写作、口语交际与综合性学习.ppt

写作、口语交际写作、口语交际与综合性学习与综合性学习 一、理解综合性学习的特点一、理解综合性学习的特点1 1、合性学习的内容与阅读教学密切照应、合性学习的内容与阅读教学密切照应2 2、综合性学习的主题相对独立并自成体系。、综合性学习的主题相对独立并自成体系。3 3、综合性学习的过程是听说读写能力的整体、综合性学习的过程是听说读写能力的整体发展过程。发展过程。4 4、综合性学习的理念是力求贯彻、综合性学习的理念是力求贯彻“建设开放建设开放而有活力的语文课程而有活力的语文课程”。5 5、综合性学习的方式以自主、合作、探究为、综合性学习的方式以自主、合作、探究为主要方式主要方式。二、把握二、把握“综合性学习综合性学习”在实施中在实施中应注意的问题应注意的问题1 1、充足的时间作为保证、充足的时间作为保证2 2、面向全体学生，关照个别差异、面向全体学生，关照个别差异3 3、充分利用综合性学习提供的弹性空间、充分利用综合性学习提供的弹性空间4 4、妥善处理教师指导和学生自主的关系、妥善处理教师指导和学生自主的关系5 5、时刻把握语文学科的基础知识和基本能、时刻把握语文学科的基础知识和基本能力力三、能设计有创新意识的综合性三、能设计有创新意识的综合性学习方案。学习方案。1 1实施综合性学习的一般过程：实施综合性学习的一般过程：准准备阶段备阶段 指导阶段指导阶段 实践体验阶段实践体验阶段 交流分享阶段交流分享阶段 评价阶段评价阶段2 2教学设计的基本步骤：教学设计的基本步骤：创设问题创设问题情境情境 指导学生开展实践活动指导学生开展实践活动 成成果表达和交流果表达和交流 活动评价总结活动评价总结四、了解全日制义务教育课程标准实验教四、了解全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材的编排特点。际教材的编排特点。分作两个系统编排：分作两个系统编排：一个系统与阅读结合在一起，叫做一个系统与阅读结合在一起，叫做“写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习”。另一个系统与综合性学习结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起，叫做叫做“综合性学习综合性学习写作写作口语交际口语交际”。五、探索培养学生写作兴趣、弘扬写作个五、探索培养学生写作兴趣、弘扬写作个性的有效途径与方法。性的有效途径与方法。（一）培养学生写作兴趣的途径与方法（一）培养学生写作兴趣的途径与方法1 1、消除畏惧，嬉笑怒骂皆文章、消除畏惧，嬉笑怒骂皆文章2 2、情感诱导，敢说爱你没商量、情感诱导，敢说爱你没商量 3 3、积累素材，为有源头活水来、积累素材，为有源头活水来4 4、广泛阅读，腹有诗书气自华、广泛阅读，腹有诗书气自华5 5、形式多样，柳暗花明又一村、形式多样，柳暗花明又一村6 6、分层评价，天生我材必有用、分层评价，天生我材必有用（二）培养学生写作个性的途径与方（二）培养学生写作个性的途径与方法法（1 1）个性化风格体现于题材的选择，从）个性化风格体现于题材的选择，从题材选择上突出个性化。题材选择上突出个性化。（2 2）个性化风格体现于角度和手法的采）个性化风格体现于角度和手法的采取，从表现角度和手法上突出个性化。取，从表现角度和手法上突出个性化。（3 3）个性化风格体现于新巧结构的使用，）个性化风格体现于新巧结构的使用，从新巧的结构上突出个性化。从新巧的结构上突出个性化。（4 4）个性化风格体现于审美形态）个性化风格体现于审美形态或效果的追求，从审美形态和效或效果的追求，从审美形态和效果的追求上突出个性化。果的追求上突出个性化。（5 5）个性化风格体现于多角度和）个性化风格体现于多角度和创造性的思维活动，从多角度和创造性的思维活动，从多角度和创造性思维上突出个性化。创造性思维上突出个性化。（6 6）个性化风格主要体现于语言）个性化风格主要体现于语言的运用，从语言的运用上突出个的运用，从语言的运用上突出个性化。性化。六、会写作不同文体的下水作六、会写作不同文体的下水作文。文。