多媒体技术在初中数学教育的应用.docx

多媒体技术在初中数学教育的应用摘要：随着近些年来科学技术的快速进展，每一个行业都在发生着改变，特殊是近些年来信息化技术的使用，要求各行各业都从自身做起，尽量地接纳和适应信息化时代的进展。在初中数学教育中，可以大范围地采纳多媒体信息化技术，通过改革和完善教学模式，更好地激发学生学习的激情，提高学生对于初中数学的学习兴趣。本文通过分析和了解国内一些教学质量较为领先的中学，发觉他们对于多媒体技术的具体应用已经较为完善。基于此，本文着重写了多媒体技术在初中数学教学的优势以及问题，盼望可以为我国青少年的教育做出一些奉献。关键词：多媒体技术；初中数学；问题；解决措施在初中数学的教学过程中，抽象化的概念和定义的占比是特别大的，所以对于进入青春期的中学生而言，会遇到诸多难点，严重的可能会影响到学生对于学习的信念和学习质量。而多媒体技术可以使学生更加直接地接触到初中数学的难点，多媒体技术将这些难点以更加直观的方式表现出来，使学生能够看得见，因此，学生可以更好地理解关于初中数学的一些基本理论，增加学生对于数学学问的兴趣。基于此，我国应当重视多媒体技术对于初中数学教学的影响，努力地优化和改善多媒体技术在初中数学中的应用，给学生营造出一个轻松、开心的学习环境。一、多媒体技术在初中数学教学中的优势一可以更好地激发学生学习数学的兴趣在初中教育中，相比于其他学科来说数学更加的抽象化，需要学生牢记的内容较多，对学生学习学问的应用考查较为严格，比方运用数学公式定理进行冗杂的数学运算，这都不是靠死记硬背就能学会的，所以现阶段我国初中学生对于数学的学习兴趣较低。有一个主要缘由是传统的教学模式过于单一，教师只在讲台上通过书写的内容对学生进行教学，老师主动学生被动的学习方式，不利于学生对于新学问的接受，所以初中教学的教学质量假如不做出一些转变的话，将会很难得到提高。多媒体技术在各行各业的优秀表现，充分证明了多媒体技术是将来的进展方向之一。初中数学教学工作也可以采纳多媒体技术，用灵活的改变形式和好玩的教学方法来吸引学生的留意力，增加学生对于数学学习的兴趣，更好地激发学生对于学习的主动性，有利于学生全方位多方面地进展。二可以将数学学问具体化初中数学教学不行避开地会触碰到几何领域，在传统的教学方式中，老师一般需要在黑板上以绘画的方式表现出来，会占用大量的课堂时间，而且手写的方式效果较差，而且没有立体感会造成学生对于几何的空间感也较差。初中数学老师使用多媒体技术在课前就将要学习的几何图像预备出来，在课堂上直接呈现出来会削减大量的教学时间，而且多媒体技术的使用会使几何的改变更加抽象立体，学生能够更加直接地感受到几何的魅力，在给学生降低学习难度的同时，激发了他们对于初中数学学习的兴趣。三可以优化初中数学的教学成果在初中数学的课堂上大规模地使用多媒体技术，可以给学生营造出轻松开心的学习环境，对于处于青少年时期的初中学生来说，以平等自由的方式可以更好地与他们相处，多媒体技术可以作为学生与老师沟通的媒介。多媒体技术的应用还可以让学生在学习数学的过程中获得乐趣，学生可以自觉地去接受老师的教学。这种轻松开心的教学环境，还可以最大限度地激发学生的创造能力，优化初中数学教学的教学质量，为学生今后的进展做好铺垫。四新媒体技术不只局限于课堂上课件的使用新媒体技术还包括了各种软件使用和丰富的网络资源。比方可以通过在线学习的方式实现教育资源的平等，利用网络平台的优势，使进展较为落后区域的学生也能够享受到先进的教育资源，改善当地的学习方式和学习环境。多媒体技术中的展示功能和交互模拟等功能可以与传统的教学方式进行结合，老师们可能自己理解教学中的难点，无法用语言和书写的方式传授给学生，多媒体平台可以利用自身的优势，结合老师优秀的教育阅历，搭建敏捷的学习模型，将老师心中所想的画面更直观地呈现给学生，充分发挥现代信息技术的魅力。