间生活乡间生活伙伴出谋伙伴出谋戏前波折戏前波折赵庄看戏赵庄看戏停船吃豆停船吃豆深夜返回深夜返回再谈吃豆再谈吃豆1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17-21段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到了什么角色的戏。铁头老生不翻跟头铁头老生不翻跟头小旦咿呀呀呀呀的唱小旦咿呀呀呀呀的唱很老的小生很老的小生红杉小丑红杉小丑老旦不断地唱老旦不断地唱扮蛇精、扮蛇精、跳老虎跳老虎二、看社戏，谈感受二、看社戏，谈感受2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同伴们的感受的关键词。疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁气、熬不住气、熬不住二、看社戏，谈感受二、看社戏，谈感受请用一个字概括小伙伴们看戏的感受：船头看戏船头看戏_倦倦 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。(哪种表达方式？)记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明矛盾？是全文的是全文的总结性议论总结性议论，(表达了表达了“我我”内心想法内心想法:“我我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让有那种特殊的经历，让“我我”感到新鲜、愉快。感到新鲜、愉快。)这一这一议论句起着点明主旨的作用。议论句起着点明主旨的作用。三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情 请同学们浏览请同学们浏览24-40段，说一说就偷豆这段，说一说就偷豆这一情节的表现，在平桥村，你最想和谁交朋友一情节的表现，在平桥村，你最想和谁交朋友?为为什么？什么？(1)双喜是领袖，大家都听他的双喜是领袖，大家都听他的;双喜还想到不能只偷一家，双喜还想到不能只偷一家，“倘给阿发娘知道倘给阿发娘知道又要骂娘呢又要骂娘呢”，又到六一公公的田里偷了一大，又到六一公公的田里偷了一大捧。可见考虑周全。预料偷豆会有这样的后果。捧。可见考虑周全。预料偷豆会有这样的后果。(2)阿发他居然偷自家的豆子，原因只是阿发他居然偷自家的豆子，原因只是“我们我们家的大很多家的大很多”(3)桂生心细，提议吃豆子，想我之所想。桂生心细，提议吃豆子，想我之所想。三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。双喜先跳下去了，在岸上说。（用什么语气读？）（用什么语气读？）(此处猜读此处猜读)自私版的阿发会怎么说自私版的阿发会怎么说?大方版的阿发会怎么说大方版的阿发会怎么说?朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因为是偷，所以声音要低为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。也因为要偷，所以兴奋。阿发一面跳，一面说道：偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。偷我们家的吧偷我们家的吧 现实版的阿发现实版的阿发呢，我们来看呢，我们来看：“且慢，让我来且慢，让我来看一看罢。看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。偷我们的罢，我们的大得多呢。”没有直接回答，而是做了一个动作没有直接回答，而是做了一个动作“摸摸”。结。结论是什么论是什么?理由是什么理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢这是一个什么版本的阿发呢?淳朴无私、热情纯真的阿发淳朴无私、热情纯真的阿发三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情天为幕，地为席，天为幕，地为席，孩子们为主角，孩子们为主角，偷豆、煮豆、吃豆，偷豆、煮豆、吃豆，请用一个字概括小伙伴月下偷豆的感受。请用一个字概括小伙伴月下偷豆的感受。月下偷豆月下偷豆_乐乐三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情大家只想和同龄人交朋友吗大家只想和同龄人交朋友吗?(4)六一公公。六一公公。“偷者偷者”和和“被偷者被偷者”相遇相遇“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。（朗读）剩下的一堆豆。（朗读）六一公公说话时心情怎样？看出他怎样的形象？六一公公说话时心情怎样？看出他怎样的形象？对偷走的豆不惋惜，因为他厚道善良、热情好客；对偷走的豆不惋惜，因为他厚道善良、热情好客；对踏坏的豆惋惜则是他的农民本色，爱惜劳动成果。对踏坏的豆惋惜则是他的农民本色，爱惜劳动成果。不假思索承认了不假思索承认了。理由是我们请客。接着双。理由是我们请客。接着双喜说，喜说，“我们当初还不要你的呢我们当初还不要你的呢”，好像偷人家，好像偷人家的豆子还是给人家面子一样，的豆子还是给人家面子一样，还有点骄傲呢！还有点骄傲呢！再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！可见，他可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。坦然的很呀！内心坦荡荡。三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情双喜是如何应答的？双喜是如何应答的？“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！你把我的虾吓跑了！”双喜说。双喜说。（朗读）（朗读）被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？三、析人物，解乡情三、析人物，解乡情民风淳朴、热情好客、善良无私民风淳朴、热情好客、善良无私一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大家的好朋友了！我们常说我们常说“一方水土养一方人一方水土养一方人”，这是一方怎，这是一方怎样的水土呢？样的水土呢？四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情在前往看戏的途中，作者用诗一般的语言描写月夜下的水乡。孩子们，此时你也来到了那条船上，请让你所有的感官都苏醒过来，说说你看到了什么、听到了什么、又嗅到了什么？自由的读1112段依次用下面句式说话依次用下面句式说话我听耳畔音：我听耳畔音：潺潺的水声，宛转的笛声。我看眼前景：我看眼前景：我嗅鼻中香：我嗅鼻中香：豆麦的绿，连山的黑，渔火的红，航豆麦的绿，连山的黑，渔火的红，航船的白，朦胧的月色。船的白，朦胧的月色。空气中弥漫的是豆麦和水草发散的清香。