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英语培优辅差工作计划范例英语培优辅差工作安排范例（精选16篇） 英语培优辅差工作安排范例 篇1 我担当八年级一班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成果比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我打算从以下几个方面做起：一、确立指导思想。以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐性和恒心补出成效。二、差生缘由分析及实行措施。找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性;通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的学生，我也打算从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 英语培优辅差工作安排范例 篇2 一、学生状况分析：本学期，我担当一年级的教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力。三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，对后进生主要要实行以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮助学生提高学习爱好和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在老师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。4、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有安排地“面批”“面导”。5、对“学困生'要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的发展。对学习看法、家庭教化等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。6、刚好召开学生会议，总结成果，综合评定。分析不足，提出要求。7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 英语培优辅差工作安排范例 篇3 为了顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优辅差措施，制定培优辅差安排，力争取得好成果。一、思想方面的培优辅差1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、培优辅差措施依据我所带班级的实际状况，我总结出“培优辅差三部曲”，即预习听课复习三步。英语学问的积累与运用只能在不断的反复中进行。所以在英语学习中老师必需重视学生的预习、听课、和复习。(一）预习：老师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生依据自己的实际状况进行预习。依据预习提纲，转差生可以提前借助于工具书了解课文内容，培优生可以进行超前学习，老师只为为他们供应方法指导。大多数差生往往是“笨鸟不飞”。老师就只好常带着他们先飞，和差生一起预习事实上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培育学生的自学实力，应当是我们教学的真正目的。老师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，激励他们自学，超前学，往深里学。（二）听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在英语课堂中，差生上课时留意力往往不够集中，为了检测转差生的听课效果，老师可以采纳突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开口，老师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克服自卑，战胜困难，取得胜利。在课堂上老师也要主动为培优生供应熬炼和提高的机会，引导“培优”的学生相识自己的特长，为他们供应尽可能多的展示自己的机会，使他们的自我表现力、创建力得到充分的发挥。（三）复习:英语学问的应用以及学问的巩固反复只能在复习中进行，老师可以要求每一位学生打算一个复习本，就当天的学习内容作以总结归纳或以记的形式进行回顾性复习。培优生的复习主要以总结归纳整理，搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容为主。对复习要支配了特地的课代表进行检查。而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒而掉队，老师亲自的督促检查就得紧跟其后。此外，我们还应利用课余时间“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优辅差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优辅差。5、每周进行简洁测评，了解学生学习驾驭状况。三、在培优辅差中应留意以下几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提高优生率。 英语培优辅差工作安排范例 篇4 培优补差工作历来是学校教化工作成效的一个关键因素，优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则可以提高学校的升学率。但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰难的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又须要每个老师共同努力，付出自己的努力。踏入老师行业一年多，我时刻相识到这点的重要性，只是由于种种缘由，我在这方面做得并不好。经过一番仔细的思索，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自己的教学方法，提高自己的教学效率。首先，合理分组，优中培优。英语课对于六年级的学生来说史关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有肯定的空闲时间，引导其自主创新。特殊是对于操作实力较强，课堂上又吃不饱的学生，要给其布置更为艰难的任务，充分发挥其独创性。同时，利用学校或者上级部门组织的活动，对部分操作实力较强的学生进行特殊培训，让其多多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又爱好不高的学生，这一点有其自身的缘由也有老师的缘由，特殊是老师的课堂效率不高也是影响这些学生学习主动性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创建一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的爱好。此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区分对待，特殊是后进生，应给他们供应一些较为简洁或者经过努力后能够完成的任务，以提高他们的自信念，不打消他们的主动性。同时，对于课堂上间或出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，老师予以引导，共同努力共同解决。最终，挤出时间，关注学生学习的心理。无论是学优生还是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习下降的现象。因此，平常多视察，刚好发觉，刚好引导，这对学生的学习是很有帮助的。在这方面，本学期，我会更加留意，特殊是课堂上出现问题的学生将成为我课下关照的对象，此外，尽可能当天问题当天解决，以免拖后效果不佳。总之，培优补差差工作是一项艰难的任务，它须要老师有足够的重视和努力的付出。信任，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好。 英语培优辅差工作安排范例 篇5 依据三年级学生的实际状况，围绕教学目标，为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排：一、思想方面1、端正学生的看法这不但包括学生的学习看法，还包括做事的看法。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有必定的联系，因为一切又都是从零起先的，不能再有小学成果差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的看法太糟糕，是要受到惩处的。2、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。3、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、措施方面利用课余时间，对不怜悯况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药"，依据学生的素养实行相应的方法辅导。(一)补差方面：对少数上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭，缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差的学生实行以下措施：1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。5、努力培育他们的英语学习方法。6、多沟通、多激励。通过本期的补差工作，让学生端正学习看法，提高英语的学习爱好，落实培优补差安排，让他们努力多学点学问，争取在现有基础上有不同程度的提高。(二)培优方面：对那些学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，基本上驾驭了英语学习的学习方法和学习技巧学生实行以下方法：1、加强基础学问与交际运用实力的训练。2、对个别突出的学生进行单独辅导。3、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决问题。4、课堂上拓展学生学问面，多讲一些好玩的话题。5、加强口语交际运用实力的训练，多和学生将英语，并激励他们用英语和别人打招呼。通过培优工作，争取使这部分学生的学问面更拓展，落实培优补差安排，学习爱好及语言运用的综合实力全面提高。 英语培优辅差工作安排范例 篇6 本人在这学期担当高一(1)，(2)班的英语教学工作，结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语基本实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读实力，提高他们的英语成果。二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象根据安排提高听，读、说、写的综合英语实力，成果将会在原有基础上有肯定的提高，特殊是英语考试这一基本的实力。英语成果的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成果做出贡献。三、学生状况分析本学期我所任教的两个班的学生共有118人，从学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优布差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。四、主要措施1、仔细备好每一次培优补差教案，努力做好学习过程的学问性和实效性相结合。2、制定切实可行的培优补差安排，严格按安排实施，注意过程，注意效率，注意效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。3、进一步培育学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。4、做到”堂堂清”，要求学生上课仔细听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能驾驭的学问点，并刚好把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。