小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案.docx

小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇1 一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，但是“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学打算：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学时间：两课时第一课时谈话引入：师：(自编谜语)同学们，你们喜爱谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝?什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命?(生说自己的见解，师引到时间上)师：同学们，对时间，你有什么看法呢?(生自由表达，说出自己对时间的看法。)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)师：(检查读书，了解读书状况)谁来读自己喜爱的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告知大家呢?(生说，相互补充，老师相机指导。)二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。(生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导)师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言，师生共同补充)三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。(生读书，老师与学生个别交谈)师：谁来读读自己最喜爱的句子?你觉得应当怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。)五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、回忆复习师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢?(把生字词写在练习本上)二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗?(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)师：请你和小组的同学沟通你的看法。(小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。)三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告知我们什么呢?今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢?(生说，师生补充)师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯)最终，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡察，指导，写完的先念)师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利!四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。【教学反思】四年级语文课本中和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的哀思让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。但三年级的学生大都没有如此经验，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过探讨解决了许多自己提出来的问题，最终学生也说出了许多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文学问目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴趣盎然地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉也许用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那也许还剩6小时，去哪里了?同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?我见同学们的爱好来了，便又做了个试验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛，显出惊异的神情。!虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往奢侈时间而懊悔不已;有的谈了时间的珍贵，并决心珍惜时间;也有的定下了学习安排。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己动身，在内心深处理解了时间的珍贵。 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇2 教学目标1.相识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3.积累关于珍惜时间的格言。教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教具打算：收集关于珍惜时间的格言。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么?二、自读课文，学习生字1.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.自学生字，读准字音，想方法记住字形。3.同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。4.检查生字词自学状况，指名读。5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。6.小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。7.推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。(1)提出不懂的词。(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。(3)师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2.了解各段主要内容。(1)让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事?4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1.认读要求写的13个字，并分别组词。2.与熟字比较，识记字形。3.写字练习。五、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。3、搜集关于珍惜时间的警句。教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清楚。其次课时一、导入新课同学们，这节课我们接着学习，请读课题。二、理解课文内容(一)学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么?(二)学习二四自然段。1.老师引读课文二四自然段。2.说说你知道了些什么，从哪里知道的?3.你还有什么疑问?4.分角色朗读课文。(三)学习五、六自然段。1.齐读课文五、六自然段。2.你想到了些什么?3.齐读课文。(四)学习第七自然段。1.自读课文。2.“我”为什么“焦急”“哀痛”，又为什么“兴奋”“欢乐”呢?3.齐读课文。(五)学习第八、九自然段。1.齐读课文。2.说一说每个自然段的主要内容。3.齐读课文。三、明白道理1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、沟通体会，谈感受1.齐读格言。2.同桌相互沟通看后的心得体会。五、作业：抄写珍惜时间的警句。板书设计：13.和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇3 教学目标：1?有感情地朗读课文。2?