音乐课心得体会3篇.docx

音乐课心得体会3篇晋华小学 李国英在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的变更。改善教与学的方式，提倡一种新型的学习方式，是使我们课改得以进行的重要前提。一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。二、开展课改试验、走进新课改以题材为中心设计课型、以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐观赏教学。能使学生从不同表演形式的音乐作品观赏中，集中体会，理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。三、进行三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;四、实行四种方法(1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教化氛围，培育学生的创建性。(4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。音乐教化不仅是素养教化的有机组成部分，也是实施素养教化的重要手段。中学音乐教化处于整个音乐教化的重要阶段，在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的创建性和能动性，是须要我们深化探讨和努力实践的新课题。音乐课改学习心得体会音乐课心得体会2篇 | 返回书目随着课程改革的不断推动，我们深刻感到音乐标准中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“创建”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生阅历与学科学问与社会发展三方面内容的整合，表明白突破传统上以（学科学问）教材为中心的旧格局，上升到一切从学生的须要和发展为动身点，培育学生艺术实力和人文素养整合发展的新局面。一、课改带来的惊喜是什么：1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培育学生爱好音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，老师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对唱曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参加听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过倾听深刻地感受到歌曲的奇妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。2、老师角色的转变。“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是主动的。音乐课上老师关注不只是音乐学问和技能，而是帮助学生主动参加音乐实践，提高音乐感知和鉴赏实力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对四周世界和自己的一种主动而理智的，富有情感审美的探究、创建的看法与方式。因此在这样的相识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够主动主动参加音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到老师与学生走到一起，老师以组织者、参加者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。老师既是精彩的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生驾驭的音乐学问通过教学活动不知不觉地让学生接受。3、以生为本，重视学生音乐实力和综合素养的整合发展。学生学习方式的变更、老师对学生资源的合理开发。老师不是全才，更不是完人，学生也不行能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教化的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应当刚好变更教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己实力才能的天堂，这节课中让学生用自己喜爱的方式自由学习，老师从中倾听、视察、随后依据学生的学习状况作出推断，借助小组活动，学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员实力各有凹凸，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的沟通合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生供应各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习主动性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思索，学会吸取，学会总结，最终将学问的获得过程自觉转化为一种实际的学习实力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对胜利的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜爱将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面对全体学生，发展学生的特性，大胆放手呈现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，沟通协作，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生爱好音乐先让其喜爱上音乐课的目的。4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的发展，一年来，我们分别在实小、二实小、城小、五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改试验教学设计评比活动；教学课件评比活动；优秀论文评比活动；成立了县中小学音乐教化教学探讨会；组织部分音乐课改老师培训班；各中小学分别举办了观摩教学、教学研讨。二、教材教学建议（一）重视歌曲教学方法的探讨。三年级要打好歌颂（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采纳模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练学生的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在歌颂内容和内涵的感悟和审美。