《无衣》课件--统编版高中语文选择性必修上册.pptx

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劳者歌其事劳者歌其事 爱者歌其情爱者歌其情）感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！无衣选自十五国风中的秦风，属于秦国民歌。公元前无衣选自十五国风中的秦风，属于秦国民歌。公元前771771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌兴师御敌的号召，的号召，保家卫国保家卫国，参军参，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。无衣便是在此历史背景下所产战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。无衣便是在此历史背景下所产生的，生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标。本诗标题题“无衣无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。关于无衣关于无衣感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！无衣用无衣用“赋赋”的表现手法，在的表现手法，在铺陈复铺陈复唱唱中直接表现战士们中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高共同对敌、奔赴战场的高昂情绪昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。表现了奴隶社会时期人民保家卫国、心世界。表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情。团结对敌、英勇献身的思想感情。无衣体裁无衣体裁感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！课课 文文 简简 介介 秦风秦风无衣是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的无衣是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。出征歌。秦国与居住在我国西北部的西戎接壤，他们经常发生战争。本诗中的秦国与居住在我国西北部的西戎接壤，他们经常发生战争。本诗中的“兴师兴师”，可能是指秦王与西戎打仗。从秦国方面来看，这次战争具有，可能是指秦王与西戎打仗。从秦国方面来看，这次战争具有保保家卫国家卫国的正义性质，所以，表现出了的正义性质，所以，表现出了秦国人民同仇敌忾、奋勇出征的爱国秦国人民同仇敌忾、奋勇出征的爱国热情和精神。热情和精神。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！岂曰无衣？与子同袍。岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！王于兴师，修我甲兵。与子偕行！无无 衣衣 诗经诗经秦风秦风齐诵感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！谁说没有衣裳？和你穿同样的长袍。谁说没有衣裳？和你穿同样的长袍。周王出兵打仗，修整好戈和矛，周王出兵打仗，修整好戈和矛，和你共同对付敌人！和你共同对付敌人！（统一思想）（统一思想）岂曰无衣？与子岂曰无衣？与子同袍同袍。王于兴师，王于兴师，修我戈矛修我戈矛。与子同仇！与子同仇！感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！谁说没有衣裳？和你穿同样的贴身衣服。谁说没有衣裳？和你穿同样的贴身衣服。周王出兵打仗周王出兵打仗，修整好矛和戟，修整好矛和戟，和你共同行动！和你共同行动！（统一行动（统一行动准备准备）岂曰无衣？与子岂曰无衣？与子同泽同泽。王于兴师，王于兴师，修我矛戟修我矛戟。与子偕作！与子偕作！感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！人谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙（下衣）。人谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙（下衣）。周王出兵打仗周王出兵打仗，修整好铠甲和兵器，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！和你共同上前线！（一起上战场（一起上战场赴战赴战）岂曰无衣？与子岂曰无衣？与子同裳同裳。王于兴师，王于兴师，修我甲兵修我甲兵。与子偕行！与子偕行！感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！文本探究文本探究1.1.从课文字面来看，本诗歌有什么特点？从课文字面来看，本诗歌有什么特点？岂曰无衣？与子同袍。岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！王于兴师，修我甲兵。与子偕行！采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！文本探究文本探究1.1.从课文字面来看，本诗歌有什么特点？从课文字面来看，本诗歌有什么特点？重章叠句重章叠句（反复）（反复）20212021高考相似题高考相似题重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中，产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时，六个动词的变化，又表现了越来越多直到满载而归的过程。作用：作用：1.1.深化深化意境意境，渲染，渲染气氛气氛，强化，强化感情感情，突出，突出主题主题；2.2.增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。带给人一种委婉而深长的韵味。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！变式：本文在结构上主要采用了什么手法？有何效果？变式：本文在结构上主要采用了什么手法？有何效果？1.1.渲染渲染战斗的紧张战斗的紧张气氛气氛；强化强化/强烈表现强烈表现战士们同仇敌忾、为战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄国征战、英勇抗敌的英雄气概气概和爱国主义和爱国主义精神精神;突出突出爱国的爱国的主主题题。