5、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家探讨，共同进步6、采纳激励机制，对学生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和成就感。总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成果，实现我们本学期的目标。 英语培优辅差工作安排范例 篇7 一、指导思想为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据八年级学生的实际制定如下安排：二、学生名单差生：三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果，对后进生辅导不刚好。3、非智力因素(个人缘由)xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有干脆缘由。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能相识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以始终也不能与家长沟通。三、培育优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。优生的培育：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维实力逐步培育起来。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 英语培优辅差工作安排范例 篇8 一、优等生状况分析学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强;课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。二、培优措施1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。2、加强基础学问与交际运用实力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。三、学困生状况分析缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭;学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。四、辅差措施1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。3、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。4、抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。5、努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。6、多沟通、多激励、多关切、多辅导。 英语培优辅差工作安排范例 篇9 一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责安排协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉详细执行：张康、汪萍、张宏军三、详细方法1、对象：(1)培优：年级前150名(动态);(2)补差：年级后51-150名(动态)。2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;(2)分类编班：a.培优班额限制在25人以内;补差在限制在约15人每班。b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调;4、配套机制(1)备课督促：a.每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或安排;b.老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;(2)效果评测：a.通过阶段性的统考数据改变测评实际效果;b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的状况;c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，驾驭第一手资料;d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。(3)奖惩设想：a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬;b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公允、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。 英语培优辅差工作安排范例 篇10 我担当八年级一班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成果比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我打算从以下几个方面做起：一、确立指导思想。以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐性和恒心补出成效。二、差生缘由分析及实行措施。找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常惊慌不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我打算从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种艰难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性；通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的学生，我也打算从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想教化要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动23名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习安排，有安排的学习是有助于学问的获得，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与刚好的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。五、培优补差名单：培优名单：补差名单： 英语培优辅差工作安排范例 篇11 一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英语考试这一基本的实力。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和理解实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的实力。辅差的内容是教会学生敢于读，支配比较基础的内容让他们驾驭。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 英语培优辅差工作安排范例 篇12 一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，经一部巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。培优安排要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的基础阅读写作实力，并帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。二、指定目标在本学期中，培优对象能按安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在90以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定量的提高。三、指定内容培优主要是是学生每个学问点都得到落实和巩固，还要接着提高学生的阅读实力和理解实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的实力。 辅差的内容是教会学生敢于读，支配比较基础的内容让他们驾驭。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细措施培优对象：丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，张x，马文x， 刘丰x（1）、培优措施1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；2、利用课余时间进行辅导，落实每一个学问点；3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增加语感；4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作实力。5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。6、加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。补差对象：郜卓x，谢晓x，张x，马国x，马晨x，周瑞x，丁時x，文x，刘文x，周璐x（2）补差措施1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母起先，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并刚好赐予激励。2、实行激励机制。对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。3、充分了解差生现行学习方法，赐予正确指导，帮助他们改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、必要时与家长取得联系，帮助解决差生的学习问题。总之，对于差生要抓反复，反复抓，平常要多沟通，多激励，多关切，多辅导；二对于优生要严格要求，留意骄躁状况出现，要刚好处理；中等生要在保持原有基础上进一步提高。 英语培优辅差工作安排范例 篇13 一、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信念、细心和耐性”去做将培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性；2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、学生状况分析本学期我接着任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是味同嚼蜡的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我打算利用他们对英语课的爱好转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的实力的确很强能独立仔细的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习实力较弱的同学，起到“小老师”的效果。四、详细措施:1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深化细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的学生,应支配重点辅导。7、仔细确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。12、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。 英语培优辅差工作安排范例 篇14 一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上绽开对培育尖子生指导，学困生探讨和试验，为