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关于暑假英语教师培训心得范文(优选)关于暑假英语老师培训心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上。一起来看看暑假英语老师培训心得，欢迎查阅！ 暑假英语老师培训心得1 这次培训，通过远程培训学习后，心中颇多感受。 首先，参与此次远程网络培训收获最大的是教化教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的相识。新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标和定位。老师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们老师首先转变角色，重新相识师生关系。过去，我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。老师是学问的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录老师讲授内容的录音机。而素养教化的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感、特性，须要和发展的愿望。 其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的相识。传统的语法教学是以教语法而教语法，老师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法学问，更要培育他们运用语法学问的实力。注意学生语言实力的培育。老师应当淡化单独进行语法教学的思想，应当将语法教学融入到英语的四项基本实力的培育当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的学问，引入新内容。激活学生的背景学问。呈现新内容要在真实的语境中，可以是老师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是特别重要的。 再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。 总之，这次培训对我们一线老师来说是特别好用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。 暑假英语老师培训心得2 上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习英语课程标准，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先须要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。 在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。 但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，变更过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。 然而高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。 第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。 通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会总结成这篇文，与各位老师共同探讨，为跟好的实施新课改而努力。 暑假英语老师培训心得3 暑期英语培训，县教研员张艳给我们做了精彩的讲座如何进行单元教材分析，我也很珍惜这次学习的机会，和众多学校的精英们一起学习了单元整体教学分析，真的让我受益匪浅。 首先单元整体教学设计就是将一个单元作为一个整体，依据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。它是个特别值得我们英语老师学习的优质的教学方法。从学生学习语言整体性、应用性的角度动身，摒弃了以往片面注意词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注意语言学习的情感体验与整体认知。 基于上述的相识，我们在英语的教学设计中提倡从单元主题的整体角度来设计教学，但这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教学内容之间关系，确定整体设计的第一步，我学习到了三点体会： 一、做到钻研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系 教材是教学设计的重要内容与标准。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必定对教材进行充分的研读，不仅要根据教材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题供应更多的素材。我们要相识到教学的内容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈现的文本，更多的内容是隐藏在教材文本之下，具有内在的隐性联系。我们须要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关的教学内容并选择出主要相连的材料。在此基础上，我们才能更好地梳理单元主题与单课话题间的联系，做到深层次的关系。 二、做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系 我们要明确设计思路和单元主题的教学内容，基于课程标准对我们的要求，通过文本再构，设计适合学生学习的单元教学内容。因为教学内容在教材中呈现的可能比较散，而老师挖掘出来的内容显得更为零乱。假如干脆让学生去学习是达不到我们预期的学习效果的，同时我们对于语言的学习与强调系统性、整体性与情境性，因此老师要通过文本再构，在单元整体与单课教学的体系内合理支配好学习所须要学习的内容，将分散的学问点根据语境、话题、层次等逻辑依次重整排列，就如同一盘散开的光明绚烂的珍宝一样，把它们用一根牢固又好看的链子串起来，肯定更有价值。文本再构也是如此，符合学生的认知规律：从易到难、从学到用、从旧到新、螺旋式上升，既学习新内容又联系旧学问，既学习教材文本又整合文化内涵与生活实际。 三、构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中在设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计;用主题话题的结构串联成总分式的设计;用相识过程或是事物发展过程的先后依次串联成递进式的设计等。这些方式都能够有效地将教材内容中散落的珍宝以主题话题为线串联成漂亮的学习链，丰富课堂学习的内涵与深度，打造多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。把学生引领到一种英语学习的语境中，更好更快地使学生融入到你的课堂教学中。 因此，当我们在写自己的教案时，要切实地走进教材，探讨教材，用好教材，专心去体会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼。教材是教学活动的载体和基本立足点，只有用好教材，设计好教学，实践好课堂才能达成教材与教学的和谐统一，体现两者之间的完善结合。单元整体教学设计很新奇也很本质，我们应充分利用教学资源，整合材料，把小学英语教学做的越来越好。 暑假英语老师培训心得4 9月16、17这两天，我观摩并学习了郧西县小学英语优质课竞赛活动，学习是短暂的，但通过此次学习，我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富阅历的老师以实例和丰富的学问内涵的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会： 一、不断充溢自己，扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要运用的句子，老师要达到娴熟运用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，老师应怎样回答等。 