人教版小学五年级上语文27《 我的“长生果”》优质课堂教学课件.pptx

27 27 我的我的“长生果长生果”*人教部编版五年级上语文人教部编版五年级上语文新课导入“长生果”指的是什么？花生 花生滋养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。本课中的“长生果”指的是什么？书喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥ychiynbnjjchndinkucwi jiojinljio比喻 美差 过瘾 直奔 书籍 饥饿 报偿 甸子馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 借鉴 沥青形声字，本义是“以食物送人”。在竹简上书写或记载一个人出生以来的详细资料，如“籍贯、祖籍”等；将与过去有关的人或事记录在竹简或其他的文字载体上，供人们学习了解，如“书籍、典籍”等。本义指“酒酵”，俗称“酒母”。妈妈这次出差（）去外地，差（）不多去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参差（）不齐外，家里和以前没什么差（）别。chchichc不同，不同之点。大致还可以。错误。差数，减法运算的得数。差错误。不相当，不相合。缺，欠。不好，不够标准。派遣去做事。旧时称被派遣的人，差役。差事，被派遣去做的事。参差。多音字bn奔_直奔_狂奔bnbnbn急走，跑。姓。直往，投向。为某种目的而尽力去做。馈赠（uku）出差（chi ch）发酵（xiojio）磁石（c z）投奔（bnbn）借鉴（jin qin）u给加点字选择正确的读音，打“”。课文解读回顾前两篇课文，有哪些阅读方法？跳读 快速默读 划出关键语句提炼关键词批注 表格提纲结构图 围绕“学习提示”，快速默读课文，用划出关键语句，提炼关键词，批注等方法自主学习，借助表格、提纲、结构图等形式梳理信息。结构图我的“长生果”书的类型小画片连环画文艺书籍大部头小说获得的道理扩展了我的想象力锻炼了我的记忆力增强了我的理解力构思别出心裁 落笔与众不同要写真情实感 借鉴、模仿、创造阅读作文作者读过哪些类型的书？小画片连环画文艺书籍大部头小说 她从童年的读书、作文中悟出了哪些道理？l从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。想象力更丰富了l这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。锻炼记忆力，增强理解力l作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。l作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。构思：别出心裁落笔：与众不同写真情实感借鉴、模仿、创造 阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。总结：u作者从童年读书、作文中悟出了一些道理，下列说法不正确的一项是（）A.做读书笔记能够锻炼记忆力，增强理解力。B.读书可以像“长生果”一样让人类益寿延年。C.作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。D.作文练习开始时可以借鉴、模仿，但最终打动人心的是自己的创造。B总写读书经历中外名著书小画片厚积薄发助成功精神食粮伴成长连环画文艺书籍写作心得第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感我的“长生果”人类文明的“长生果”板书设计主题概括 本文以时间为顺序，回忆了作者少年时代的读书生活和写作经历，说明了读和写的密切关系，强调了阅读厚积薄发的作用，表达了作者对书籍的喜爱之情。u联系现实生活，举例说说你从自己的读书、作文经历中悟出了什么道理。有一次，我伸着懒腰准备把还没看完的书放进书柜，在旁边写功课的哥哥突然要检查我是不是认真读完了书。无奈，我只能听从“指挥”。哥哥翻了翻书，问道：“书的主人公是谁？他有什么特点？”我呆呆地站着，许久都没想出来。哥哥等得不耐烦了，断定我没认真读书，让我再读一遍，并警告我：“继续读！我待会儿再问你，如果你还不知道的话就再读，一直读到能回答我的全部问题为止。”我耷拉着脑袋，自觉理亏，只能重新阅读。从这件事中我明白了：书，不仅要用眼睛看，还要用心去感受，去体会。u管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。幼学琼林 从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。扩展延伸 几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。课后作业感谢您的聆听单击此处添加副标题内容