综合实践教案模板6篇 小学综合实践活动教案模板.docx

综合实践教案模板6篇 小学综合实践活动教案模板下面是我共享的综合实践教案模板6篇 小学综合实践活动教案模板，供大家参阅。综合实践教案模板1教材分析：清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地起先了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作实力，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩。教学目标：1、通过视察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；2、通过动手尝试，学会视察,提高创新意识和实际操作实力，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩；3、感受与同伴合作的乐趣。4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。教学重难点：1、通过视察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作实力，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩；3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。教学打算：老师打算多媒体课件、捏好的小燕子等作品；师生共同打算橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。教学过程：一、谈话导入1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻快的步伐来到人间,万物呈现一片朝气，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，似乎在说：“春来了，春来了!”2、你知道这么美妙的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？预设：春节，清明节，端午节3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟识这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？预设1：扫墓、春游春游同学们知道的还真不少，你们很擅长视察生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？你们知道她们在做什么吗？捏面燕是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏诞生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探究清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题二、探究习俗（一）初步感知，了解学情1、谈燕子你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？请同学们看大屏幕，你来视察一下，小燕子有什么特点？2、初次试捏你能将我们视察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！3、作品展示：老师发觉同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来沟通一下，你觉得他哪捏的好？应当留意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？（二）观看视频，方法指导1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？3、明确了步骤，信任有了方法的指导你肯定能捏的更好。想不想再捏一个更满足的作品？那就再来捏一个吧！（三）小组合作，创编作品1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信念吗？动手之前老师有几点提示送给大家：（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。（2）、给作品起个合适的名字。（3）、完成后一起给作品编一个小故事。3、沟通展示老师发觉我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想采访一下同学们，通过今日的活动你有什么感受？三、说来历1、小结：这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了专心视察、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创建美的道理。这就是我们的收获呀！2、说来历：孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？四、拓展延长我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美妙的祝愿。孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化绚丽悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美妙的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化接着发扬光大！大家能做到吗？（能）下课！板书设计：清明捏小燕团-挤-剪-贴传统文化 发扬光大综合实践教案模板2一、活动背景：在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?新疆综合实践活动小学五年级(上册)的第一部分：探究与实践就支配了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的漂亮风光，丰富的物产，绚丽的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣扬新疆的重要窗口。二、活动目标：1、学问与技能：了解新疆美食的相关学问，了解主题生成的方法，驾驭主题生成的步骤、方法以及留意的事项。2、过程与方法：通过活动过程(情境导入生成主题分解主题探讨沟通)进一步学习探讨法、归纳法等方法，培育合作学习的实力。3、情感看法与价值观：培育学生酷爱家乡的情感。三、活动类型：主题生成课的方法类指导课四、活动时间：一课时(40分钟)五、活动过程：一)、观赏图片，生成主题同学们，今日老师带来一些图片，咱们一起观赏一下!看看它们都是什么?1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗?(有何感想呢?)()3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不行缺少的饭菜，是食物!(师板书食)4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食!你真聪慧!好我们就叫它美食!(板书美食)5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)其实不仅新疆的美食多，是啊!中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、闻名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解探讨的话，有这份时间和精力吗?(没有)当然实力也有限，条件也达不到。那这就须要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟识的，有实力去了解探讨的。所以啊，老师今日就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中常常吃到的。我们喜爱、熟识、有条件、有实力去了解。依据这些我们今日呢，就把活动内容确定为“新疆美食”6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行探讨还是了解呢?(了解)那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必需留意：1、选择自己喜爱的 2、熟识、不生疏 3、有条件、有实力二)、引发问题、分解主题1、那么，接下来我们就要依据这些留意事项，各小组围绕大主题新疆美食给自己小组确定一个小主题。2、现在就请小组探讨：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢?说说理由。(提出要求：学习小组探讨，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出看法和建议。)3、小组长汇报。其它小组同学仔细听，并赐予看法和建议。4、老师随机赐予总结、归纳。三)、总结拓展1、今日，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题了解新疆美食，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应当留意些什么吗?2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。综合实践教案模板3活动背景：找寻春天是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。依据四年级学生学习爱好浓、热忱高，但探讨性学习实力较低的特点，所以选择同学们感爱好、贴近孩子们的新奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天静静的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种改变感染着，他们变得活泼好动，更加宠爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。活动分析：生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领会身处大自然时的欢乐。本次活动以小组形式进行探讨性学习，使学生在在自主探究和合作沟通的过程中感受大自然的魅力，初步培育学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的实力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的漂亮，抒发对春天的宠爱之情。并通过活动，培育学生的综合素养。 活动目标：学问与技能通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的宠爱之情。了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培育学生收集信息的实力、视察比较的实力和与人交往实力。情感看法与价值观1、培育学生在学习中取长补短，相互帮助、团结协作的良好品质。2、通过走进大自然找寻春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受胜利的喜悦，从而激发学生的酷爱春天、酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感，增加学生的环保意识。活动打算与春有关的资料、图片，彩笔、纸 、课件等。活动过程：一 、导入。天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着暖和明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美妙的季节，就让我们一起走进春天，找寻春天。二、提出问题并筛选。1.你对春天有哪些方面有所了解呢？学生汇报（老师随机板书汇报内容）2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行探讨呢？ 学生自由探讨学生汇报3.师生共同确立子课题：（1）赏春（春天的景色、树木大地等改变）（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙嬉戏）3.学生依据自己探讨的种类确定活动小组三、确定探讨方案1.我们每个小组都有想要探讨的内容了，现在请你们先探讨一下，通过什么方式去探讨？探讨的结果怎样保存等，然后填好活动安排表。2.小组探讨，填表。3.汇报。四、活动实施1.请各小组依据自己的安排表进行探讨吧。（播放轻音乐）2.小组汇报。五、老师总结春天是一年的起先，是播种的季节，最终老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或挚友一起走进春天，感受春天带给我们的欢乐吧！综合实践教案模板4五年级综合实践课视察蚂蚁一、教学目标：过程与方法：1 会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换看法。