能初步读懂课文内容，感悟到时间的宝贵思想教化：感悟到时间的宝贵。教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵;“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学打算：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创建多少东西?(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时支配：1课时。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的消逝，有没有觉得时间好像总是有，用也用不完呢?我们学习了第三课，或许你会变更想法。(板书课题)二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一七自然段。1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2.沟通不理解的词句，重点解决思索·练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。(1)“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。(2)小组合作，沟通对其次四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。3、指导朗读。朗读课文第一七自然段，朗读时留意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。二、学习第八自然段。1.时间那么珍贵，我们怎么利用好时间呢?自由读课文，边读边思索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事?2.在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。(和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间;读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。)3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4.追问学生：你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5.指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得胜利的欢乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的成功者的喜悦和骄傲。三、学习第九、十自然段。1.指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2.自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“ ”。3.投影或课件出示句子：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”(1)读读句子。用换词法理解“假如”。(假如、假如、要是。)(2)小组合作探讨：你同意这个说法吗?可以结合自己的生活阅历或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4.电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，_;在工农业生产中和时间赛跑，_;在体育竞赛中和时间赛跑，_;在科学探讨中和时间赛跑，_;在学习上和时间赛跑，_。让学生结合搜集的资料完成该题，并沟通。5.指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。四、总结课文。说说自己学习课文后的体会。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。板书设计：和太阳比和西北风比 获得胜利 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇4 教学板块一：观赏美图，激趣揭题1、观赏一组梅花图。(出示课件)2、让学生用一个词语来赞美梅花。(生自由说)3、出示一组赞美梅花的词语让学生诵读。4、介绍诗人，揭示诗题：美妙的事物总是让人喜爱的。自古以来，有许多文人墨客也很喜爱梅花，他们写诗赞美梅花的颜色、香气、品行，王冕也特别喜爱梅花，(板书：王冕，)他的屋前屋后种了许很多多梅花，取名为“梅花屋”，并称自己为“梅花屋主”。王冕还非常擅长画梅花，被人称为“画梅圣手”。这就是王冕画的一幅梅花图，(出示墨梅图)诗人还为自己画的这幅梅花图写了一首题画诗墨梅板书：题画诗今日，我们就来学习一起来观赏这幅画，学习这首诗。板书：墨梅 王冕5、看着这幅画，想想诗的题目“墨梅”是什么意思?水墨画的梅花。过渡语：这幅梅花图与我们从前看到的梅花有什么不同呢?(生答师板：明丽、淡雅)王冕为什么会喜爱这种淡雅而不明丽的梅花呢?信任大家学完这首诗就会明白啦!(设计意图：通过观赏梅花、赞美梅花来调动学生学习爱好，丰富学生语言积累，自然地引出诗人，揭示课题，并结合出示的墨梅图解题、质疑，水到渠成地进入新课的学习。这样的开头既激发学生的学习爱好，又丰富了学生的语言积累，还培育了学生的质疑实力，起到了一箭三雕的作用。)教学板块二：自读古诗，自主质疑1、学生自由朗读古诗,质疑(出示要求)(1)用“/”划出古诗的停顿，根据停顿将诗读正确，读流利;(2)找出自己不理解的词语用“?”标出。(设计意图：这一环节的设计是为了让学生学有目标。培育学生的自学实力和质疑实力。)教学板块三：汇报沟通，读懂诗意1、汇报沟通，指导诵读(1)请生划节奏并诵读，再让全班听课文的范读、指名读、齐读，然后让学生变换多种方式读，如：竖排读，去掉标点读(告知古人写诗读诗是从右往左起先的，是没有标点的)(2)有时我们可以依据个人感悟来进行特性化的诵读，读诗也是一样的，要读出我们自己的味道。假如我想要表现王冕很骄傲地说这棵梅花树是他家的，就可以重读哪个词语的读音(示范)想要表现每一朵花就要重读哪个词语(指名读)(让学生自由练读处理重音)再指名2个读。(3)这样你会填空式地读，据诗意选择诗句读(设计意图：通过多种形式的诵读达到熟读成诵这一目的，并渗透对诗意的理解，从而完成教学目标1)过渡语：啊，真了不得!大家都会背诵啦!2、设问质疑，引导理解现在，老师还想考考大家，看大家是否真正明白了这首诗中的一些重点词语及诗句的意思?请细致听题： (1)、谁知道王冕画的这株梅花生长在哪里?你是从哪里知道的?(看课文，圈画理解词语“吾家、洗砚池”，你们知道这是哪里吗?(出示课件)介绍“洗砚池”，这洗砚池明明是王羲之家的，王冕为什么说“吾家洗砚池”?(因为王羲之与王冕同姓，所以王冕感到很骄傲想说八百年前和王羲之是一家，所以他说“吾家洗砚池”，同时王冕也是想说他要像王羲之学习)(出示课件)你知道砚是什么样子的?(出示课件)有什么作用?(写毛笔字磨墨用的文具，多数用石做成，)请看：这是不同形态的砚，我们来了解一下中国的“四大名砚”。“砚”是这首诗的一个生字，你们看，这是“砚”字不同字体的写法，它是一个左形右声的字。(出示课件)教学视察示范写“砚”，再练习正确书写。(2)、谁能告知老师王冕画的梅花树上的梅花有什么特点?你是从哪里看出来的?(看课文，重点圈划词语“淡墨痕”)板书：淡墨 (3)、王冕为什么只用淡淡的墨痕来画梅花呢?板书：清气(看课文，重点圈划理解词语“清气、满、乾坤”，为什么这儿的“流”字不用“留”?(书写)(设计意图：通过老师设问学生回答的形式，检测学生自主解疑的效果，完成教学目标2)老师小结：古人以诗言志，大家看在这首诗中王冕在哪里表明白自己的志向?诗的前两行是写什么?(是干脆描写梅花的特点。)(设计意图：通过老师设问学生回答的形式，让学生明白诗的整体结构，为下面的教学做好铺垫。)教学板块四：阅读拓展，感悟诗情过渡语：王冕为什么说“不用人夸好颜色，只流清气满乾坤”是表明诗人的志向呢?想要言什么志?请听老师讲几则有关他的小故事，信任你就会明白诗人的心思啦!师讲故事，提要求：让学生仔细倾听并思索以下问题：你看到了一个怎样的王冕?(生自由答)“不用人夸好颜色”表达什么样的志向?“只流清气满乾坤”表达什么样的志向?(生答后师板书：淡泊名利、明哲保身)(指着板书小结：王冕借墨梅的“淡墨”表达了自己淡泊名利、“清气”明哲保身，不与世俗同流合污的高尚品行)4、老师小结：王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。他已与墨梅融为一体，墨梅的品行就是作者的人品。