2023年暑期小学数学培训个人总结.docx

2023年暑期小学数学培训个人总结 2023年暑期小学数学培训个人总结 篇1 345优质高效课堂，“345”的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延长课内探究课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。小学数学内容大致有这些：数的相识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，依据内容的不同可以选用不同的课型。第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容乘法的相识，数学内容中的全部概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看乘法的相识这节课的教学过程(依据课件简述教学设计)，突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，视察算式特点，那困难算式呢，思索解决方法，其次是概括总结出乘法的概念后，刚好进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段(变魔术、提问题)创设情境，提出问题，促思定向其次阶段(列算式、找特点)自主探究，合作沟通，感知概念第三阶段(求简洁、学乘法)精讲点拨，内化提升，形成概念第四阶段(巧练习、促巩固)练习巩固，反思评价，矫正补缺。其次节课是来自高密市其次试验小学侯淑娴老师执教的一节三年级数学课统计与可能性，这节课统计与可能性是青岛版义务教化课程标准试验教科书·数学(三年级上册)第82-83页所学的内容。先看统计与可能性这节课的教学过程(依据课件简述教学设计)，突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师刚好评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个环节：一嬉戏引入，激发爱好;二细心设问，引出新知;三操作验证，探究新知;四梯度练习，巩固新知。统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要敏捷多变而且切合实际生活。例如：要设计一个转盘，红绿两种颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。假如你是一个商店老板会怎样设计这个转盘，假如你是一个聪慧的顾客又会怎样设计这个转盘呢?第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课平面图形的复习，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目特别新奇敏捷，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看平面图形的复习这节课的教学过程(依据课件简述教学设计)，突出优点是：一是王老师通过让学生解决“中队旗用多少布料。”这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思索和联系实际解决问题的实力，同时注意了解决问题方法的多样性，培育了学生的数学应用意识。二是最终通过“想象大冲浪”这一轻松而富有才智的练习既巩固了面积计算公式同时又培育了学生合志向象的实力，可谓一箭双雕。三是王老师在课的最终以“精神快餐”和“学习诀窍”的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是：帮助学生梳理学问，形成网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平常学习的薄弱环节。通过综合应用，帮助学生进一步巩固和娴熟驾驭基本学问，基本技能以及基本的数学思想和方法，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学学问分析问题、解决问题的实力。并在对数学学问的综合应用中，进一步提高视察实力，记忆实力，抽象概括实力，逻辑推理实力，化归转化实力，空间想象实力、数学化的实力、运算实力和探究创新实力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机自主探究，构建网络，呈现原有认知合作沟通，方法指引，构建升华认知综合运用，解决实际问题，思维拓展。第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课解决问题，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运P45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务;2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法;3、在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看解决问题这节课的教学过程(依据课件简述教学设计)，突出优点是：一是这节课以“爱我中华”“爱我山东”“爱我家乡”为主线，情感教化深厚，二是注意培育学生分析问题和解决问题的思路和方法，我们上课常常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解决应用题。第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课长方体与正方体的相识，这是几何图形部分的新授课课型，先看长方体与正方体的相识这节课的教学过程(依据课件简述教学设计)，她的课堂和她一起先所提倡的“请发挥你们的超常才智，打造咱们“好玩”的数学课堂”是一样的，她的这节课也可以用“好玩”来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习爱好调动起来了，而且学习上照看到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生呈现出自己的思维想法后再订正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆(第一步出面，其次步出棱，第三步出顶点)的方法让学生形象的相识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲自摸一摸，感受一下，更加深了对它们的相识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价刚好，大大提高了学生的学习主动性。在这节课的最终，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么?你有缺憾吗?