高考语文复习：古代诗歌鉴赏的11种题型答题技巧 课件24张.pptx

高考诗歌鉴赏的11种题型答题技巧单击输入您的封面副标题泊平江百花洲泊平江百花洲 杨万里杨万里 吴中好处是苏州，却为王程得胜游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。分析手法妙处答题步骤：1、结合诗句分析答出为什么是这种手法2、分析艺术效果1、颈联说“岸旁杨柳”都认识自己，“眼底云山”也依依挽留自己，诗人将景物赋予人的动作、情感，将其拟人化。2、拟人手法的运用，使表达富有趣味，不落俗套3、诗人将主观的情感移到景物上，情景交融，浑然一体1、.诗人是怎样/如何抒发自己的情感的？有何效果？2、.这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？3.这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？4、.请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。（表达技巧）(三)技巧类题型答题步骤1.明手法：准确指出用了何种手法。2.释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：（1）主要用了反衬手法。（明手法）（2）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(释理由）(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（析作用）关系类(一)设问方式1.从A与B的角度分析这首诗。2.这首诗在AB上有什么特点？3.这首诗是如何运用AB来写的，试作分析。主要针对的是情景关系、虚实关系、动静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结合诗句内容分析说明其具体关系表达技巧的内容1.情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情2.动静关系：动静结合(以动衬静、以静衬动)3.虚实关系：虚实结合/虚实相生(由实到虚、由虚到实)4.抑扬关系：抑扬结合(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨)关系类题型答题步骤：（考察表达技巧内容）1.明关系：指出两者之间的关系。2.阐运用：结合诗歌内容具体分析这种关系在诗歌中体现。3.析效果：说明这种关系的作用(营造的意境、表达的内容、抒发的情感)雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。问：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答案：(1)这首诗采用了动静结合的手法。（明关系）(2)一、二两句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，写出风起、叶摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。阐运用）(3)诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（析效果）思想感情类(一)设问方式1.这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情？请简要分析。(局部考查)2.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。(整体考查)如何把握诗歌的思想感情：(1)看题目（2）看作者（3）看注解(4)抓诗眼、关键词/句(5)抓意象、意境；(6)懂典故；懂手法（7）看题干(三)思想感情答题步骤1.分析诗歌描写了什么内容。2.明手法（有即写，无则不写）3.分析诗歌表达了什么情感。答题格式：本诗通过()的描写(叙述、回忆)，抒发(表现)了诗人()的感情。绣龟形诗侯氏暌离已是十秋强，对镜那堪重理妆？闻雁几回修尺素，见霜先为制衣裳。开箱迭练先垂泪，拂杵调砧更断肠。绣作龟形献天子，愿教征客早还乡。注龟形诗：以“龟”谐“归”。暌离：分离。尺素：书信。开箱迭练：打开箱子折叠丝绢。练，白色的丝绢。拂杵调砧：拂拭捣衣的木槌调整好捣衣石准备为征夫制衣裳。杵和砧，均为捣衣用具。情感分析题答题模式：具体+概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的情感内涵。诗中哪几句是细节描写？这些细节描写表达了抒情主人公什么感情？答案：(1)诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写：闻雁修书，见霜制衣，开箱垂泪，调砧断肠。(2)这些具体、典型的生活细节，真切有力地抒发了家中妻子对戍边丈夫的思念之情。秋 兴 陆 游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）情感概括题:答题模式：基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。1、“百战”，战事不断，“空许国”，“空”，白白地，徒然而无措，空有报国之壮志，却无法施展，这是三愁，2、“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病时光迫近，这是二“愁”；3、乾坤迮”，国土狭窄是因国土沦丧，这是一“愁”补充:中国古代诗词常见的情感四字词有哪些？忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。答案：1.陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。形象题：人物特点+身份地位+翻译分析特征+情感作用形象常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。子规【注】元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。1.找出诗中描绘的意象；2.分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵；3.指出描绘意象的作用或效果。子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。