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学生作文互评指导第9周作文题目我的名字及其背后的故事我的名字及其背后的故事要求：不少于800字；写出真情实感。温馨提示温馨提示1、名字有乳名、学名、笔名、网名等2、可以结合以下几个思考：其一，可以通过了解自己名字的由来，也是追根溯源，认识自己，找到自我。其二，可以从中理解取名者对自己的期望，体会出可能不曾有过的感受。其三，体现中国的独特文化。1 1 注意注意旁批旁批，文章结尾写上，文章结尾写上总评总评，打上，打上分数分数（用和作文颜色不一样的蓝色或黑（用和作文颜色不一样的蓝色或黑色笔）色笔）2 2 互评后，习作者会对评改人做出评价互评后，习作者会对评改人做出评价 评改是否负责（评改是否负责（5 5分）分）评改是否公正、准确（评改是否公正、准确（5 5分）分）一、卷面、书写、字数（一、卷面、书写、字数（8分）分）评分细则：评分细则：1卷面是否整洁（卷面是否整洁（02分）分）2书写是否工整、规范、清晰（书写是否工整、规范、清晰（02分）分）3字数是否达到要求，字数是否达到要求，800字以上字以上（02分）分）4是否有错别字（是否有错别字（在原文中标出并改正在原文中标出并改正）（02分）分）二、二、审题立意、中心（审题立意、中心（10分）分）评分细则：评分细则：1题目是否恰当题目是否恰当、简明扼要简明扼要、醒目（、醒目（02分）分）2文章是否文章是否切合题意切合题意（02分）分）3中心中心是否是否突出突出（02分）分）4立意立意是否是否得当、深刻、新颖得当、深刻、新颖（02分）分）5文体文体是否是否符合要求符合要求，文体特征是否明显，文体特征是否明显（03分）分）立意的要求：立意的要求：1正确：思想健康，积极向上，追求真善美正确：思想健康，积极向上，追求真善美2集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，尾，统率全篇统率全篇。3较为深刻：文章能够揭示出人物的精神和较为深刻：文章能够揭示出人物的精神和事情的意义。事情的意义。三三、选材（、选材（14分）分）评分细则：评分细则：1选材是否围绕中心（选材是否围绕中心（02分）分）2材料是否符合生活实际（材料是否符合生活实际（02分）分）3材料是否具有材料是否具有新意新意（02分）分）4材料是否材料是否丰富、典型、有说服力丰富、典型、有说服力，是否注，是否注意意详略得当详略得当（04分）分）5材料所表现的材料所表现的人物形象人物形象是否是否丰满丰满，是否注，是否注重了重了细节描写细节描写（04分）分）选材要领：选材要领：以以少少胜多，凭胜多，凭细细取胜，靠取胜，靠新新取胜取胜选材三忌：选材三忌：一忌：大的材料写起来缺乏中心；一忌：大的材料写起来缺乏中心；二忌：堆砌材料，泛泛而谈；二忌：堆砌材料，泛泛而谈；三忌：重复材料三忌：重复材料看所选材料是否突出中心，材料组织看所选材料是否突出中心，材料组织是否注是否注意详略意详略（能突出中心的详写，与中心关系不（能突出中心的详写，与中心关系不大的略写）大的略写）四、结构（四、结构（12分）分）评分细则：评分细则：1全文全文思路思路是否是否清晰清晰（03分）分）2首尾首尾是否是否圆和圆和（03分）分）3上下文上下文衔接衔接是否是否顺畅顺畅，过渡过渡是否是否自然自然（03分）分）4构思构思是否是否新巧新巧（03分）分）五、语言表达（五、语言表达（16分）分）评分细则：评分细则：1词语是否词语是否生动生动，句式是否灵活（，句式是否灵活（03分）分）2语言是否语言是否流畅流畅（03分）分）3有无病句（如有，请在原文中有无病句（如有，请在原文中修改修改）（03分）分）4文句是否有意蕴（文句是否有意蕴（03分）分）5是否善于运用是否善于运用修辞手法修辞手法（04分）分）1.基础等级基础等级50分分一等（一等（5041）切合题意切合题意；中心突出；内容充；中心突出；内容充实；感情真切；结构严谨；语言流畅；字体工整；实；感情真切；结构严谨；语言流畅；字体工整；符合文体要求符合文体要求二等（二等（4031）符合题意；中心明确；内容较充）符合题意；中心明确；内容较充实；感情真实；结构完整；语言通顺；字迹清楚；实；感情真实；结构完整；语言通顺；字迹清楚；大体符合文体要求大体符合文体要求三等（三等（3021）基本符合题意；中心基本明确；）基本符合题意；中心基本明确；内容单薄；感情基本真实；结构基本完整；语言内容单薄；感情基本真实；结构基本完整；语言基本通顺；字迹潦草；大体符合文体要求基本通顺；字迹潦草；大体符合文体要求四等（四等（200）偏离题意；中心不明或立意不当；）偏离题意；中心不明或立意不当；没什么内容；感情虚假；结构混乱；语病多；字没什么内容；感情虚假；结构混乱；语病多；字迹难辨；不符合文体要求迹难辨；不符合文体要求2.