七、掌握常见应用文的一般格式，七、掌握常见应用文的一般格式，正确写作常见应用文。（本次考正确写作常见应用文。（本次考查：请假条、留言条、欠条、收查：请假条、留言条、欠条、收条、计划、总结、工作简报。条、计划、总结、工作简报。1 1、请假条、请假条 请假条是指因事因病等原请假条是指因事因病等原因，需向单位或领导请假的报因，需向单位或领导请假的报告。告。请假条的格式分三部分：请假条的格式分三部分：称呼、正文、署名和日期。称呼、正文、署名和日期。请假条（居中）请假条（居中）受理请假的人或主管部门（称谓，校长或受理请假的人或主管部门（称谓，校长或办公室，顶格写）办公室，顶格写）我因（请假原因：事因，病因等原因，我因（请假原因：事因，病因等原因，简单陈述即可）于简单陈述即可）于 年年 月月 日至日至 年年 月月 日（起止具体时间），请批日（起止具体时间），请批准（请假辞）。准（请假辞）。请假人：请假人：（签名）（签名）年年 月月 日（请假日期）日（请假日期）2 2、留言条、留言条 留言条是指找人没有找到，留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。方一个简短而明了的条据。留留言条的格式也分三部分：称呼、言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。正文、署名和日期。刘磊同学：刘磊同学：原定星期日的春游改在星期原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。请你准时参加。同学：王明同学：王明 2011 2011年年3 3月月3131日日 3 3、欠条、欠条 欠条就是载有借贷关系的欠条就是载有借贷关系的书面凭证。在书写欠条时应当书面凭证。在书写欠条时应当明确写明如下要素：明确写明如下要素：.借贷双方当事人。借贷双方当事人。.借贷借贷事由。事由。.借贷的具体金额及利借贷的具体金额及利息。息。.借（还）贷的具体时间。借（还）贷的具体时间。.借款（债权）人出具的欠条：借款（债权）人出具的欠条：借款凭证借款凭证今日因今日因XXXXXX一事，我借（贷）给一事，我借（贷）给XXXX人民人民币（现金）大写币（现金）大写XXXX元整（注小写金额）借元整（注小写金额）借贷期间利息为人民币大写贷期间利息为人民币大写XXXX元整（注小写元整（注小写金额），于金额），于XXXX时间将所借款及利息一次性时间将所借款及利息一次性付清特此为证！付清特此为证！本借条一试两份双方各持一份！本借条一试两份双方各持一份！出借款人：出借款人：欠款人：欠款人：借贷款时间：借贷款时间：.欠款人出具的欠条：欠款人出具的欠条：欠条欠条 今日因今日因XXXXXX一事，向一事，向XXXXXX借款人民币借款人民币（现金）大写（现金）大写XXXX元整（注小写金额）借贷元整（注小写金额）借贷期间利息为人民币大写期间利息为人民币大写XXXX元整（注小写金元整（注小写金额），于额），于XXXX时间将所借款及利息一次性付时间将所借款及利息一次性付清，特此为证！清，特此为证！欠款人：欠款人：借贷款时间：借贷款时间：4 4、收条、收条 收条是收到别人送来的钱物收条是收到别人送来的钱物时写给对方的一种凭据性的应用时写给对方的一种凭据性的应用文，收条也称收据。有两类：一文，收条也称收据。有两类：一类是写给个人的，一类是写给某类是写给个人的，一类是写给某一单位的。单位的收条通常是由一单位的。单位的收条通常是由某一个人经手，而以单位的名义某一个人经手，而以单位的名义开据。由标题、正文、落款三部开据。由标题、正文、落款三部分组成。分组成。今收到今收到刘明同学还给李明老师的人民币刘明同学还给李明老师的人民币100100元（一元（一百元整）。百元整）。代收人：王明代收人：王明 2011 2011年年4 4月月1 1日日 收收 条条 今收到开县德阳中学赞助今收到开县德阳中学赞助“县中学县中学生田径运动会生田径运动会”人民币人民币50005000元（五千元整）。元（五千元整）。