音乐老师通用工作总结最新7篇 音乐老师工作总结简短.docx

音乐老师通用工作总结最新7篇 音乐老师工作总结简短在平常的工作中，每个人都应当努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我整理的音乐老师通用工作总结最新7篇 音乐老师工作总结简短，欢迎参阅。音乐老师通用工作总结最新1音乐是一门听觉艺术。音乐形象是通过各种表现手段塑造出来的。不同的听众，由于其观念、文化水平、经验、心情与爱好的差异，对同一音乐形象的感受必定不同。所产生的效果或印象甚至大相径庭。幼儿由于其年龄水平的差异，各年龄班的音乐观赏实力也各有特点。大班幼儿能正确分辨熟识的音乐作品的心情、性质。能感知作品中的细微环节部分，区分不同类型的作品。他们初步了解了各音乐手段的表现作用。同时他们的音乐记忆力和审美实力有所发展。表现出自己对某类作品的爱好。为了帮助幼儿学会观赏各种音乐作品，我从以下几个方面加以指导。一、选择生动、易记、有显明形象的音乐作品供幼儿观赏。我在指导幼儿观赏音乐作品之前，总会对作品的选择下一番工夫。由于年龄的特点，幼儿对那些生动、易记、有显明形象的音乐作品总会很偏爱。因此，一个好的音乐作品是引导幼儿音乐观赏活动胜利的一半。如：龟兔赛跑表现的内容丰富，现象显明，故事化的情节内容使大班幼儿对它情有独钟;梦幻曲曲调美丽，表现手段独特。它悠扬、安静的旋律能为幼儿供应丰富的想象空间。这些作品很适合给大班幼儿进行观赏。二、运用多种方法引导幼儿正确感受音乐，调动各种感官充分表现音乐。设计观赏活动时，我留意引导幼儿正确感受音乐，初步理解音乐。使幼儿在观赏过程中感到开心，感到音乐的奇妙。在初听时，我注意用语言来集中幼儿的留意，将其思想感情引入观赏作品的情景。唤起幼儿的有关联想。在初听梦幻曲的时候，我会这样引入：“今日，我们要一起来听一首特别好听的曲子，听了这首曲子你好象看到了什么?听到了什么?有谁?在做什么?”带着这些问题幼儿的思绪随着旋律一起运转。有些时候，我也会运用一些直观的教具，帮助幼儿形象的感受音乐。比如，在给幼儿观赏冬日旅行时，我配上了与旋律相一样的花和藤。让视觉和听觉的统一进一步帮助幼儿辨别旋律的旋转性和伸展性。从而更生动地理解作品。幼儿对音乐的理解是一个由浅入深的过程。因此重复观赏音乐作品能使幼儿由表及里，由感性相识上升到理性相识。更深刻地理解作品的内涵。在重复观赏音乐作品之前，我会对幼儿提出新的要求。启发幼儿用已有的学问阅历来感受、理解音乐的表现手段。这是指导观赏活动的重点。在重复观赏扮装舞会时，我会设计这样的提问：“整首曲子是不是始终一样?开头部分表现大家在干什么?中间部分表现的是什么?最终部分的音乐和哪一部分相同?”这样幼儿便对乐曲的aba的结构有了更深的了解。在观赏冬日旅行的时候，当幼儿已了解了作品，可以让幼儿把音乐的内容画下来;在重复观赏乐曲时，我则指导幼儿用自己的身体动作与音乐的旋律匹配，跟随音乐做动作。反映音乐的特色。体验到音乐作品所带来的快乐、开心的心情。在重复观赏的活动中，我会让幼儿重复地听，全面、完整地感知作品，理解作品。驾驭作品的各个细微环节。在设计方法时，特殊留意敏捷多样。重在启发幼儿的创建性活动。三、在日常生活中渗透音乐观赏活动，提高幼儿鉴赏水平。单靠一堂音乐课给幼儿观赏是远远不够的，在日常生活中也可以播放一些观赏过的作品或是片段;来园后，音乐角的活动;进餐时，背景音乐的供应等等。一方面可以检查观赏的效果，另一方面也是为了复习。以加深巩固对音乐作品的印象。从而更进一步提高幼儿的观赏水平和鉴赏实力。音乐老师通用工作总结最新2学生评价的目的是为了促进学生的发展，学生处于不断发展改变的过程中，教化的意义在于引导和促进学生的发展与完善，评价亦是如此。因此，新课程提倡的促进学生发展的评价必定要重视学生评价的发展性功能，关注学生成长的过程与个体差异。对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的将来。所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀。不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育目标的要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。下面就谈谈如何将评价策略有针对性地应用到我的音乐教学中：新课程学生评价提倡“一切为了学生的发展”和以人为本的评价理念，须要学校和老师在对学生评价的实际行动中，随着教化观念的转变而发生实质的改变，用新的行动原则指导自己的评价行为。在音乐课上，我常常会对学生说：“你唱得真好听，也很投入，大家都被你甜蜜的歌声沉醉了。”“回答得好极了，你叫什么名字?我要记住。”不知不觉中，相宜的评价飞到了学生的心灵上，他们的学习热忱火焰一般地燃烧起来。一只只争先恐后的小手高举，一双双渴望表现的眼睛晶亮，无不显示他们已沉醉于课堂之中。我觉得，我的音乐课堂上没有差生，那是因为我激发了每一个差生的潜能。学生是一个发展的人。他们处在成长中，是一个不成熟的人，因此在他们身上，必定会出现诸多的问题，所以我总是蹲下身来想象一下自己就是一个学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们成长和进步。对待学生不能心急，更不能讪笑学生，即使他们在某些时候显得笨拙，我也要用换一种眼光，换一个角度的方法来评价他们，我总是得到新的发觉和惊喜。信任每个孩子身上都隐藏着具大的潜能，看到学生发展的可能性和必定性。无论成果的好坏，他们都有潜力，都有对事物剧烈的新奇心，都有丰富的想象力和创建力，一些方面没有特长，另一些方面或许会闪耀着刺眼的光线。承认每个孩子都是有特性的，特性是创建的前提，把特性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，运用评价来进行指导，我的眼中就没有差生，只有差别;没有差别，只有差异。将学生纵向的进行比较，只要进步，只要他的进步是持续的，他就是优秀的!六(一)班的李杨同学是一个很特别的孩子，他的智商不高，有点傻，上课老管不住自己，常常跟你捣乱，真的让人很厌烦。有段时间不太去理睬他，把他放在最终一桌，随他去。可是有一次，我正在教一首新歌，同学们都在投入地唱着、跳着，表现很好，他一个人眼光呆滞的望着窗外，我看他也挺可怜的，就笑着温顺地说：“磊磊，你能不能试着唱两句今日教的歌。”他抬头看了看我，有点害怕，又有点意外的惊喜，因为老师从来也不会请他来表演。别看他有点“傻”，其实在音乐上的音准还行。于是我又激励了他一番。一起先由于惊慌唱的有些走音，我叫他放松，别惊慌，果真，他能精确地将歌曲唱完整。我和同学们都感到很意外。我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，只见他也露出了笑脸，很兴奋，因为像他这样的孩子，是很难得到赞扬的。