（二）要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，好听的歌曲应当让学生多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使学生保持对唱唱以及对音乐的爱好。（三）观赏教学是培育学生感知与鉴赏实力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的观赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，支配有歌颂和倾听的内容（演唱春天歌曲，观赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避开只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中观赏音乐效果更佳；2、要采纳情感体验和理性分析相结合的观赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色改变、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏发展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解），才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要依据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么宽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采纳对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏实力（如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让学生对比倾听，体会更丰富）。（四）、“编创与活动”的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对学生音乐创建性思维的培育，因为，音乐创建性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离创建性活动就失去了生命力。在一、二年级已形成肯定的节奏感的基础上，要加强多声部节奏练习（朗诵的、打击乐的、声势律动的、合乐拍手、跺脚等）。同时也要关注听唱、听辩、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中供应各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励学生学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按供应的唱名（音符）即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲（摇篮曲、进行曲）5、旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。（五）“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是学生价值取向的反映形式也是老师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出详细的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：歌颂表演、倾听表演、律动表演）。对此我们要重视“表现”的探讨，新的音乐课标在“表现”领域提出详细的要求，说明白一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应当是边学习边表现，特殊是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必需在玩中、动中绽开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，假如是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应当是学生将自己的音乐阅历、见解、感受通过肯定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：观赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应当在表现中进行。建议：1、学习常规要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的实力，以及较深刻感受音乐文化提高审美实力建立基本素养（简洁的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌颂教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。三、课改存在的问题及音乐老师的反思：（一）存在问题：培育时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在老师对课改缺乏热忱、主动。（二）音乐老师的反思：1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教化教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌颂、奏乐等表演活动中发觉音乐独特的艺术形态：和谐、美丽、欢快、激扬并从中获得语文学习、美术学习不行替代的审美和情感体验。依据这样的理解，教学中老师应当充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向学生传递美丽、生动和多样式的音乐，如a老师的奏乐、歌颂、表演、语言都要力求精确、美丽；b课堂教学设计应从学生的阅历和须要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调学生听和唱，或者学生会远离音乐课堂；c不要为了综合而减弱音乐丢失了音乐的特性的特质。2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应当是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如观赏电影音乐，首先想到的是音乐，为了探究电影音乐的性质和牲，必定要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应当是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。