经手人：张明经手人：张明 2011 2011年年4 4月月1 1日日5 5、工作计划的写法、工作计划的写法 1 1、标题、标题 计划标题一般由四个部分组成：计划的制计划标题一般由四个部分组成：计划的制订单位名称、适用时间、内容性质及计划名称。视计划文本订单位名称、适用时间、内容性质及计划名称。视计划文本的成熟程度，有可能出现第五个部分，即在标题尾部加括号的成熟程度，有可能出现第五个部分，即在标题尾部加括号注明：草案、初稿、征求意见稿、送审稿等。如开县德阳注明：草案、初稿、征求意见稿、送审稿等。如开县德阳中学中学20112011学年度语文组教研计划学年度语文组教研计划(讨论稿讨论稿)。2 2、引言、引言 计划通常有一个计划通常有一个“前言前言”段落，主要点明段落，主要点明制订计划的指导思想和对基本情况的说明分析。前言文字力制订计划的指导思想和对基本情况的说明分析。前言文字力求简明，以讲清制订本计划的必要性、执行计划的可行性为求简明，以讲清制订本计划的必要性、执行计划的可行性为要，应力戒套话、空话要，应力戒套话、空话 。3 3、主体、主体 如果说引言回答了如果说引言回答了“为什么做为什么做”的问题，的问题，那么主体要回答那么主体要回答“做什么做什么”、“怎么做怎么做”、“何时做何时做”等问等问题。题。目标与任务办法与措施目标与任务办法与措施 时限与步骤时限与步骤6 6、工作总结的内容、工作总结的内容 工作情况不同，总结的内容也就不同，总的来说，工作情况不同，总结的内容也就不同，总的来说，一般包括以下几个方面：一般包括以下几个方面：1.1.基本情况基本情况 包括工作的有关条件，工作经过情况和一些数据包括工作的有关条件，工作经过情况和一些数据等等。等等。2.2.成绩、缺点成绩、缺点 这是工作总结的中心重点，总结的目的就是要肯这是工作总结的中心重点，总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。定成绩，找出缺点。3.3.经验教训经验教训 在写总结时，须注意发掘事物的本质及规律，使在写总结时，须注意发掘事物的本质及规律，使感性认识上升为理性认识，以指导将来的工作。感性认识上升为理性认识，以指导将来的工作。工作总结的格式工作总结的格式 1.1.条文式条文式 条文式也称条款式，是用条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式。通序数词给每一自然段编号的文章格式。通过给每个自然段编号，总结被分为几个问过给每个自然段编号，总结被分为几个问题，按问题谈情况和体会。这种格式有灵题，按问题谈情况和体会。这种格式有灵活，方便的特点。活，方便的特点。2.2.两段式两段式 总结分为两部分：前一部总结分为两部分：前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩；后一部分是结，主要讲经验、教么成绩；后一部分是结，主要讲经验、教训，这种总结格式具有结构简单，中心明训，这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。确的特点。3.3.贯通式贯通式 贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间顺序叙述情况，谈经验，这种格式具有结构紧凑，顺序叙述情况，谈经验，这种格式具有结构紧凑，内容连贯的特点。内容连贯的特点。4.4.标题式标题式 把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一个小标题，分别阐述。这种格式具有层次分明，个小标题，分别阐述。这种格式具有层次分明，重点突出的特点。重点突出的特点。一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料，一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料，是由内容决定的。所选结论应反映事物的内在联是由内容决定的。所选结论应反映事物的内在联系，服从全文中心。系，服从全文中心。工作总结的构成工作总结的构成 总结一般是由标题，正文、署总结一般是由标题，正文、署名和日期几个部分构成的。名和日期几个部分构成的。