3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。学问与技能：1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、看法与价值观：体验到探究蚂蚁隐私的乐趣。情愿与他人合作并沟通想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。教学时间：2课时教学打算：老师、学生打算：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、打算几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、视察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜视察蚂蚁。2、学生分组自己视察。3、指导学生把视察结果写在或画在活动记录上。三、探讨不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。1、老师指导试验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，视察它们的反映。 再多放几只试试，留意使数量不等。2、学生分组探讨。3、学生分组汇报探讨结果。（活动结束，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、探讨蚂蚁的食性。1、老师指导试验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，视察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组试验。3、各小组汇报探讨结果，老师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、探讨下雨时蚂蚁的反应。1、老师指导试验方法：用喷水壶模拟下小雨。视察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组探讨视察。3、学生分组汇报探讨结果。六、探讨蚂蚁的其他行为和习性。1、学生探讨自己探讨的项目。1、老师重点指导有难度的小组。2、学生自主探讨。七、老师课堂小结。二、读书要有安排教学目标：1、读懂课文内容，相识有安排读书的重要性2、结合课文介绍的“读书安排的制定”和“读书安排的执行”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书安排。教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？2、课外书种类繁多，我们应当怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？3、板书： 读书要有安排4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订安排？怎样制定读书安排？怎样执行读书安排？）二、自学课文1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。解决提出的问题2、小组合作学习，老师指导。三、检查自学效果1、沟通探讨学习收获并相机指导。相机板书：读书安排 书名 安排时间 每日进度2、出示：明日歌你能读懂明日歌的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！假如每天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）3、你们还知道有哪些激励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？ 冬夜读书示子聿南宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 唐 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐 颜真卿四、总结读书要订安排，读书安排要切合实际，安排制定后要仔细执行。五、制定读书安排1、就自己最近准备阅读的一本书，订一个读书安排。2、沟通读书安排。六、布置作业布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报沟通会，沟通自己是怎样按安排读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）三、我读过的一本书教学要求1、能主动与人沟通读书状况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到看法自然大方，语句通顺、明白。2、能仔细听取别人的发言并登记自己感爱好的书名和作者。3、激发读书的爱好，培育爱读书和作读书笔记的良好习惯。教学重难点：1、 能利用通顺的语句，清晰地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。2、 仔细听取别人的介绍，培育良好的读书习惯。教学过程1、 导入谈话：最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近特别喜爱读书，老师特别兴奋，信任同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、挚友，让他们与自己共同共享其中的欢乐呢？这节口语交际课，就让大家来沟通一下读书状况。(板书课题：我读过的一本书)2、提示探讨要点：师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)师：为了说得更好，请大家先来探讨一下，要把自己读过的书清晰明白地介绍给别人，必需讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?(相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。)分组探讨沟通。师：四人小组先沟通，组长要当好主持人，其他同学要仔细听。师：现在，我们各小组先沟通，小组沟通后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。4、全班大组探讨。竞选主持人。师：很多小组主持人当得不错，谁情愿当当大组主持人？由主持人指定各小组代表依次上台发言。刚好提示：发言的同学要按依次讲清晰读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、综合实践教案模板5综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的发展、共性和学问有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。活动内容：小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“平安用电”活动目的：1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。2培育学生动手操作的实力。活动打算：1.学生课前收集的有关资料2.课件3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片活动过程：一 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电二 幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1 问：看了这些你有什么感受？2 师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。三 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。四 小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。1 试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。2 学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。3 展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6 出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！五 虽然220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。1 指名说说画面上那样做的危害？2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？六 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1探讨并记录。2指名说说自己总结的小招。3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？七“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八播放防止触电的视频。九总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十课后练习：1和家人找找用电平安隐患。2写一篇“平安用电”的文章。综合实践教案模板6让学生通过视察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思索。了解书包的重量、样式、品牌、价格、整齐度、运用上的优点等整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。学生的书包。一、老师活动与提问相识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生常常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平常积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下阅历。2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒适；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否美丽等。3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜爱自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。二、学生活动与体验相识我们的书包1、小组合作：拟定相识书包的方法和步骤-安排。2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的安排，再师生共同分析探讨安排是否行得通，哪些地方须要改进，怎样改进。3、共同探讨探讨每项活动的详细措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。、制作调查表：、分小组进行调查活动让学生放开思路，细心视察，亲自实践，养成习惯。通过相识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整齐度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了很多可以发觉问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从视察书包的摆放、书包的整齐度，谛视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深化探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增加其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步探讨，接着探讨书包的学问。三、老师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参加到活动中来，肯定先在小组内沟通，让学生有一个相互学习、相互启发的过程。2、小探究活动的开展要留意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先沟通一下搜集资料的途径和方法。3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具须要设计表格。、分析探讨结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深化探讨的爱好。、指导学生写好探讨报告，老师可以供应案例，也可以通过沟通相互借鉴。四、整理调查结果、分小组汇报调查的结果。、指导学生依据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。、展示调查结果。1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？