第7课《敬业与乐业》说课课件--部编版语文九年级上册.pptx

敬业与乐业敬业与乐业说课人:徐海玉一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教三、说教法学法法学法四、说教学四、说教学过程过程(一一)教材简介教材简介 敬业与乐业是人教版九年级语文上册第二单元中的第敬业与乐业是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇课文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了的主旨，接着分别谈论了“有业有业”“”“敬业敬业”和和“乐业乐业”三个问题，最后用三个问题，最后用“责任心责任心”和和“趣味趣味”总结总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。过人类合理的生活。一、说教材 （二）（二）教材的地位教材的地位 新新课程标准课程标准对第二单元的整体感知是这样说的：对第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了敬业与乐业此单元的课文除了敬业与乐业外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则、年的演说、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。本单元的文前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。二二)教材的地位教材的地位新课程标准对于第二单元的整体感知是这样说的：新课程标准对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了敬业与乐业此单元的课文除了敬业与乐业外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则周年的演说、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。本单元、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。涵。二、说教学目标1.1.了解作者及写作背景。了解作者及写作背景。2.2.学习议论文这种文体及相关知识。学习议论文这种文体及相关知识。（重点重点）3.3.理清文章结构层次，了解敬业乐业的重要性，树理清文章结构层次，了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业精神。（立敬业乐业精神。（难点难点）三、说教法学法教法：教法：情景教学法情景教学法诵读法诵读法讨论法讨论法学法学法:自主、合作、探自主、合作、探究究(一一)、导入新课、导入新课(主要采用情景教学法主要采用情景教学法)(二二)、整体感知、整体感知(本环节主要采用诵读法本环节主要采用诵读法)(三三)、合作探究、合作探究(本环节主要采用讨论法本环节主要采用讨论法)(四四)、拓展延伸、拓展延伸四、说教学过程（一）导入新课三百六十行三百六十行新课导入新课导入行行出状元行行出状元官员官员演员演员医医 生生教师教师律师律师军人军人【梁启超】【梁启超】（1873187319291929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌变法戊戌变法”领袖之一，领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师家，政治活动家、教育家、学术大师。他名成于。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。书斋内。走近作者走近作者 梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童神童”美誉。美誉。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗宏富，所遗饮冰室合集饮冰室合集计计148148卷，卷，10001000余万余万字。字。本本文是梁启超先生文是梁启超先生19221922年在上海中华职业学校的年在上海中华职业学校的演讲演讲，对学生，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性，进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性，同时也是一篇同时也是一篇议论议论文文。当时作者经历无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了。当时作者经历无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题和弊端。回国后，即宣扬西方文明已解到西方社会的许多问题和弊端。回国后，即宣扬西方文明已破产，主张光大传统文化，用东方的破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明固有文明”来来“拯救世拯救世界界”。正是由于作者拥有丰富的人生经历和广阔的文化视野，。正是由于作者拥有丰富的人生经历和广阔的文化视野，所以他阐述的观点才具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，所以他阐述的观点才具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，同时也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。同时也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。背景介绍背景介绍 演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文属于议论文）文体知识文体知识演讲的主要特点：演讲的主要特点：面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；话题集中，中心突出，结构完整；话题集中，中心突出，结构完整；语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。主要手段主要手段有声语言（讲）、态势语言（演）有声语言（讲）、态势语言（演）要求：要求：认清对象，确立主旨认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分感情充沛，说理充分议论文议论文一、什么是议论文？一、什么是议论文？议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。什么。二、议论文的三要素二、议论文的三要素论点论点：作者的观点和看法。：作者的观点和看法。论据论据：论述论点的依据。：论述论点的依据。论证论证：论据论述论点的过程和方法。：论据论述论点的过程和方法。1.1.举例论证举例论证(摆事实摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。：具体典型而且充分地证明了某一论点。2.2.引用论证引用论证(讲道理讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。具有说服力。3.3.比喻论证比喻论证(讲道理讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。