发展等级发展等级10分分：深刻：深刻丰富丰富有文采有文采有创新有创新3.缺题目扣缺题目扣2分；每一个错别字扣分；每一个错别字扣1分，重复分，重复不计，扣满不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少以上），每少50个字扣个字扣1分。分。发展等级评分，不求全面，可根据发展等级评分，不求全面，可根据“特征特征”4项项16点中若干突出点按等评分。点中若干突出点按等评分。1深刻：深刻：透过现象深入本质透过现象深入本质揭示事物内在的揭示事物内在的因果关系因果关系观点具有启发作用观点具有启发作用2丰富：丰富：材料丰富材料丰富论据充足论据充足形象丰满形象丰满意境深远意境深远3有文采：有文采：用词贴切用词贴切句式灵活句式灵活善于运用修善于运用修辞手法辞手法文句有表现力文句有表现力4有创意：有创意：见解新颖见解新颖材料新鲜材料新鲜构思新巧构思新巧推理想象有独到之处推理想象有独到之处有个性特征有个性特征文章在基本切题的前提下，达到文章在基本切题的前提下，达到“三基本三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为通顺）要求的，切入分为42。在此基础上，。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。只要发现有亮点，就应该将分数上浮。5关于没有写完的作文主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。6、关于套作和抄袭的作文无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。7、关于有严重问题的作文内容上有严重政治倾向错误；答卷雷同；前后笔迹不一致；有特殊标记：写名字、画图形等。以以“中学生网络安全与道中学生网络安全与道德德”为主题为主题网络一把双刃剑 现代社会是一个信息飞速发展的社会，网络是信息高速公路上的一列快车，它带着我们奔向一个无限广阔的世界。鼠标轻轻一点，世界尽在眼前。天南海北，奇闻轶事，神奇的网络把我们带进了一个梦幻般的世界，小小银屏拉近了我们与世界的距离。看新闻、听音乐、欣赏动漫，网络让我们的生活变得越来越丰富多彩；网上购物、网上聊天、电子邮件，网络让我们的生活越来越便捷；查资料、网络课堂、信息共享，网络让我们的学习越来越方便。曾记得，“非典”肆虐时期，北京中小学无法正常上课，便开展网上教学，学生们都通过网络在家中上课。多么神奇啊！一根线，一台电脑，既保证了师生们的生命安全，又保证了正常的学习。清华大学一学生，突然患上罕见疾病，生命垂在旦夕。同学们情急之下，也抱着试试看的心理，在网上发出求救信息。很快，收到3000多份有关的电子邮件。经过“网上会诊”，终于找到了病因，一个年轻的生命得以延续。网络给人们带来的好处不胜枚举。但是，网络也是一把双刃剑。雨后春笋般冒出的网吧，造就了一大批痴迷的网虫。他们无心学习，在虚拟的网络世界里纵横驰骋，玩得不亦乐乎，荒废了学业，贻误了青春。更有甚者，一些涉世不深、思想单纯的学生，他们经不住网络的诱惑，身心收到了极大的伤害。有的走上了犯罪的道路，有的离家出走，被坏人拐骗，有的付出了年轻的生命，只留下父母一声声泣血的呼唤。某地几名学生上网成瘾，后来，因无钱上网，他们铤而走险，结伙抢劫他人钱财，走上了犯罪的道路。天津一少年沉迷网络游戏“魔兽世界”不能自拔，竟然爬上高楼，把自己幻想成游戏中的角色，纵身一跃，结果坠地身亡。留下伤心犹绝的父母跪地痛苦，让路人扼腕叹息。一朵绽放的生命之花就这样凋零。这些仅仅是冰山一角，网络给人们带来的伤害太多太多了，伤的也太深太深了。它就像一把利剑刺伤了许多青少年的身体，也刺伤了家长和老师们的心，家长和老师们一时都谈网色变。但是，我们不能一叶障目，也不能一朝被蛇咬，十年怕井绳。我们不仅要利用好手中这把网络利剑，并要让它变得更锋利，为我所用，更好地服务于我们的生活和学习。只要我们自我约束自己，真正做到文明上网、安全上网、快乐上网，这把双刃剑就不会伤着自己、伤着他人、伤着社会。高考作文评分标准高考作文评分标准