第6课《藤野先生》教学课件--部编版语文八年级上册.pptx

语文（部编版）八年级 上册学必求良师益友藤野先生学习目标1.理解、积累“读读写写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2.复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。3.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。【重点难点】1揣摩文章中的重点语句，学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2理解藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的精神和鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。作者简介 鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了阿Q正传孔乙己药等文章。其主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集热风而已集坟南腔北调集二心集三闲集华盖集且介亭杂文等。鲁迅 课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。写作背景 鲁迅在日本留学经历v1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年8月，从日本回国。1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害、从北京南下.来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。字词积累字词积累挟着()()樱花()()绯红（）宛如（）落第（）畸形()()不逊()()匿名（）诘责()()呜呼（）凄然（）教诲（）油光可鉴()()杳无消息()()抑扬顿挫()()深恶痛疾()()正人君子 解剖()()瞥见()()pipijjji puji puxixiyngyngyoyoxnxnjijijinjinwwdn cudn cufifihuhuqqddwwwnwnnn读准红色的字音词语解释 【深恶痛疾】【物以稀为贵】【正人君子】【杳无消息】【油光可鉴】【抑扬顿挫】厌恶、痛恨到了极点。物品稀少就显得其珍贵。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。形容一点消息也没有。课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。本文是一篇回忆性散文。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，给文章划分段落，归纳段意。看看文章记录了作者留学过程中的那几件事，试为每件事拟一个小标题。一、初读课文，整体感知表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”第（1-3）段：写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。第（4-35）段：写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）,弃医从文原因。第（36-38）段：写离别藤野先生后对他的怀念和 感激之情。1 1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2 2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3 3、我与藤野先生的交往、我与藤野先生的交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看电影事件、看电影事件6 6、我与藤野先生告别、我与藤野先生告别7 7、我对藤野先生的怀念、我对藤野先生的怀念在在仙仙台台在东京在东京离开仙离开仙台台文章写了哪几件事？初读感知 2.采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，想想课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义 认真负责纠正解剖图 严格要求关心实习 热情诚恳了解裹脚 求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。（详）（详）（略）（略）初读感知课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象 耳闻亲见 治学严谨生活俭朴学者形象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而有顿挫小结以上关于藤野先生的几件事，作者采用了怎样的写法?，给我们写人物类作文提供了哪些借鉴呢?试着讨论，归纳。1、运用外貌描写和细节描写刻画人物2、运用典型事例来突出人物品质3、叙事有详略之分4、上下文注意过渡再读课文再读课文-深化深化“伟大伟大”我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？在藤野先生的前一篇琐记中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见了。所余的还只有一条路：到外国去。”“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”去日本学医，回国救治像父亲一样被无得病人在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国读13段思考：初到日本的鲁迅，得到他想要的东西了吗？精读品味 朗读课文1、2语段，思考：(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相照应？流露出作者怎样的情绪？与“到别的地方去看看，如何呢”“我就往仙台的医学专门学校去”照应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触。描写了东京清国留学生污浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。精读品味(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗？句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。反清志士客死之地去 仙 台去仙台日暮里：水户：爱 国触发忧国之情匿名信事件 看电影事件在 仙 台默读2431段。这部分写了哪两件事？这两件事各带给鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生有什么关系？拓展探究学生自读课文第24至3l语段，合作探究：(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的：在他们看来，贫弱中国的国民是低能儿，分数达到六十分以上，是老师漏题，而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断作结论侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和期盼祖国强盛的愿望。拓展探究匿名信事件使作者体会到弱国子民的屈辱，看电影事件使作者认识到，麻木的中国人无论体格如何强壮，也只能做毫无意义的看客和示众的材料。他（鲁迅）说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”弃医从文个人与祖国的尊严受到侵犯思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国匿名信事件 看电影事件离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行动藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（鲁迅的爱国情感）选材:围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。思考：作者是怎么把这么多事件统一在一起的？思考：作者是怎么把这么多事件统一在一起的？“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回引用课文内容简要回答答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在行动有哪些？行动有哪些？装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章把怀念之情多写文章把怀念之情化为斗争和力量化为斗争和力量.然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情愧疚之情.藤野先生赠给鲁迅的照片全文主旨 本文是一篇回忆性散文，通过记叙藤野先生与我交往的几件事，刻画了一个正直、诚恳、热情、认真负责、治学严谨、一丝不苟、求真问理、毫无民族偏见的学者形象，表达了作者对藤野先生的怀念之情和爱国主义热情。藤野先生藤野先生选自选自 ，体裁是，体裁是 。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.1.在在 ，表达对，表达对 的厌恶；的厌恶；2.2.在在 ，回忆与，回忆与 的交往；的交往；3.3.在在 ，表达对藤野先生的，表达对藤野先生的 和和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文东京东京清清国国留留学生学生仙台仙台藤野先生藤野先生北北京京感激感激 怀念怀念当堂堂小结感悟启示鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？要根据国家、民族的需要来选择自己要根据国家、民族的需要来选择自己的人生道路。的人生道路。好诗进我心：鲁迅先生诗句：1 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。3 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。4 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。5 5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。6 6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。小结藤野先生 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。板书设计语文（人教版）八年级 上册感谢各位的聆听