更通俗易懂。4.4.对比论证对比论证(讲道理讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。说理更鲜明。常用论证方法及其作用常用论证方法及其作用（二）整体感知朗读课文朗读课文 整体感知整体感知1.1.找出本文的中心论点。找出本文的中心论点。2.2.作者先后谈论了哪几个问题？作者先后谈论了哪几个问题？3.3.理清文章思路和论证过程。理清文章思路和论证过程。整体感知整体感知1.1.本文的中心论点本文的中心论点：我确信我确信“敬业乐业敬业乐业”四个字，是人类生活的不四个字，是人类生活的不二法门。二法门。2.2.围绕这个观点，作者先后谈论的问题：围绕这个观点，作者先后谈论的问题：有业之必要。（有业之必要。（2525）论述要敬业。（论述要敬业。（6767）论述要乐业。（论述要乐业。（8 8）3.3.全文的基本结构：全文的基本结构：提出问题（提出问题（1 1）分析问题（分析问题（2828）解决问题（解决问题（9 9）揭示全文论述的中心揭示全文论述的中心敬业与乐业敬业与乐业论述有业、敬业、乐业的重要性论述有业、敬业、乐业的重要性总结全文，勉励大家敬业乐业总结全文，勉励大家敬业乐业总总分分总总敬敬业业乐乐业业（三）合作探究仔细阅读课文思考：仔细阅读课文思考：（1 1）作者怎样阐述什么叫）作者怎样阐述什么叫“敬敬”？“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”细读感悟细读感悟什么是什么是“敬业敬业”？主一无适便是敬。主一无适便是敬。-朱熹朱熹 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。便是天地间第一等人。先先引用庄子中的语句引用庄子中的语句并作阐述，再并作阐述，再举举木匠做木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这支压境的敌军这两组例子两组例子，说明无论做什么都要，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外丝毫不肯分心到事外（即（即“敬业敬业”）。（2 2）如何论述怎样才能做到）如何论述怎样才能做到“敬业敬业”？接着从接着从反面论述反面论述一个人对于自己的职业不敬的害一个人对于自己的职业不敬的害处，指出处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利生最为有利”，并，并引用庄子、孔子的名言引用庄子、孔子的名言，进一，进一步强调敬业的重要。步强调敬业的重要。举例举例和和引用引用的自然结合使文章的说理立于不败之的自然结合使文章的说理立于不败之地。地。在工作中寻找快乐在工作中寻找快乐在奋斗中感受快乐在奋斗中感受快乐在竞争中体味快乐在竞争中体味快乐在投入中享受快乐在投入中享受快乐什么是什么是“乐业乐业”？知知之之者者不不如如好好之之者者好好之之者者不不如如乐乐之之者者 作者在第作者在第8 8段中剖析了生活中常会遇到的感叹段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦做工苦”这个这个实例实例，说明要，说明要“从劳苦中找出快乐从劳苦中找出快乐来来”，很自然地点到了，很自然地点到了“乐业乐业”的的“乐乐”。紧接。紧接更深入一步，论述更深入一步，论述“乐业乐业”的道理。的道理。（3 3）作者是如何论述）作者是如何论述“乐业乐业”的道理的？的道理的？更多教学资源微信jxzy888666 分四点分四点说明说明“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的”，这是作者，这是作者的经验之谈，令人信服。的经验之谈，令人信服。紧接着又紧接着又引用孔子的两句名言引用孔子的两句名言进一步证明进一步证明“人生人生能从自己职业中领略出趣味能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），（即乐业），“生生活才有价值活才有价值”，“这种生活这种生活”才算得才算得“人类理想人类理想的生活的生活”。写法归纳写法归纳 本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密本文是一篇演讲词，语言通俗浅显，准确周密，概括有力。，概括有力。全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。口语多，明白如话，一听就懂。口语多，明白如话，一听就懂。引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，引用古代文句时，如果文字较深，就加以解释，化深为浅。化深为浅。多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的警句。警句。本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：事实论据事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名：有在生活中的实例；有古代、外国名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。道理论据道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。：主要是古人流传至今的名言警句。论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过程，乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过程，举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲演词举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。具体、生动，富有说服力。写作特点：写作特点：语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了浅。同时文中多次用了设问句设问句和和反问句反问句，引用不引用不少古代名言警句少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。，都使语言显得概括有力。（四）拓展延伸 课文说：课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。有高下。”又说：又说：“我当木匠的做成一张好桌子我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。值。”但也有人引用拿破仑的话说：但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士不想当元帅的士兵不是好士兵。兵不是好士兵。”随堂练习随堂练习 这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。乐业的精神，去过人类合理的生活。课堂小结课堂小结 写篇辩论稿，要求有自己明确的观点，并用充足写篇辩论稿，要求有自己明确的观点，并用充足的论据使自己的观点站住脚，也可以查找对方的的论据使自己的观点站住脚，也可以查找对方的漏洞，千方百计地推倒对方的观点，注意要用到漏洞，千方百计地推倒对方的观点，注意要用到本节课学到的议论方法。本节课学到的议论方法。课后作业课后作业板书设计板书设计谢谢观看 欢迎批评指正！