空气中弥漫的是豆麦和水草发散的清香。四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情1112段，段，2223段写了前往看戏和归家段写了前往看戏和归家的途中的景色，作者用诗一般的语言描写月夜下的的途中的景色，作者用诗一般的语言描写月夜下的水乡。结合具体的语句说说你最喜欢哪一句，原因水乡。结合具体的语句说说你最喜欢哪一句，原因是什么？（是什么？（可以从写景方法、炼字、修辞等方面赏可以从写景方法、炼字、修辞等方面赏析析）示例：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也示例：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。蕴藻之香的夜气里。赏析：综合运用视觉和嗅觉两种感官，写出了笛声的赏析：综合运用视觉和嗅觉两种感官，写出了笛声的动人和水气的清香，表现了作者当时陶醉、享受的心动人和水气的清香，表现了作者当时陶醉、享受的心境。境。四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情示例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪示例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。来。1运用了比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，生动形象运用了比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，生动形象地写出了航船行船速度之快，表现了地写出了航船行船速度之快，表现了“我我”当时愉悦、自豪当时愉悦、自豪的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。2运用了侧面描写的写作方法，用夜渔的几个老渔父，也运用了侧面描写的写作方法，用夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来，来侧面表现航船行船速度之快，小停了艇子看着喝彩起来，来侧面表现航船行船速度之快，小伙伴行船技巧高，表现了伙伴行船技巧高，表现了“我我”当时愉悦、自豪的心情。当时愉悦、自豪的心情。3“蹿蹿”是向上跳的意思。生动形象地写出了航船行船速是向上跳的意思。生动形象地写出了航船行船速度之快，小伙伴行船技巧高，表现了度之快，小伙伴行船技巧高，表现了“我我”当时愉悦、自豪当时愉悦、自豪的心情。的心情。四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情作者采用了什么写法让我们有身临其境的感觉？综合多种感官来写综合多种感官来写正是综合多种感官，如画的景才有了如诗的感受，我们把课文变一下形式，就是一首诗。请同学用读诗的情感来读，读出诗的意境。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情 看着眼前斑斓景，听着耳畔悠扬音，看着眼前斑斓景，听着耳畔悠扬音，嗅着鼻中豆麦香，请用一个字概括你的感嗅着鼻中豆麦香，请用一个字概括你的感受。受。水上行舟水上行舟_我们醉了，船上的伙伴也深深的陶醉了，醉得我们醉了，船上的伙伴也深深的陶醉了，醉得最深的当属叫迅哥儿的孩子！他醉了几十年最深的当属叫迅哥儿的孩子！他醉了几十年醉醉四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。正所谓醉翁之意不在酒，先生之意一定不在正所谓醉翁之意不在酒，先生之意一定不在戏和豆，而在什么呢？戏和豆，而在什么呢？请同学们根据老师的提示，结合具体课文内容，发挥自己的想象，用诗意的语言来表现“小鲁迅”所见所想所忆。少年玩伴、水乡风光、平桥乐土、童年时光少年玩伴、水乡风光、平桥乐土、童年时光示例：忆社戏少年玩伴初来平桥你们伴我无忧无虑地游戏，无法看戏你们同我一起叹息，夜晚看戏你们是凫水的好手疲倦了有人买水饥饿时合作煮豆 平等善良无拘无束的少年玩伴啊平等善良无拘无束的少年玩伴啊 我何时能再与你们一起看戏、煮豆？我何时能再与你们一起看戏、煮豆？示例：忆社戏你看那淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，你闻那含着豆麦蕴藻之香的梦幻夜气几会会梦里我陶醉在那几会会梦里我陶醉在那 江南水乡特有的梦幻风光里江南水乡特有的梦幻风光里待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。这一段主要写了什么？都运用了哪些表达方式？这一段主要写了什么？都运用了哪些表达方式？记叙了我再次吃豆的经历和感受，最后一段记叙了我再次吃豆的经历和感受，最后一段关于吃豆的议论是全文的总结性议论，点明了关于吃豆的议论是全文的总结性议论，点明了“我我”的愉快，起着点明主旨的作用。的愉快，起着点明主旨的作用。描写了六一公公的语言，突出他的善良与可爱描写了六一公公的语言，突出他的善良与可爱的虚荣心。的虚荣心。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。第11段用了什么表达方式？写了什么？为什么要在这里加入这样一个段落？（11段有何作用？）描写；描写了夏夜行船时令人陶醉的美景。在行船的过程中加入美景，烘托了“我”沉静、愉悦的心情，对农村恬静景象的热爱。我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”了。了。这一段主要写了什么？都运用了哪这一段主要写了什么？都运用了哪些表达方式？（根据不同的表达方式分些表达方式？（根据不同的表达方式分层）层）我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”了。了。一是一是“我们鲁镇的习惯我们鲁镇的习惯”二是二是“我我”随着母亲来平桥村的缘故随着母亲来平桥村的缘故三是平桥村的地理概貌、村民状况。三是平桥村的地理概貌、村民状况。运用了运用了记叙和描写的表达方式记叙和描写的表达方式，层次非常清楚，语言非常简略。，层次非常清楚，语言非常简略。四四“但在我是乐土但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山了了”，是，是充满感情的议论语句充满感情的议论语句，尤其是，尤其是“乐乐土土”二字分外醒目，二字分外醒目，表达了表达了“我我”对平桥村的热爱和怀念，以对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生的厌倦。及对自己在城里读书生的厌倦。四、游水乡，悟真情四、游水乡，悟真情孩子们，记忆有时真像一条船，好似漂走了，却从未远离过。曾经的童年，因为它的永不再来而愈发美好！纵是名角的戏，美味的豆又怎能与那夜的比呢？豆也平平，戏也平平，_景也依依，情也依依，而今物非人非空追忆当时事乐人乐有真情当时事乐人乐有真情