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远程研修学习随笔老师从远程教学研修中学到哪些学问?来看看第一范文网小编细心为你整理远程研修学习随笔，希望你有所收获。 远程研修学习随笔篇一 今日是前一阶段学习的最终一天了。回顾这五天来的学习，惊慌、劳碌而又充溢。这五天的学习，带给我许多触动和震撼。虽然说五天时间虽短，但是刘良华教授为我们构建了老师成长的基本框架。如何成长为一名优秀老师?我的熟识就是在学习中行动，在行动中反思。刘良华教授在今日的讲座中提到:假如没有老师学习，老师就不行能获得发觉问题和解决问题的眼光。老师的行动探讨将不会启动。一个老师假如年复一年，日复一日的重复着备课、上课、批改作业这样的过程，对于他来说十年如一年;相反，一位老师总是在不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学找寻突破，那么，这样的老师一年如十年。因此说，老师要寻求改变和创新，对教化教学要不断的改进。而这种改变靠什么?靠的就是老师的终身学习。正所谓的活到老，学到老。这样才能永葆教学生命的鲜活，你要不断的补充簇新的血液。案例中的很多优秀的老师，名师，都是从学习中成长起来的，毫无例外。我认为，世界上任何一种技能的把握都是先从学习别人起先的，即模拟。之后，才能有所突破，有所创新，进而形成自己的东西。但是，单单有这种学习精神是不够的。只学不研那是没有任何意义的学习。刘良华教授指出:老师学习虽然有某种独立的价值，但老师学习的最终目的是为了转变老师的教学观念和教学行为。也就是说，在学习的同时老师要真正的行动起来，进入探讨的状态。有了这样的意念，老师就可以仔细地批阅自己的教学实践，用学到的相关学问和阅历来探讨自己的教学。例如，案例中的干国祥老师就经验了这样的历程。他学习魏书生、学习钱梦龙等名师、教化家的理论、阅历，在学习的同时，他也不断的建构自己，批判、重建这样的进行探讨行动，他就是这样学习着，探讨着，行动着。一个优秀老师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。今日刘教授谈到的老师发表，我想，老师这种公开发表的前提是反思。这种反思促使老师渴望与他人的沟通。有了反思，才有了接着探究的动力。而且，这种反思精神应当贯穿于学习和行动的视众。学习、探讨、反思都离不开老师的主动精神。老师的专业看法、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是老师成长的内在动力。 远程研修学习随笔篇二 山东省小学老师双对接远程研修给我们每一位小学老师带来了一次千载难逢的学习机会，我们倍感珍惜。但就是这次难得的学习机遇的确急坏了部分老老师。因为有些50多岁的老老师，他们连电脑还没有摸过，何谈敏捷运用加以学习呢?尤其是在我们农村小学，老老师在学校里根本不用电脑，也不会用，家里也没有电脑。这次的远程研修不但要用到电脑，还要有较好的网络保障进行在线学习，这对部分老老师来说，的确是摆在面前的一大困难，须要学习的东西太多了。正是这一次的研修激发了老老师学习电脑、运用电脑的热忱，有的老老师借此机会自己购买了新电脑，安装上了宽带，第一次真正独立运用电脑进行了网上学习，发表了自己的第一次网上评论，沟通了自己的第一次网上收获，提交了自己的第一份网上作业，收获了第一次网上学习带来的激烈、喜悦和无以言表的华蜜。在这次研修中，有多少老老师经验了人生中的第一次，这对他们来说是人生的一次遭受，正是这次遭受使他们体验了电脑给他们制造的苦恼与困惑，收获了电脑给他们带来的激情与华蜜。他们孜孜不倦的学习，戴着老花镜，用一指禅敲打出来的一个个的好听的音符，着实让我们这些年轻老师钦佩和学习。老老师是我们教化战线上一笔不行多得的财宝，远程研修是我们老师专业成长道路上一笔无法估量的财宝。让我们都来珍惜这一笔笔财宝吧! 远程研修学习随笔篇三 我记得自己写过一首诗咏石子，现在在参与完远程研修学习后，我想说，作为有责任感和使命感的人民老师，在新课改形势下，就要甘心做一枚石子，静默无闻，无私奉献，为教化大厦的巍巍高耸起到一份应有的作用。学习快结束了，我感到收获颇丰。这十多天，我没有叫苦、叫累，主动参加远程研修的各种活动，仔细刚好超额完成每天的任务。经过这次研修，我更加深化地理解了素养教化的内涵和新课改的理念，它们着眼于创新的探究，培育学生自主学习和勇于探究的实力。教化的本质是面对将来，而将来社会的变革必定给将来的教化带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，中学一线的老师下一步的路该怎么走?如何才能真正做到使教化面对现实，面对将来 课程的最终实施者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。要把新的理念转变为老师的教学行为，须要老师主动主动地学习、参加、尝试。在这里，没有传统意义上的老师和学员，大家都是同等的参加者、研讨者。这种网络上的的研修，构建了一种新的学习文化，为老师们搭建了同等对话、沟通的平台，使老师们受到空前的熬炼和提高，教化观念发生了根本的改变。学习过程中有几点困惑不得不说:专家们的评论的确特别精辟，特殊是针对当今教学中有些老师为了升学不择手段的做法，的确令人震惊。老师教育学生自己去造名言警句，忽视学生对生活的视察和积累。这简直就是违反教化规律的做法，不能做到说真话诉真情。文学作品允许虚构，但也不能是不着边际的海吹神侃。老师肩负着育人的重任，假如从小就教他们造假，对社会风气的不良发展起着推波助澜的作用。我们能不能做社会的罪人?这是困惑之一。听一位去韩国旅行的挚友回来后谈感受，感觉我们国家的确存在着不少这样那样的问题。她说人家韩国人那么爱国，路上跑的车几乎都是本国制造的，人家不崇洋媚外。人家的房子也不追求豪华奢侈，只求整齐美观。人家的政府办公楼与平民住宅浑然一体……诸如此类的现象举不胜举。当我们的民俗文化慢慢淡出我们的视线，人家韩国人却静静地把中国的一些东西搬到他们国内。坐车时常常看到路边积累如山的石碾、石磨、石食槽都被以低廉的价格收起运往韩国日本。