老师和同学真诚的笑脸给他带来了欢乐，同样也给我们自己带来了欢乐，这堂课上得特殊快乐。新一轮课程改革要求关注评价的过程，注意评价过程对学生发展的促进作用。评价的意义在于针对学生的学习状况，指出学生须要努力的方向，有利于学生学业成就的不断提高。因此，评价作为一个过程，应当不仅仅关注结果，评价的过程也具有重要意义。新的评价观更多的采纳一些自我参照的评价，不是为了通过评价而给学生在群体中一个位置，而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。冯志磊是一名学习不仔细，成果不突出，而且课堂纪律又不好的学生。一次音乐课上，我组织学生自己动手制作小乐器，并说明自己制作的乐器的音色特点，演奏方法等。这节课是通过学生自己动手的过程，培育他们的探究精神，发挥其想象力。时间一分一秒的过去，同学们展示作品，出乎意料之外，廖东理的自制的乐件既创新又有好用价值，并仿照着标出了出厂日期、产品名，解说了乐器的音色特点等。我在课堂上表扬了他，并加以激励。课后又找他谈心：“你是一个聪慧能干的孩子，这节乐器制作，你表现的尤为突出，老师和同学都为你的自觉探究精神称赞不已。希望你能够接着努力，学好每一学科，有什么困难来找老师。”“老师，你放心，我肯定仔细学习，不辜负你对我的信任，坚持课堂上管住自己”听到他的话，我当时很兴奋，心里也暗自为他加油。自此之后，他真的变更了自己，有了很大的进步，课堂上时刻管着自己。比如搞小动作了，你用眼睛看他一眼，他便知道了错误，仔细听讲，课后仔细完成作业，不明白的刚好问老师，真正的从一个不爱学习的坏孩子，转变成了一个有纪律、爱学习的好孩子。这是一个简短的、以激励为主的评价，我指出学生须要努力的方向，没想到会起到如此之大的作用。评价的目的是全面的了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主，对评价结果的描述，应以激励的语言，发挥评价的激励作用。真诚的评价要关注学生的特性差异，爱护学生的自尊心和自信念。这样，会让它充分发挥内在的潜力，甚至会成为他人生的一个重要的转折点!在音乐教学中，如何科学、正确地运用激励性评价，关系到学生学习音乐的爱好、爱好，综合性发展及其乐观向上的良好性格的养成。音乐课程的学生评价应充分体现全面推动素养教化的精神，着眼于评价的教化、激励与改善的功能。我们把这种突出激励功能的评价称为激励性评价。激励性评价是指在教学过程中，老师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和胜利的体验，激发学生学习动机，诱发其学习爱好，进而使学生主动主动学习的一种策略。教学是一种沟通的艺术，真正的教学过程应是学习主体(学生)和教化主体(老师、环境)交互作用的过程，营造宽松、民主的评价氛围是追求音乐课堂激励性评价最有效性的重要前提。观赏口琴独奏曲我爱北京天安门时，我先让学生听一遍录音后，又给他们范奏了一遍，然后问他们：“这首曲子可分为三个部分，你能听出有哪些地方不一样了吗?我环视课堂，发觉一位平常遭老师指责最多的学生把手放在嘴唇上，很不自由。眼光正好与我相遇，我便以热忱、信任的目光以示激励，他站起来害怕地说：“中间似乎变慢了。”我说：“你真了不得，你说得真好。事实上是节奏拉宽了，歌曲的心情也由活泼跳动变成伸展流畅了。”同学们见我表扬了这位学生，也都纷纷举手发言，而且编了几种符合歌曲心情的动作，跳一跳，演一演。是这种宽松民主的课堂氛围，缓解了学生的压力。只有在这种氛围中，激励性评价才能更好地发挥其作用，才能激发学生学习音乐的爱好和动机，增加学生的自信念，促使学生以愉悦的、高涨的心情主动投入到音乐学习中去。教学评价主要指在教学过程与结果做出的一系列情感、看法、价值推断的行为，评价如何贯穿整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后，怎样使学生能始终保持主动向上的心态参加整节课的学习，我认为在教化教学中实施“激励评价”的手段是特别重要的。作为人民老师，我们首先应当摒弃“师道尊严”的传统教化观念，确立新的“以人为本”的教化观念，在教化教学活动中不断进行反思性评价，只有这样，才能把每一个学生当作教化的目的，确立和敬重学生在教化活动中的主体地位，敬重他们的特性特点，为学生供应展示自我的机会，为他们找到自信念的源泉，让他们得到全面的、和谐的发展。在评价的过程中，激励参加，激励向上，帮助学生树立自信，促进学生潜能发展，引领我们将学生视为有才智、有尊严的个体。在评价学生中关爱每一个生命的发展，只要我们本着“一切为了每一个学生的发展”的理念，用我们的爱心去正确地进行评价，我们的学生们就会和谐、自主、全面的发展!音乐老师通用工作总结最新3半年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作，主动完成学校布置的各项任务，下面我把本人工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常主动参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习，协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。本学年度全勤。二、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，一年来，我上了两次公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，。以上是我半年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正，我肯定再接再励，努力工作。音乐老师通用工作总结最新4时间荏苒，劳碌中20_年年底的脚步已经悄然到了。我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将起先，我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自我取得更大的进步。下方我就把本年度的工作做简要的汇报总结。一、思想政治方面在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。专心参与各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。关切群众，以校为家。响应学校号召，专心参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，以专心的看法参与教化活动，仔细记读书笔记，并结合自我的实际，做出深刻剖析，所写材料受到校领导和同志们的好评。