《解决问题的策略》导学案（第二课时）.docx

解决问题的策略导学案（第二课时）学习目标：1.进一步熟识用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。2.驾驭根据肯定的依次进行列举的策略，积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，并获得解决问题的胜利体验，获得学好数学的信念。3.进一步发展学生的思维，培育思维的严密性和条理性。学习重点：进一步熟识用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。学习难点：驾驭根据肯定的依次进行列举的策略，积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识。【课前导学】一、学习例3。读题，理解题意。着重理解每个房间不留空位是什么意思。怎样想才能不遗漏、又不重复？引导学生用列表的方法，从只住一间3人房想起。 3人间 2人间 假如从只住一间2人间想起，会吗？列表想一想。结果怎样？ 2人间 3人间 哪种方法更简单得出结论？为什么？二、尝试达标：1、有23人到旅馆住宿，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位），有多少种不同的支配？2、学校组织348个同学去春游，打算租48座和36座的汽车，在不允许有空位的状况下，应当怎样租车？【课内导学】一、成果展示。1、组内沟通预习状况，再在组内进行相互评价，组长统计学习结果，并搜集自学过程中遇到的问题。共2页，当前第1页12