多媒体技术的不断进展也意味着将来的学习方式可能会发生转变，多媒体教育平台可以利用监控的方式来对学生进行课后的辅导和专业的教育，比方通过网络可以在假期中联系到老师，针对出现的问题可以准时地解决，学生可以充分地进行课前预习和课后的复习工作。还可以利用多媒体技术平台使学生进行合作化的学习方式，促进学生创造思维的培育，增加学生合作意识的提高，使学生自主学习的能力得到增添。在初中教育的阶段，学生不仅仅可以学习到课本上的学问，还有利于提高学生自身思修理养，为学生塑造一个正确的世界观和人生观，为学生今后的进展打下坚实的基础。五多媒体技术可以更好地创建教学意境处于青少年时期的初中学生很难有具体的抽象思维和丰富的规律思维来进行初中数学的学习，对于初中数学的高难度性，会降低学生对于学习数学的自信，不利于提高学生的自主学习能力。所以在初中数学的教学工作中，大部分老师会使用创设情境法来进行初中数学的教学工作，创设情境法能够在为学生营造轻松开心学习环境的同时，更好地激发学生对于数学学习的主动性。而多媒体技术的应用可以使创设情景法更为简洁方便，通过精彩的视频，通过视频动画和声音的传导从各个方面将学生带入到教学环境中，提高了初中数学创设情景法教学的使用效率。六可以突破教学中较为困难的地方由于初中时期的学生大多数处于1316岁，处于人生进展的黄金时期，正在青春期的他们各方面的思维还没有完善，对于教学中一些较难的学问点大部分学生很难把握。老师为了关心理解能力较差的同学，会花费较多的精力和大量的时间来进行反复的讲解。但是假如在初中数学教育中充分地利用多媒体技术，将抽象化的数学概念形象地展示给同学们，能大大地提高学生对于难点的理解能力，尽量做到全部学生完善充分地把握利用。所以学生抽象思维的培育是当前我国对于初中数学的主要教学目标之一。二、多媒体技术在初中数学教学具体应用出现的问题一在初中数学的教学工作中，不能完全地使用多媒体技术对于传统的教学模式来说，利用视频动画和声音的多媒体技术，虽然能够更加直观地传达教学信息，但是多媒体技术只能是作为一种帮助教学的手段。大量地使用多媒体技术，会导致学生对于书本上的学问不够重视，过于依靠视频动画会使学生缺少敏捷的变通性。多媒体技术的使用还有可能会分散学生的留意力，导致学生留意力不集中的状况出现，长期地盯着大屏幕，还有可能会影响到初中学生的视力。所以在具体的教学过程中，老师应当依据教学的实际状况来考虑是否采纳多媒体技术，在明确国家所规定的教学大纲和教学目的的基础上，适当地采纳多媒体技术来削减学生学习的压力，初中数学老师要明确知道多媒体技术只是一种帮助工具，不能将多媒体技术作为初中数学教学的主要方法。二设计不够科学化在初中数学的教学过程中，多媒体的应用可以在课前做好画图，到达节约大量课堂时间的效果。所以老师应当更加注重课前多媒体技术教学的预备工作，对于多媒体教学的内容应当谨慎地考虑，对于课堂上视频动画的制作应当做到丰富多彩，在生动好玩的基础上，要有明确的教学目的。老师要充分地把握教材中学问点的难易程度，使用从易到难的教学方式来对学生进行指导，不要刻意地去追求教学的速度，要留给学生充分的消化时间。老师依据教学阅历，在面对教材中学生较为简单出现问题的地方，把教学进程放慢，循序渐进地引导全部的学生能够完善地把握，提高整个初中数学教学的质量。三与传统的教学方式相结合现阶段有一部分教师为了引起学生的留意，优化初中教学的学习气氛，大量地使用多媒体技术进行教学，对于传统的教学方式忽视不计。这种以偏概全的方法不适合在初中数学的教学过程中采纳，教师应当在学生实际的教学过程中，依据学生对学问的把握程度，来选择最适合学生的学习方法。老师们不能够过于依靠多媒体技术，要充分地了解传统教学方式与多媒体技术教学方式的优缺点，将传统方式与新型方式进行充分的结合，在提高自身教学水平的基础上，更好地为学生服务。三、多媒体技术在教学过程的应用一多媒体教学内容的课件，要以学生学习的内容为中心初中数学教师们要对课件进行细心设计，充分地发挥多媒体技术的主动性。