协作组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校支配，人际关系融洽。二、师德方面在德育工作方面，我认为，什么样的教化，出什么样的人才。在教化改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐老师”首先是老师，然后才是音乐。而“音乐教化”是透过音乐的手段去塑照人、培育人、造就人的教化。所以音乐是手段，育人才是目的。关切、酷爱，做孩子们的好挚友。记得有一位老老师以前对我说过：“虽然你应对的是四、五十个孩子，他们的潜力水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完备的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公允的。说我们老师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的挚友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我全部的付出都值得!三、教化教学方面抓好课堂教学，提高课堂效益。音乐课的资料是丰富多彩的，它的最大特点就是透过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。鉴于这一特征，“新标准”把“情感看法与价值观”放在课程目标的首位。但是在现实音乐教学中，也有对它爱好索然。艺术教化对于提高的全面素养有着其她教学不行替代的特别作用，音乐教化属于艺术教化的范畴，是学校进行艺术教化的重要途径之一。因此，如何使音乐教化在素养教化中发挥专心主动的作用，作为一名音乐老师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步实行新的课程改革标准，深化钻研教化教学大纲，订阅超多与自我教化教学相关的报刊杂志，仔细细致地备好每一堂课。本学期我所担当的是二至六年级的音乐教学课程，依据不一样年级的不一样特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材资料敏捷、涉及面广，假如老师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，确定不能完成。于是我充分听取的看法，先让他们选出自我喜爱的课程，然后进行探讨，最终由老师依据教材特点，重点定下来本学期所需学习的资料，删去一些不太喜爱和相对离生活实际有必需距离的资料。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出贴合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，本届三年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的'让他们理解歌词，感受歌曲心情，我便透过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅仅驾驭了该驾驭的学问，而且爱好倍增，课堂气氛敏捷多样，学的非常简洁。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。四年级的，仍旧形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。音乐爱好不仅仅要持续还须使乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目须要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也须要增加资料。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展节奏接龙的音乐活动，实践中呈现自我的特性在老师的激励下用不一样的节奏表达，敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课支配5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜爱。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由相互启发评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用美丽的小卡片写上符号与同学交挚友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。在教学过程中，既要透过音乐到达教人的目的，又要透过教人来更好地学习音乐。四、教科研接着教化我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还能够让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上_网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。我克服各种困难，专心学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。克服困难学习计算机学问。以适应当前教化的形式。五、努力目标1加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自我的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种潜力和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自我。六、不足方面1、教学方面不够精，有待提高和加强。2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。我是一个对群众充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一年是华蜜的，因为在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，在即将到来的新学年，我同样会专心去应对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。总之，我信任勤能补拙，以及在领导和同志的信任和关切、帮忙下，我会更上一层楼，不断的进步。音乐老师通用工作总结最新5一年的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。本学期我担当了五年级的音乐教学工作，繁忙的工作使我的生活越来越充溢，让我的各方面的实力都得到很好的训练和培育。