王冕借墨梅的品行来抒发自己的志向，这种写法叫做：托物言志(板书：托物言志)(设计意图：通过老师讲故事让学生思索和沟通，让学生自主地感悟诗人的品质，帮助学生理解诗人借梅自喻，托物言志，表达了自己淡泊名利、明哲保身、不与世俗同流合污的高尚品行，完成教学目标3和4的教学)教学板块五：拓展延长，总结升华(10)过渡语：像这样托物言志的诗还有许多。请大家将课前收集到的有关梅花的诗词与四周的同学共享，也可以选择一首你最喜爱的读给旁边的同学听(强调读好停顿)，也可以说一说作者赞美了梅花的什么品行?作者想借梅花来表明自己的什么志向?1、学生与同学进行共享沟通。2、指名学生共享课前收集的有关梅花的诗词。3、老师也收集了两首写梅花的词，让我们读一读吧!(老师出示课件)引读：王冕的白梅和陆游的卜算子·咏梅师小结：下课后，有爱好的同学可以去探讨一下陆游的卜算子·咏梅，看看赞美了梅花的什么品行?作者想借梅花来表明自己的的什么志向?今日的作业是：(老师出示课件)1.作业：自己动手画一画梅花，把它做成书签，题上你喜爱的一首梅花诗，把它自己的好挚友!2.将有关梅花的词语和诗词收集起来，办一期以“梅花”为主题的手抄报。3、老师总结：同学们，今日这节课我们一起读了有关梅花的诗词，重点学习了王冕的题画诗墨梅，知道诗人王冕画梅吟诗，不仅仅因为他宠爱梅花，更重要的是，他想借梅花表达自己淡泊名利、明哲保身的名贵品质。在今后的学习生活中，我们也可以像王冕一样借“松、竹、梅”岁寒三友，来表达高洁的志向;借“泥土”来抒发自己谦逊的情怀;借“蜡烛”来颂扬无私奉献的精神。我们也可以学习梅花，像梅花一样明哲保身!像墨梅一样只流清气满乾坤!最终老师想将歌曲红梅赞送给大家，诚心地希望大家像红梅一样坚毅不屈，像红梅一样放光彩!(设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步感悟借物言志的表达方法，并丰富学生的课外阅读，丰厚我们的语文课堂，将语文学习向课外延长，完成教学目标5的教学)板书设计：题画诗墨梅 淡墨 清气 托物王冕 淡泊名利 明哲保身 言志 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇5 在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成果，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期起先了，该收起心好好学习了。寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。这样的环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把老师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作安排如下：一、指导思想：本学期我将主动参与学校组织的政治学习，坚持党的基本路途，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教化方针、政策，与党中心保持高度的一样，使自己真正成为时代前进的促进派。仔细学习老师法、教化法、义务教化法、老师职业道德规范及未成年人爱护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的相识，做到以法执教。忠诚于党的教化事业，立足教坛，无私奉献，一心一意地搞好教学工作，做名合格的人民老师。进行仔细细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中心保持一样，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的语文素养，能自觉运用语文学问解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后接着学习语文打下良好的基础。培育一批语文尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。三、素养教化：我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性。在编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给学生传授学问，又开发学生思维实力，促进学生全面发展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的养分，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。四、教学常规：我将主动从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将主动学习，翻阅有关资料，对教化理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再相识，提高用理论来指导实践的实力。主动实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从学问实力两方面细心设计教案，并主动地运用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合实力都得到提高。五、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。六、教研工作：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。这个学期的教学工作和班主任工作安排都都已经制定好了，就等着新学期的到来，等待我的学生归来，我就起先逐步实施我的安排，我信任我是能够将他们带好的。现在国家经济在不断的发展中，须要大量的人才来帮助国家建设，所以我们老师的担子就更重了，我们要把我们的学生从小就培育成一个酷爱祖国、酷爱人民，酷爱中国共产党的优秀学生，让他们长大后都成为国家的栋梁之才名为我们的社会主义现代化建设做出应有的贡献! 小学四年级语文上册和时间赛跑 教案 篇6 一、学生基本状况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，驾驭了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将接着进行培育巩固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过探讨，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。2、经过前三年多的积累，学生应当能够悟出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生爱好，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习实力。三、教材的分析、整合及学问点的梳理本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写摘录笔记从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。2、必要的语文基础学问要落实。本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。(二)阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是有用、精要、好懂。阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过探讨，订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进行。(三)习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在语文天地中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为制模铸造这样的过程，学生要经过实践相识再实践再相识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。习作修改：要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。(1)教给学生三种修改的方法：自己读，请人提看法和冷处理。(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，绘声绘色，有条有理，(四)口语交际和综合性学习。1、做做重点发言人。2、做探讨的主持人。3、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的实力。四、教学的重难点教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。五、教改的主攻方向依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实