音乐课堂不应当只关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有安排的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺术视野，提升审美品位。3、合作学习不能流于形式。“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐老师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是：”合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，始终存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作（全班、小组）。那么，我们要深化探讨“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应当还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以歌颂、观赏为主的教学，或者是歌曲和观赏综合的教学。应当建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探究的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。音乐课实习心得体会音乐课心得体会3篇 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返回书目XX年9月27日，我起先了我高校期间第一次集中实习。早上8点钟，我们一行人来到庆阳市西峰区南街小学，指导老师范小峰老师带我们到南街小学教务处支配、安排课及班级时，我心里无比激烈，一想到将会有成百名小孩子会成为我的学生时，我更觉得这份工作充溢了神圣，充溢了辛苦与欢乐。经过半个多小时地调整与安排，最终我成为了小学一年级的音乐老师，总共七个班，每周总共15节。工作量算是实习生里相对较多的一个了，但是，对于我来说，真正的考验才刚刚起先。第一天是一个心情激昂的日子，当我被孩子们涌进教室的时候，我忽然压力山大，因为以前虽然教过小学生，但最多也不过20个左右，现在，这一刻，我眼前活蹦乱跳的70多名年龄均在7岁左右的孩子。当我的小学指导老师王晓兰老师自如、娴熟地给孩子们上课的时候，我真正起先艳羡王老师的镇定自若。在她的引导下，我很快与这帮孩子们结为挚友，相识了这72名同学。他们充溢了活力与朝气，一张张稚气的小脸庞给人一种英勇的力气，信任的力气。经过两天的亲身体验，我对自己的工作更有信念。在上课的过程中不断运用听课及学习锁获得的课堂学问，并再通过各个班的不怜悯况加以调整、修改。在不断地学习、实践、再学习的循环过程里，我对学问的理解更上一个层面，对于课堂气氛得掌控及学习问题地解决有了自己较为完善的方法。例如我在上音乐课时，我调整了上课各个环节所占用时间的比例，将简洁识谱这一环节加入了进来，这在小学里算是头一次了，当然学生现在的认知实力还未达到所需水平，所以我将七个简谱(1234567)排列到黑板一侧，并每节、每班均通用，然后在各个班级上课时，采纳国内外耳熟能详的童谣的简谱旋律，择其简短而具有代表性的一两句给学生们教会。过程由老师的独唱示范起先，目的是给学生对这些曲目留下个好的第一印象，让学生主动仿照，主动去学，而且还能吸引学生留意力，在肯定程度上能够有效削减上课小学生玩耍的现象发生。前五分钟左右是在学习简洁识谱，接着边起先其次环节复习旧课。按上节课的高标准来演唱/奏出上节课的内容，若有问题，可以辅导改正，以巩固学习学问。这一环节教室最多用5分钟时间来完成。学生有时会记错歌词、有时会在音准上有个别问题，老师可以适当地运用电子琴来巩固音准，教室还须要与学生同唱歌曲，在关键的几个问题处，用夸张而有度的口型来提示歌词的内容，这样一来，学生的复习效果会达到一个较为满足的程度。上新课程的时间需保持在20分钟以上，这20分钟也是整节课堂的重中之重。在我上课的时候是把这20分钟分成几个部分来做适当调整。首先是读歌词，由于一年级学生正在发育当中，在听觉、认知实力等方面依旧存在不小的差距，须要既慢又清楚、精确又大声地读出来，尽量简短一些，这样学生才能听清晰，然后才能唱、读清晰。接着是唱谱子，这是一个很重要的环节。何老师会把个别较难唱的节奏型、音程须要写在黑板上，强化巩固学问的积累。然后是唱歌，由于之前的两个环节已经教会了学生怎样读歌词、怎样唱歌谱，所以在教唱歌曲时，只要结合前两个环节，并由录音机范唱或者老师范唱几遍，学生的学习效果会更加精彩。假如课程要求有舞蹈加入课堂，我在备课时会在网上阅读一些相对应的舞蹈教程。作为一个年轻老师，学习实力确定不会太差，所以在学习舞蹈的时候虽然有些不太协调，但是舞蹈的动作还是比较标准，当然，我还会在以后的教与学过程中，不断完善自己，不断提高自己。最终一个环节，也是本节课中相当重要的一个环节，即课堂总结。由于本节课中不仅有复习旧课、又拓展了简洁识谱，还要学习新的歌曲，甚至还有舞蹈等环节，可见本节课堂的信息涵盖范围广，学习只是量相对较大，所以为了巩固整节课堂的学问，总结是必不行少的了。除了课堂内所讲的课本学问外，指导老师总在不断提示我，小学生最重要的是学习及教化是平安教化，其次才是学问教化。当我在上课的时候，我总是提示自己要擅长指引学生呢个，而不是指责学生以及提法学生，由于长时间地与小孩子们有好相处，我不仅没有打过一名学生，还在我的课堂上，学生能够做到仔细听讲，主动协作，这也使我对我的工作更加有主动性，对工作更有信念。在学生放学时，我会紧紧地跟在学生身边，目的是维持学生秩序以及爱护学生平安。当学生平安通过公路是，除了被家长接走的小学生，其余的学生必需整齐地站在我的身边，而我手里则举着注明白本班班级的牌子，等待学生家长前来接孩子回家。短暂的一个月就在欢乐声与活泼的歌声中结束了，当一年级的孩子们带着哭腔问我：何老师，你什么时候还来啊?下周吗?何老师，你不给我们上课吗?何老师，我会想你的.我感觉我的眼泪快被孩子们呼喊出来了，我相当地不舍与留恋。跟孩子们一起快欢乐乐地渡过的这段时间是我感觉最快乐，最充溢的一个月。孩子们的纯真、乐观、真挚深深地感染了我，不仅让我变得更乐观、开朗，也让我心思缜密了许多，对待身边的人更加真诚、更加简单接近。现代教化注意人本精神，我在学校目睹了师生和谐相处的许多画面以及学校领导不辞辛苦地每天不护送学生的场景，当然这种场景还有许多许多。我诚心希望这种良好的习惯与制度能够许久地持续下去，我希望每位孩子都能尽可能地被关怀，不管他们的学习是好还是坏，我们都应当赐予他们最大限度地关怀，让他们的心理健康、阳光地生活。最终，我要感谢我校带队教室范小峰女士，她常常知道我们如何能提高上课质量以及如何更好地维护学生心理健康;还要感谢的是南街小学里我的指导老师王晓兰女士，在我的实习过程中，她总是亲身示范、引导、说明我用更好的方法上好每节课。通过她们的指导与训诲，我才能如此顺当地完成这次实习。在以后的学习、工作中，我依旧会坚持这段时间所驾驭的方法与良好的工作学习习惯，并不断提高自身学习与教学方法及个人品德，争取在教化事业绽放出自己独特而有魅力的光辉!