多媒体技术是基于网络信息技术的一项新型教学方法，它能够利用网络的优势，提供丰富的学习资源和其他老师较为优秀的教学方法，所以在初中数学的教育中，要充分把这一优势利用起来。值得留意的是，对于处在青春发育期的初中学生来说，较多网络支援的干扰，会影响他们心智发育成熟，造成留意力不集中的后果。所以在具体的教学过程中，老师要把教材中的重难点发掘出来，针对学生较简单出现问题的地方使用多媒体技术，以课件的方式对学生进行再次的教育。要充分地了解教学方式使用的先后性，初中数学老师们应当意识到真正对学生有利的教学方法是，先使用传统的教学手段对学生进行基础性的教育，毕竟我国现有的传统教育手段是经过长时间认证和完善的，然后再依据学生出现困难的地方，设计课件填充到课堂教育活动中，要分清传统教学方式和新媒体技术教学方式的主次。二建立初中数学课程特地的素材库应当使用国家的力量充分完善多媒体技术教学的素材库，将优秀教师的优秀课件传到网络上供其他老师进行学习，利用网络的优势，将城市与乡村的差距缩小，使乡村地区的初中学生也能够享受发达地区的教育资源。初中数学老师在进行多媒体技术的讲课过程中，尽量地将网络上优秀的教育阅历和教育资源融入自己的课件当中来，提高自己的教学质量。一个人的力量终究是渺小的，所以对于初中数学课程素材管理库应当做到准时更新，使用全社会的力量，来提高初中数学的教育水平。并且素材库的管理需要有特地专业的人才进行，不行马马虎虎疏于管理，对于提供优秀课件的老师，可以使用肯定的嘉奖手段，增加老师对于素材、库新素材新学问的更新。三教师们要从自身方面加强学习对于现代社会来说，进展是日新月异的，各种新型教学手段层出不穷，它们的特点是更新速度快。初中数学老师们假如不在自身方面加强努力，不能适应新学问新技术的出现，很有可能就会出现跟不上时代进展节奏的状况，被时代所抛弃。教师们应当主动地提高自身思想素养，不能够使用传统的思维去驾驭新技术，这是极其困难的。此外，也要留意初中生的思想状况，他们由于生活在一个日新月异的进展时代，对于新技术的把握速度可能会远大于老师。所以老师们假如能够在教学过程中使用新技术，会引起大部分初中生的共鸣，使教学效果得到明显的增添，老师们也会更加受到学生的欢迎。与学生做伴侣的目标是我们始终所提倡的，平等的师生关系可以促进学生学习兴趣的提高，新新媒体技术的出现可以缩短这个距离。四、结束语总而言之，多媒体技术的出现可以丰富我国目前现有的教学方式，给初中数学老师们多一种选择，使老师们可以更加敏捷地选择恰当的方式对学生进行更好的教育。新媒体技术的出现也符合我国对于初中数学的进展要求，培育学生中的抽象思维能力和主动主动的学习方式。参考文献：1吴成辉.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析J.学问文库,2022(14):143-144.2王文锡.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析J.新课程,2022(19):120.3王小锐.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析J.考试周刊,2022(13):75-76.4顾峻峰.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析J.数学学习与讨论,2022(24):48.5赵赟洁.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析J.新课程(中学),2022(11):107.6王萱.多媒体技术在中数学教育教学中的应用分析J.高考,2022(31):79. 阎炜 单位：河北省唐山市第九中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页