语文教案－鲁提辖拳打镇关西.docx

语文教案鲁提辖拳打镇关西 教学建议 一、两条线索 课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。 二、鲁达的性格特点 （1）爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 鲁达这一性格是贯穿始终的。 从他对待金家父女和郑屠的不同看法就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就特别怜悯关切他们，主动赠送银两，亲自爱护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不行遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才短暂按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威严，激他与自己斗打。 在“拳打”时，对郑屠实行“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和看法，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的名贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。 （2）慷慨大方，重义疏财。 了解了金家父女的不幸遭受后，虽然自己与他们非亲非故，却立刻主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。 （3）率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。 为了防止店小二去追逐，一向急躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身。” 惩治郑屠，也不是一到就动手，而是实行先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他见机行事，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你渐渐理睬。”“一头骂，一头大踏步走了。”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。 三、鲁达三拳各尽其妙 鲁提辖拳打镇关西，是中国古代白话长篇小说水浒传的一个精彩片断，它原委以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。 第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。” 其次拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。” 第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。” 明末清初杰出的文学指责家金圣叹对这三段文字大加赞许：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”，但怎么个“奇”法，却没细说。为供参考，特将个人点滴体会奉献如下： 一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是味道；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人纷繁芜杂、应接无暇的形象比方，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。 二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从今走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。 三奇在抒发作者剧烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热忱赞颂的剧烈爱憎所感染。 四、人物形象分析 鲁达，在水浒传的众多英雄中是一个有着显明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和谐相处，逍遥自由地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的珍贵品行，确定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二龙山落草，是他所走过的生活道路；疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。鲁提辖拳打镇关西写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。 鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有剧烈的愤懑。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地和善，脾性急暴而专心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们宠爱的一位。 他慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来帮助他逃命。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。 他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。 他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，立刻就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的支配，又是特别细心、周到的。从这里也反映出他着急、急躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。 他勇而有谋，胆大心细。他救金父女，不顾风险；玩耍郑屠，不畏强暴；出躲避祸，颇有机灵。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。 五、人物与环境 课文擅长把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经验和遭受来刻画他们的性格。本文虽没有详细的社会环境的介绍，但通过各阶层人物（郑屠、店小二、金氏父女、鲁达）及他们之间的关系的描写，一幅北宋社会生活的图景便特别逼真清楚地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室，下级军官，独往独来，浪迹江湖，无牵无挂，敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境，他个人的身份境况等是一样的。 