1.1.标题标题 标题标题,即总结的名称，标明总即总结的名称，标明总结的单位，期限和性质。结的单位，期限和性质。2.2.正文正文 正文一般又分为三个部分：开正文一般又分为三个部分：开头，主体和结尾。头，主体和结尾。7 7、工作简报、工作简报 简报是党政机关、企事业单位、简报是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。一种内部文件。（1 1）标题）标题 简报的标题可分为双标简报的标题可分为双标题和单标题两种类型。题和单标题两种类型。双标题双标题 双标题有两种情况：双标题有两种情况：一是正题前面加引题。一是正题前面加引题。如：如：尽责社会完善自身尽责社会完善自身 华东师大团委开展华东师大团委开展“把知识献给人民把知识献给人民”的活动的活动 前一个标题是引题，指出作用和意义，后一标前一个标题是引题，指出作用和意义，后一标题是正题，概括主要内容。题是正题，概括主要内容。二是正题后面加副题。二是正题后面加副题。如：如：再展宏图创全国一流市场再展宏图创全国一流市场 农贸市场荣获市信誉市场称号农贸市场荣获市信誉市场称号 前一标题是正题，概括事实的性质，后一个标前一标题是正题，概括事实的性质，后一个标题是副题，补充叙述基本事实。题是副题，补充叙述基本事实。单标题单标题 将报道的核心事实或其主要意将报道的核心事实或其主要意义概括为一句话作为标题，标题中义概括为一句话作为标题，标题中间可以用空格的方式表示间隔，也间可以用空格的方式表示间隔，也可以加标点符号可以加标点符号。（2 2）正文）正文 简报的正文由导语、主体、简报的正文由导语、主体、结尾三部分构成。结尾三部分构成。导语导语 导语的具体写法可根据主题需要，分导语的具体写法可根据主题需要，分别采用叙述式、描写式、提问式、结论式等别采用叙述式、描写式、提问式、结论式等几种形式。用概括叙述的方法介绍简报的主几种形式。用概括叙述的方法介绍简报的主要内容，叫做叙述式。把简报里的主要事实要内容，叫做叙述式。把简报里的主要事实或某个有意义的侧面加以形象的描写，以引或某个有意义的侧面加以形象的描写，以引起读者的阅读兴趣，叫做描写式。把简报反起读者的阅读兴趣，叫做描写式。把简报反映的主要问题用设问的形式提出来，以引起映的主要问题用设问的形式提出来，以引起读者的思考，叫做提问式。先将结论用一两读者的思考，叫做提问式。先将结论用一两句话在开头点出来，然后在主体部分再作必句话在开头点出来，然后在主体部分再作必要的解释和说明，叫做结论式。这几种导语要的解释和说明，叫做结论式。这几种导语形式，各有所长，写作时可根据稿件特点选形式，各有所长，写作时可根据稿件特点选择运用。择运用。主体主体 主体是简报的主要部分，它的任务主体是简报的主要部分，它的任务是用足够的、典型的、富有说服力的材料是用足够的、典型的、富有说服力的材料把导语的内容加以具体化，用材料来说明把导语的内容加以具体化，用材料来说明观点。写好主体是编好简报的关键。观点。写好主体是编好简报的关键。主体的层次安排有主体的层次安排有“纵式纵式”和和“横式横式”两种形态。纵式结构按事件发生、发展两种形态。纵式结构按事件发生、发展的时间顺序来安排材料，横式结构按事理的时间顺序来安排材料，横式结构按事理分类的顺序安排材料。如果内容比较丰富，分类的顺序安排材料。如果内容比较丰富，各层可加小标题。各层可加小标题。结尾结尾 简报要不要结尾，因内容而定。事情简报要不要结尾，因内容而定。事情比较单一，篇幅比较短小的，可以不单写结比较单一，篇幅比较短小的，可以不单写结尾，主体部分话说完就结束，干净利落。事尾，主体部分话说完就结束，干净利落。事情比较复杂，内容较多的，可以写个结尾，情比较复杂，内容较多的，可以写个结尾，对全文作一个小结，以加深读者印象。有些对全文作一个小结，以加深读者印象。有些带有连续性的简报，为了引起人们注意事态带有连续性的简报，为了引起人们注意事态的发展，可用一句交代性的话语作为结束，的发展，可用一句交代性的话语作为结束，如如“对事情的发展我们将继续报告对事情的发展我们将继续报告”，“处处理结果我们将在下期报告理结果我们将在下期报告”等。等。谢谢大家