学生回答主动踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习主动性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而生敬佩之情。最终市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的探讨内容高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。作为一名心系锦程的一般老师，在这新学期开学之初谈谈我对我校教科研方面的一点拙见。教科研是推动学校发展的主要动力，一流的教化必需以一流的科研来支撑。现在我校教化科研存在着上面重视、下面漠视、个体忽视的现实逆境。一个老师假如长期不对其工作进行探讨，久而久之就可能对教化工作产生乏累心理。而一旦参与到教化科研中来，接触的学问多了，思索的问题深了，每天就有新的发觉和体验，必定会受到学生的欢迎，随着教化质量的提高，自身的价值也必定会得到各方的承认。所以首先学校的教科研工作应常抓不懈，落到实处，走教学与科研相结合的道路，作为一名老师，应当由阅历型的老师向学者型、科研型老师转变。其次学校评价老师的机制应当有所变更，激励教科研和教学突出者。学校的科研可以分为两个层次：第一个层次为教研活动，带有较强的行政色调，跟日常教学的进度相协调。其次个层次为专题探讨(即学校教科研)，由老师个人或若干老师组成的集体，结合教化教学工作实际，进行侧重探求某一教化教学规律的探讨。以上是我的一点想法，我也只是过过嘴瘾，实际的工作我也说了不算，不当之初多担待，总之,只要每个人能做到“在其位，谋其事”，学校肯定有所发展。 2023年暑期小学数学培训个人总结 篇2 依据上级教化主管部门的支配，我中心于20xx年7月22日至26日举办了“莫旗小学数学老师接着教化培训班”。参与培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学老师。由于人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关切支持下，我们进行了细心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合须要，培训效果良好，达到了预期的目的。现总结如下：一、培训内容由于传统教化大环境的影响，不少老师对教化改革持消极看法，认为任何先进的理念都只是美妙的志向，还不如应试教化来得实在，于是安于现状，不注意自身文化素养的提高，不注意教化技能的砥砺磨练，不注意教化理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍旧是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教化理念转成自己的思想;老师疲于应付日常教学，对课案的探讨不够深化，只是把先进的教化理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以基础教化课程改革为核心内容，结合新课程理念向教化教学行为转化的实际须要，设置了“新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学教学要求培训”这三个专题，并通过“专家引领，课例观摩、沟通研讨”的研训一体的培训形式，由南京教研员张书蕾老师和莫旗教研员崔颖老师以及莫旗的骨干老师张丽艳共同引领学科老师进行深化的探讨沟通。从而提高了学员的学科素养，更新了学问结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的实力。课程设置合理，内容丰富好用。二、培训活动及主要特点1、培训形式敏捷多样。为了调动参培老师已有的阅历，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思索、探讨的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动沟通和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。敏捷多样的培训形式，很受学员欢迎。2、骨干老师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干老师担当授课任务之外，还特聘了南京游府西街小学的朱勇老师担当一个专题的授课任务。3、培训管理严格，服务热忱周到。为了让参与本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，刚好了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知所终的学员刚好公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热忱周到，给学员创建良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。三、培训的主要收获这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了细心支配和打算，培训过程中学员们用心致志地听课、记录、主动思索并参加探讨沟通。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深刻的印象。本次培训充分关注一线老师的实际须要，不仅在很大的程度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾老师在不同类型的课堂教学设计中奇妙地运用一个教学案例，让大家明白了如何“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动”。特聘老师朱勇分数乘法的精彩课堂讲授、独具匠心的教学风格使每一位参培老师在观摩、思索、碰撞中得到提高。张丽艳老师小学数学教学要求结合自己的工作实践，为大家供应了看得见摸得着的现实阅历。整个培训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。学员调查问卷对这次培训赐予高度确定，认为培训既有针对性，又有好用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下沟通时是这样说：对本次培训原来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的x脑和特聘一线老师精湛的课堂教学示例，让我来不及停留，来不及在井底”沾沾自喜，惊慌有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开拓了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。”本次培训取得了极大的胜利，受到广阔参训老师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注意调动学员学习的主动性，但供大家参加沟通的时间还不够充分。