六、细微环节描写 本文运用了一系列的细微环节描写，如“抱住”相劝的细微环节，“二两银子”的细微环节，“客店”坐守的细微环节等，一点一滴的细微环节，看起来很不惹眼，但从整体来看，正是这些细小材料的有机组合，鲁达才渐渐形成了一个完整的艺术形象。 七、衬托烘托 文中用史进、李忠相劝了“三回五次”，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩然正气；郑屠持刀在手，三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。 八、小说的学问 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说根据篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必需具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的详细环境。其中，人物形象又是主要要素。 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中呈现出来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可依据须要省略一部分，也可以颠倒或交织。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有肯定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。在小说的阅读中，肯定要把握住这些重点。教学设计示例 一、教学目标 （一）学问目标 1.了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。 2.观赏主要情节细致描写的方法。 3.相识恶人横行欺压百姓的封建社会。 （二）实力目标 通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏实力，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提高学生记人叙事的实力。 （三）情感目标 1.相识封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实。 2.生动形象地刻画了三拳。 二、学法引导 1.依据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上。 2.引导学生从情节入手分析人物性格，加强复述训练。 三、重点·难点·疑点及解决方法 （一）重点 通过对课文内容的分析和语言的揣摩，了解鲁提辖疾恶如仇，扶危济困，重义轻财，粗中有细，勇而有谋的性格特点。 （二）难点 因为水游运用的语言是古代白话，所以要扫清文字阻碍。 （三）疑点 为什么要具体描写三拳？三拳依次为何不能颠倒？ （四）解决方法 学生反复朗读，思索、探讨，老师抓关键语句点拨、引导。 四、课时支配 2课时。 五、教具学具打算 投影机、投影片、录音机、课文磁带。 六、师生互动活动设计 1.第三人称复述课文。 2.课后留意收集鲁达故事，有时间阅读水浒传。 七、教学步骤 第一课时 （一）明确目标 1.整体感受文章的思想内容。 2.明确课文情节的开端、发展、高潮、结尾。 （二）整体感知 1.解题： 课文节选水特第3回，水浒写的是北宋末年来江等人领导的梁山农夫起义的故事，它揭露了当时社会的黑暗，统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实。水浒的作者施耐庵，元末明初人，有资料说他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做过知县，由于和当权统治者思想不合，弃官回家。以后就在民间艺术团体中执笔写作，收集到大量的梁山农夫起义故事，为他写作水浒供应了丰富的素材。 课文前面与之有关的情节是：九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领，中秋之夜大闹史家村，从华阳县出走，经少华山到延安府去找师父王进。这回来到渭川，在茶坊里遇见鲁达，二人去酒店的路上，又碰上史进的开山师父打虎将李忠，于是三人来到川桥之下的潘家酒店吃酒。课文是从这里接着写的。 2.听课文录音，要求学生勾画生字词。结合课下注释及工具书查清字词。 （1）应驾驭的字： 厮（s） 聒噪（gu） 禀（bng） 腌臜（ z） 彀（gòu） 赊（sh） 揸（zh） 掇（du） 臊（sào） 剔（tì） 钵（b） 棱（léng） 迸（bèng） 绽（zhàn） 咄（du） （2）应驾驭的词（采纳竞赛式分组相互问答）： 聒噪：吵闹。 较量：谈论。 人港：相合，投合。 颜色：容貌。多指妇女的容貌。 掇：用双手拿，搬。 钧旨：吩咐。 消遣：戏弄，戏弄。 （三）教学过程 1.概括课文内容，说出故事梗概。（小组探讨） （1）某日下午，鲁达、史进、李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金家父女寻问缘由。听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对郑屠大怒，当即赠送银两，为金家父女支配出逃方法。 （2）其次天一早，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，亲自爱护金家父女逃出虎口。他怒打郑屠的走卒店小二，为阻挡店小二追逐金家父女，在店门口坐了足足两个时辰。 （3）送走金家父女，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，先借买肉为名，有意刁难郑屠，杀他威严，激怒他，挑起斗打。继而三拳打死郑屠，为民除害。 （4）鲁达打死郑屠后，为避大祸，奔出南门出走。 2.提示与思索：依据以上概括的课文内容，我们可以看出课文描述了鲁达为解救金家父女怒打恶霸郑屠而自己亡命出走的故事。依据故事情节，请划分层次（情节四部分）： 第一段（l7节）：潘家酒楼上，鲁达倾听金家父女对郑屠的血泪控诉。这是故事的开端。 其次段（89节）：鲁家客店里，鲁达亲自爱护金家父女逃出虎口。这是故事情节的发展。 第三段（10-20节）：郑屠肉销前，鲁达怒惩恶霸，三拳打死郑屠，这是故事情节的高潮和结局。 第四段（21节）：为避大祸，鲁达奔出南门，亡命出走。这是故事的尾声。 （四）总结、扩展 通过分析情节了解文章的基本内容，也初步感受了鲁达这一人物的性格。 学生活动：细致研读文章是怎样详细刻画鲁达这一人物形象的，以及表现出他哪些性格 特征？在课本上标注出来。 其次课时 （）明确目标 1.分析鲁达的性格特点。 2.领悟课文表现人物性格的写作方法。 3.体会文章所表现的主题。 （二）整体感知 上课时我们了解了课文内容，分析了故事结构，作为小说，课文的主要内容是通过塑造人物形象，表现人物性格，通过人物的遭受来反映社会，表现主题的。课文的主要人物是鲁达，那么在课文所描述的故事中鲁达有哪些性格特点，课文是通过哪些方法来表现他的性格特点的？这是本课时要探讨的内容。 （三）教学过程 1.学生快速看课文归纳鲁达的性格特点，在书上注出并沟通归纳。 （1）爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 鲁达这一性格是贯穿始终的。 从他对待金家父女和郑屠的不同看法就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就特别怜悯关切他们，主动赠送银两，亲自爱护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不行遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才短暂按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威严，激他与自己斗打。 在“拳打”时，对郑屠实行“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和看法，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的名贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。 （2）慷慨大方，重义疏财。 了解了金家父女的不幸遭受后，虽然自己与他们非亲非故，却立刻主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。 （3）率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。 为了防止店小二去追逐，一向急躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身。” 惩治郑屠，也不是一到就动手，而是实行先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他见机行事，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你渐渐理睬。”“一头骂，一头大踏步走了。”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。 文章通过人物的语言、行动来表现人物性格。 2.文章最能体现首提辖嫉恶如仇性格的一部分，请同学们找出来？ 三拳打死镇关西（第16一20段） 3.重点分析第16至20段。 （l）“只一拳”的字眼先后出现了三次。说说这三次描写有什么不同。 第一拳：“提起那醋钵儿大小拳头”“扑的只一拳，正打在鼻子上。”形容鲁达拳头的大小，突出它的粗大和力气，还用了拟声词。 其次拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说。 第三拳：“又只一拳，太阳上正着”，更说明鲁达出拳之迅猛。 （2）三拳的落点，第一拳“正打在鼻子上”，其次拳打在“眼眶际眉梢”，第三拳“太阳上正着”，这个次序能不能调换？为什么？ 不能，三个落点的依次是一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命，这样便于一层进一层绽开描写，叫人越读越感到痛快。假如颠倒了，例如第一拳就打在太阳穴上，镇关西一命呜呼，就无法绽开别的描写，味儿寡淡了。 （3）每一拳都是从人的感受的哪三个方面来写的？ 第一拳从味觉上来写，其次拳从视觉上来写，第三拳从听觉上来写。 （4）假如将这一片断的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出两耳轰鸣。”你觉得好不好？为什么？ 不好，三拳打死郑屠是鲁达嫉恶如仇侠义性格的集中表现，是课文的高潮，必详写。假如略写，那就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩处恶人时的痛快淋漓，失去了剧烈的感染力。 总结：第三部分是文章的高潮，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示。作者通过对鲁达 “三激”、“三拳”和“脱身”的描写，主要表现了鲁达勇而有谋，富有斗争阅历的性格特征。郑屠在“三激”和“三拳”中的表现，充分显示了他地痞无赖的本性。 学生活动：读读评议鲁达的三拳打死郑关西这一部分内容，加深对文章内容的理解。 （四）总结、扩展 1.本文通过特性化的语言和生动形象的描写，为我们呈现了一个嫉恶如仇、扶危济困、重义轻财、粗中有细、勇而有谋的水浒英雄鲁提辖的形象，同时也揭露了封建社会的黑暗。 2.扩展：课后多搜集鲁达的故事，感受这位梁山英雄的性格。 八、布置作业 鲁达生活在封建社会，那个时代，他的特别经验造就了他显明的性格，我们是社会主义时代的青少年，应当怎样看待鲁达这个人物形象？ 十、背景学问与课外阅读 1.水浒传的成书经过。 水游是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说。它描写了封建社会的农夫斗争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、显明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。 水浒的成书时间，长达两个多世纪。北宋徽宗宣和年间，我国北方地区爆发了一场以宋江为首领的农夫起义。起义虽然失败了，然而英雄们的形象和业绩却被染上深厚的传奇色调，在民间广泛流传。在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，水浒故事颇为流行。两百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在长期积累的群众创作基础上，以怜悯农夫起义的思想观点和元末农夫起义的实际学问，把那些流传在人民中间的口头传闻、民间杂剧、话本集中起来，创作了这部浩瀚的鸿篇巨著。 2.水浒传书名的由来。 水浒传是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却为罗贯中所起。 作者施耐庵是元朝人，由于他厌恶勾心斗角的官场，仅供职两年，便辞职回苏州老家，一面教书，一面写作江湖豪客传。经过数年的艰苦创作，江湖豪客传最终脱稿了。施耐庵对书中的大部分情节均很满足，但觉书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议改书名为水浒传。施耐庵一听，兴奋得拍着大腿，连声说：“好！好！这个书名太好了！水浒时水边的意思，有在野的含义，且合诗经里古公禀父，宋朝走马，率西水浒，至于岐下的典故，妙哉！”于是遂将书正式定名为水浒传。 （1989年11月4日人民日报·海外版）