一、教学总结首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是一般教化，将来去当音乐家的终归是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜爱音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教化是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在开心的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创建音乐，从而获得音乐素养的提高，智能的开发和特性的发展。其次，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成状况来看，同学们的音乐素养是越来越好。一年来，学生不仅唱会了三十几首歌曲，而且还学会了雅行操和孝行操。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。并协作学校社会以环保为主题的中心工作，开展爱惜校内环境的各类活动丰富校内生活，老师示范以环保教化为主题的律动，如：牧场上的家、踩雨、堆雪人等，让学生从小明白环保的重要性。并通过不同主题的乐曲渗透不同的环保学问要点，如：第一单元晨景就可适时渗透环境教化，教化学生讲究卫生、爱护环境。不足之处：五年级嬉戏活动设计较少，吸引学生爱好不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐嬉戏课件，来提高学生学习主动性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。二、努力方向在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培育学生自主创编、自主参加、主动主动学习音乐的爱好，下一学期我要加强部分学生的思想教化。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清晰的反应自己教学状况，我利用它刚好地思索解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果渐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教化更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜爱音乐课。新颁布的国家音乐课标中提倡综合的音乐教学理念，强调必需优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与戏剧、与美术等艺术间的综合。三、其它方面原苏联教化家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，是教化人、培育人，但我们决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，激励他们成为主动的，有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。比如：课堂教学中通过合理的想像，结合环保教化的学问点，提高学生的环境意识，进一步将环保理念深化人心。使学生从小养成爱惜环境的良好习惯。四、评价机制为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。一年的仔细工作后，我在各方面都取得了一些成果。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐老师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐老师再接再厉。音乐老师通用工作总结最新6我担当的是小学音乐学科的教学，在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素(歌曲，乐谱，节奏等)与非智力因素(爱好，情感，性格，意志等)相结合为原则，以发展学生的创建思维为重点，激发学生的爱好，注意学生对音乐感受实力，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、注意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。通过倾听音乐，表现音乐，音乐创建等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，让学生表现自己，激励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得探讨、可探讨的问题。让学生创建性的思索回答。注意发展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定式去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。三、注意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐情景，激发学生的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织实力、交际实力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注意引导学生主动参与各项音乐活动，提高学生的爱好，增加学生的音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团结精神。四、注意发展学生的创建性思维创建是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教化功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动好玩的创建性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增加学生的创建意识。以往的音乐课有个误区：把创建单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创建可以多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作，创建新词，用声音创编故事等等。就犹如用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创建，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创建性学习。