17《雪地里的小画家》教学设计之二.docx

17雪地里的小画家教学设计之二教学目标 1.借助拼音读课文。 2.读懂每句话，理解词语意思。 3.在理解词语的基础上读懂课文内容，相识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态，知道青蛙冬眠的特点。 4.学会6个生字，相识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。 6.背诵课文。 教学重点、难点 1.理解词句意思，读懂课文内容。 2.练习依据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。 3.识字、写字。 4.朗读，背诵课文。 教具打算 图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。 （二）读懂每句话，理解词语意思。 （三）在理解词语的基础上读懂课文；相识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态，知道青蛙是冬眠动物。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）读懂每句话，理解词语意思。 （二）读懂课文内容，学会学问。 三、教学过程 （一）板书课题，理解题意。 板书：13 雪地里的小画家 1.“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 2.什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3.课题讲的谁？（小画家） 4.什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。 （二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后老师检查，指名读） 2.出示生字卡片，读准字音。 3.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行） 4.这篇课文，告知我们一些什么学问？（四种小动物的爪或蹄子的形态不同，青蛙是冬眠动物） （三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了兴奋吗？你从哪里看出它们很兴奋？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很兴奋）师述：这句话最终的标点符号叫叹号，在这里是表示兴奋的语气。你们自己练习读出兴奋的语气。（自读几遍后指名读） 2.读第2句。自由练读，指名读。 （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3）“一群”是多少？（好多个） （4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 3.读第3句话。自由练读，指名读。 （1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） （2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 板书：小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 出示图片，让学生视察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形态，说出它们形态上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形态像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4.读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？” （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画） （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形态的爪或蹄印比作一幅漂亮的画）（自己练说后，指名回答） 5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参与？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了削减消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气温煦了，再复原正常活动。 （四）指导朗读。 师述：你们觉得这篇课文好玩吗？读出小动物的欢乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人） 其次课时 一、教学目标 （一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，相识新偏旁“”，竹字头。 （二）完成书后作业第2题。 （三）背诵课文。 二、教学重点、难点 识字、写字。 三、教学过程 （一）朗读课文，指名读，齐读。 （二）学会6个生字。 1.画，huà，拼读音节。 （1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔） （2）自己默记字形，同桌相互检查。 （3）口头组词语。 画家 图画 绘画 画报 笔画 2.叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。 （1）识记字形。自学后提问。（略） （2）口头组词语。 树叶 叶子 落叶 绿叶 3.牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。 （1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折，三笔竖钩，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”） （2）口头组词语。 月牙 牙齿 4.用，yòng，拼读音节。 （1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇） （2）口头组词语。 用处 作用 用电 功用 费用 5.笔，b，拼读音节，读词语：画笔。 （1）相识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。 （2）识记字形。（笔，b!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔） （3）口头组词语。 毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本 6.几，j，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几”字有什么区分？“儿”其次笔是竖弯钩（乚），“几”其次笔是横折弯钩（）。 （三）指导书写。 1.画：引导学生自己找准位置（整体部件），看老师范写字后，独立写字头。 2.叶、牙、用、几4个字方法同上。 提示：“用”第一笔是竖撇。 3.笔。 （1）整体位置：上小下大。 （2）部件位置：竹字头上的两上在竖中线左右各一个，左边其次笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛”字第一笔从竹字头右边的撇点之间起笔，撇到横中线上。其次横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。 （四）指导背诵。 用填空法： （ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群（ ）（ ）（ ）。小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）。小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），几步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）为什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡着啦。 （五）巩固练习。 1.填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音） （1）小鸡会画（ ）（ ）。 （2）小狗会画（ ）（ ）。 （3）小鸭会画（ ）（ ）。 （4）小马会画（ ）（ ）。 （5）它们都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。 2.写出带有下面偏旁的字。 口（ ） （ ） 冂（ ） 3.背诵课文。