个别学校领导仍旧以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境须要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使接着教化培训工作越办越好! 2023年暑期小学数学培训个人总结 篇3 20xx年8月5号，我有幸参与了县级小学数学骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最终张老师在会中做了总结。这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步驾驭了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的缘由以及改进方法。给我供应了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的学问，也进一步提高了业务素养。作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。教化理念要提升，理念的更新随之带来的是教化教学方式的变革，将来教化须要“专家型”的老师,而不是“教书匠”，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，也不是在书斋中进行的探讨，而是在教学活动中的探讨。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：一、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教化永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。文章来源：<>实施素养教化推动新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要，确立培育目标，把握学生年龄特性特点。重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。细心培育，细心塑造，耐性转换，爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、风趣。课后要体现学问再相识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的探讨上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教化思想，变更教学模式，实施主体性的教学，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的探讨型老师。二、对高效课堂有了更深刻的相识和理解。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。闻名的教化家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%看学生参加的质量，语言表达是否通顺，看法是否主动仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，通过运用信息技术整合教化内容，推动教化教学的行为的改变。四、老师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断进行反思。新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，<>努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 2023年暑期小学数学培训个人总结 篇4 本学期，我接着担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、指导思想，教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 2023年暑期小学数学培训个人总结 篇5 今日，听了王老师讲的乘法的初步相识。这节课不论是教学设计，还是老师引导学生参加学习活动的过程，都给我留下了深刻的印象。乘法的初步相识是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀和解决问题的基础。本节课着重使学生亲身经验乘法产生的过程，和感悟乘法的意义。为了能到达此目的，王老师在课的起先抓住了学生喜爱小动物的心理，设计了以下几个环节:一、创设情境，参加活动，激发学习爱好。利用学生感爱好的小动物来进行导入，并提出问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的欲望。二、发觉问题，合作探究，解决问题。这是本节课的中心环节，经过视察加法算式，引导学生进行比较，让学生相识相同加数。在老师说算式与学生写长长的同数连加算式的活动中，比如写：7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7。再比如，老师说200个6相加，学生感到很茫然，使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确的确实很麻烦，从而促使他们思索：怎样写简便?再让学生经过小组合作沟通，老师依据学生的展示汇报情景，适时地引出乘法。这样学生能够亲身经验乘法产生的过程。乘法的学问并不是老师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自我的简化方法之后才呈现出来的，这样的教学不再是老师机械讲解，学生被动理解的过程，而是学生在不断思索，探究和创新中到新发觉，获得新学问，感受胜利体验的过程。三、应用新知，解决生活问题。这是本节课的练习环节，先经过视察公园游乐场的情景图，提出数学问题，让学生在这些问题中自主选择，并用今日学习的乘法学问解决问题。再呈现一些巩固练习，让学生进一步地体会到乘法的意义，乘法与加法之间的关系。最终一道开放题。放手让学生思索，探讨，沟通，促使学生发觉不一样的方法比如：3+3+3+9和4+2+2+2+2+2+2培育学生从不一样角度视察思索问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。在练习中沟通巩固，双基得到了很好的落，开阔了思维，培育了本领。不足之处：1.在给加法算式分类时，没有砸实，学生只把相同加数的算式分为一类，而另一类，加数不相同的算式，没有分，老师也没有理睬，导致后面学生对乘法的意义没有更好的理解。假如老师让学生视察，这样的算式为什么不能写成乘法算式?这样把问题给学生，促使他们进取思索，得出加数不相同，所以不能写乘法算式。我认为这样学生对乘法的意义理解的会更好。2.揭示课题假如放在新授课后，效果会好一些。3.练习题有个别没有处理，老师的语言不要过于罗嗦。总之，听完了王老师的这节课，我想，在以后的教学中，作为老师如何想尽一切方法使学生驾驭新学问，运用怎样的方法手段，使学生对数学感爱好，进而提高课堂效率非常重要。须要仔细钻研，不断反思，在胜利、失败中总结阅历，最终提高自我的教学水平，提高教学质量。