音乐老师通用工作总结最新7不知不觉，我担当专职的音乐老师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉不足、以求进步。一、对音乐教化的相识音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间，一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。有一位教化学家曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，是教化人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，激励他们成为主动的，有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。二、合理选材，细心设计，引起爱好音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。在音乐教学中，老师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能须要的立场动身，追求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象显明、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有主动性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充溢趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做嬉戏一样。三、激励幼儿动手动脑，主动创作在音乐教学中，老师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳主动的方法，努力做到通过教而达到不须要教的目的，不再通过单纯的重复去驾驭学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来驾驭学问。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“改变的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的基础上，它注意的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有老师创建性地教，幼儿创建性地学，才能激发幼儿爱好，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探究、创建。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性看法，而是尽力激励幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”嬉戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究创建，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习爱好。另外，我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完备无暇，幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时老师的作用在于视察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于视察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比较单一，但是这终归是孩子刚起先自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得老师不能焦急：“这像什么音乐”，应耐性等待，而且一起先建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能相识到这一点，就会爱护幼儿的学习爱好和主动性，使之获得一种平安感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。四、情景式教学的运用情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生主动的情感，让学生在轻松开心的教学气氛中有效的获得学问，对学生进行特性的陶冶和人格的培育，并培育学生感受美、观赏美、创建美的实力的一种教学模式。我通过进行情景式教学的试验，总结了情景式教学的几个步骤：设置情境感受情境表现情境拓展情境转化情境(一)设置情境。1、特别的学习环境的创设这学期，幼儿园特地设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特别的环境中，老师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种嬉戏的方式来视察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素汲取进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。组织教学主要包括安定学生心情，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如：嬉戏“去寻宝”(音高练习嬉戏)，老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过老师的语言导入：“今日我们要到大森林里去寻宝，我们赶快动身吧!”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期盼，同时也能快速的进入角色，主动的参加到教学活动中来。(二)感受情境：这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起学生学习的心情，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的基本练习，通过老师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特别的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好?”接着，我进行了一些模唱练习，整个课堂起先进入一种师生都全身。