二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发觉有些方法不肯定就好用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通运用别人胜利的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 三、合理运用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习主动性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参与培训以及和老师们的沟通，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去探讨的一个课题。老师们在培训中告知我们，他们运用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了胜利，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深化地探讨如何去用好各种直观教具。 四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为老师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思索，没有氛围，那我们就应当去营造氛围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教学中或和学生的沟通中要尽量运用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像一般话的推广一样，才起先参与工作确定存在一些不尽人意的地方，但我会知难而上，我定会努力去尝试，只要我做了，就总会有收获的。只有通过努力使一部分学生喜爱运用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，才会觉得你没有白白付出。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论，但是在我心中还有一点缺憾，就是自己所学远远不能满意教学的须要，在此我诚心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 暑假英语老师培训心得5 通过学习,学习之后感受颇多,体会颇深。我对自己平常的教学工作进行了深刻的反思。我最大的心得体会就是爱好是最好的老师，是搞好小学英语的关键所在。现将我自己的感受及平常教学中的所思所想做以下归纳总结： 搞好小学外语教学的关键是能否激发学生的爱好，学法对头可以削减困难、激发爱好。要想让学生学得好，首先要解决他们喜爱学的问题，假如不喜爱学，那就什么也谈不上。所以，我觉得，对我们小学生来讲，首先不在于学了多少词、多少语法和句子，而是要培育起求知欲和好的学习英语的习惯，首先，爱好是小学英语教学的关键。 一、 开展轻松开心的教学，增加学习爱好轻松开心的教学体现了小学生的特点，符合基础教化的性质和小学生成长的规律。在给学生们上英语课时，肯定要考虑他们的年龄特点，避开成人化，必需把学问性与趣味性有机地结合起来。要多用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学手段进行教学，这样可以使他们在爱好中集中精力，轻松地学习。因为新奇的活动的直观刺激物最简单引起大脑皮质有关部位的兴奋，引起大脑的主动思维。开展轻松开心的教学可以把老师的精力引导到探究改革、细心设计课堂教学的轨道上来，还能使学生从繁重的课业中解脱出来，在充溢开心的气氛中学得轻松、活泼，有助于学生智力因素和非智力因素的发展，进一步增加学习爱好。我通常用下面的形式开展教学活动。 (一)、仔细备课，讲究教法，使学生轻松开心、主动主动地学习。教英语字母是最味同嚼蜡的，我没有死板地从头到尾教、念、背、而让学生分别充当A，B，C.，然后用Whois A? Who is B?这个句型来提问，学生回答 Im A. Im B.再就是利用字母卡片和Whats this? Whats that? 的句型来提问，学生回答Its A. Its B.这样教学生有爱好，学得快记得牢。创设情景，让学生在详细语言环境中去驾驭学问。例如，教Stand up! Sit down!这一用语，我就让学生轮番当班长，指挥全班同学“起立坐下”，个个同学兴趣盎然，争着当班长。又如，教Good morning这一用语时，我又让同学轮番当老师，到讲台上来向全班学生问好，并提出要求。当老师就得把英语说得精确、流利，像当老师的样子。同学一听个个精神激昂，专心学习，把小手举得高高的，要求当老师，在极大的爱好中学习和运用语言。 (二)、用儿歌形式巩固新学问。平常，我特别留意收集报刊杂志上的英语儿歌，自己也编一些英语儿歌，在课内外或给每个班的英语墙报上教学生记、诵。如教系动词的用法，我编了一组儿歌：系词am，is，are，如何正确运用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主语是单数，复数主语全用are。指示代词做主语，this，that用is，these，those要用are。老师教读练习“颜色”的一组儿歌： black黑，黑如煤， white白，白似雪， green绿，绿如茵， blue蓝，蓝似天，red红，像灯笼。 (三)、 把嬉戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。例如，猜字母嬉戏： 三合一(打一大写字母) (Y),一条曲折的人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打两个小写字母) (d p)，幼苗初绽(打一小写字母) (r)，恒久走不完的路(打一字母)(O)。我常用“击鼓传花”的嬉戏末巩固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。音乐一起，图片被依次传递，音乐一停，图片传到哪里，那张书桌的两位同学就得站起来问答(图片一再更换)。 二、培育良好的学习习惯，激发学习爱好。培育学生良好的学习习惯是小学阶段的一项重要任务。良好的学习习惯将使学生终生受益。在肯定意义上，我们把培育学生良好的学习习惯看作是培育学生们的爱好和实力的一个开端。 (一)、培育开口的习惯。在平日教学中要求学生回答问题或者对话都要尽量用英语表达，要求人人开口，看谁说得精确，表扬勇于开口、不怕说错的人。这样做，原来胆子小，口齿不那么伶俐，又想学好英语的学生勇于开口了，逐步做到争先恐后抢机会开口。我坚持每节课的值日生用英语报告和师生相互问候，对培育学生开口的习惯也起到了肯定作用 (二)、培育朗读和交际的习惯。朗读是培育听说实力的重要途径。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。中国的这句老话在学习英语中也是适用的。为了培育学生的朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，.我还让学生坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们仿照。 从熟读向交际过渡，基本上形了习惯。凡学过的句型和对话，大部分学生能运用到实践中。这对培育学生的应用实力起到了很大作用。 (三)、培育书写整齐的习惯。对学生们的书写，我也是从他们起先学习英语就赐予重视的。例如从26个字母学起，从一笔一画抓起，从笔顺到标点符号，都要求规范，书写速度很慢，要求书写美丽。我认为，要求学生书写规范和整齐美观，不仅能培育学生学习英语的爱好，而且对于培育学生肃穆仔细和一丝不苟的学风也是很有作用的。这样使学生养成了书写规范，整齐，正确运用标点符号的良好习惯,同时也激发了学生学习英语的爱好。 (四)、培育运用语言的习惯。在日常学习生活和教学中，我努力为学生创建比较好的英语环境，尽可能用英语组织教学，在讲解单词及句子和对话时配以动作表情使学生明白意思。在讲解单词时尽量用英语说明，如shortnottall。这样老师给同学们做了表率，不论何时何地都应当把所学过的单词句子运用说出来，激励学生在放学、上学的路上，甚至在家里都应当说一些学过的句子运用到日常生活当中。有一位家长对我说：“孩子回家后就指这指那地说英语，还常考我。早晨起来还唱一首英语歌(GoodMorning)。”由此可见学生学习爱好得到了强化的体现。因为他们更有机会再学习英语，发展了语言实力和运用语言的实力，他们学习英语的干劲更足了，使他们获得了许多英语学问，他们有了成就感，更有了信念，英语学习进步很快很大，家长们兴奋得说：“我们的孩子爱学英语，爱说英语，水平提高了。”常言道：爱好是最好的老师。学生一旦对学习有了较深厚的爱好，就会产一种极大的学习热忱和动力。只有当老师激发起学生的爱好时，他们才能想尽一切方法去学、去记、去探究，而这正是培育和发展学生学习实力和创建实力的基础。学生对学习有了爱好，教和学才不是一种负担，而是一种乐趣。 暑假英语老师培训心得