2.2.增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味带给人一种委婉而深长的韵味。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！2.2.这些变化部分表现了什么情感？这些变化部分表现了什么情感？“同袍同袍”“”“同泽同泽”“”“同裳同裳”表表现现战战士士们们团团结结友友爱爱、同同甘甘共共苦苦、不不怕怕困困难难的情感。的情感。“修我戈矛修我戈矛”“”“修我矛戟修我矛戟”“”“修我甲兵修我甲兵”表现战士表现战士积极响应、齐心备战积极响应、齐心备战的情感。的情感。“同仇同仇”“”“偕作偕作”“偕行偕行”表表现现战战士士们们的的同同仇仇敌敌忾忾、勇勇赴赴战战场场的的大大无无畏畏精神。精神。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3.3.三章的结句三章的结句“与子同仇与子同仇”“”“与子偕作与子偕作”“”“与子偕行与子偕行”是否可以颠倒？为什么是否可以颠倒？为什么？与子与子同仇：同仇：共同对敌共同对敌“同仇同仇”是共同对付敌人，指思想、情绪要统一起来。是共同对付敌人，指思想、情绪要统一起来。与子与子偕作：偕作：共同行动共同行动“作作”为起，兴起、起来作战，指准备开始作战，一起作战。为起，兴起、起来作战，指准备开始作战，一起作战。与子与子偕行：偕行：共同战斗共同战斗“行行”为往，指战士们将奔赴战场，一起赴战。为往，指战士们将奔赴战场，一起赴战。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，不断递进，有所发展有所发展的。如的。如首章结句首章结句“与子同仇与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人；，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人；二章结句二章结句“与子偕作与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始；，作是起的意思，这才是行动的开始；三章结句三章结句“与子偕行与子偕行”，行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。，行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3.3.三章的结句三章的结句“与子同仇与子同仇”“”“与子偕作与子偕作”“”“与子偕行与子偕行”是否可以颠倒？为什么？是否可以颠倒？为什么？（一）（一）三章的结句三章的结句不可以颠倒。不可以颠倒。（二）（二）首章结句首章结句“与子同仇与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人；同的敌人；二章结句二章结句“与子偕作与子偕作”，作是起的意思，这才是行动，作是起的意思，这才是行动的开始；的开始；三章结句三章结句“与子偕行与子偕行”，行训往，表明诗中的战士们将，行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了；奔赴前线共同杀敌了；从思想到真正的奔赴战场是从思想到真正的奔赴战场是有顺序的有顺序的，并且在情感表达上也是，并且在情感表达上也是层层层递进层递进的，因此的，因此三章的结句不可以颠倒。三章的结句不可以颠倒。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！全诗充满了全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助观及热情互助的精神，表现出的精神，表现出同仇同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气家园的勇气，其独具矫健而爽朗的，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人风格正是秦人爱国主义精神爱国主义精神的反映。的反映。主题归纳主题归纳感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！情景默写情景默写1.1.无衣每章开头都采用了问答式的句法。一句无衣每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣岂曰无衣”，似自责，似反问，似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上了一把火，于是无数战士同声响应：士同声响应：“_”“_”“_”“_”“_”“_”。2.2.诗歌开篇就用诗歌开篇就用“_ _？_”两句两句,渲染了军情紧急，一时难以备全征衣的情渲染了军情紧急，一时难以备全征衣的情况。况。3 3.“.“_”一句一句,道出了大家仇敌是共同的道出了大家仇敌是共同的,必须一起抗击共同的敌人的共识。必须一起抗击共同的敌人的共识。4 4.这是一首战歌，每章第二句，分别用这是一首战歌，每章第二句，分别用“_”“”“_”“”“_”表现战表现战士们克服困难、团结互助的情景。士们克服困难、团结互助的情景。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！拓展提高拓展提高无衣以无衣以慷慨豪迈慷慨豪迈的语气，的语气，重叠复沓重叠复沓的回答句式，来表现大敌的回答句式，来表现大敌当前当前精诚团结的精神精诚团结的精神。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战。军情紧急，没有军衣算什么，岂能以此为避战的借口？这是由于共同抗敌而形成的的借口？这是由于共同抗敌而形成的如同骨肉兄弟般的亲情如同骨肉兄弟般的亲情，这是由，这是由于共同战斗所凝结成的于共同战斗所凝结成的生死与共的战友的友谊生死与共的战友的友谊，所焕发出来的是那种，所焕发出来的是那种不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情。秦国士兵在反侵略战争中。秦国士兵在反侵略战争中以天下兴亡为己任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。以天下兴亡为己任，整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战斗条件尽管战斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满们保家卫国的决心，这就使得诗歌充满高昂向上高昂向上的精神，产生了振奋的精神，产生了振奋人心的力量。人心的力量。壮怀激烈爱国情