公民有依法纳税的义务 —— 初中政治第四册教案.docx

公民有依法纳税的义务 初中政治第四册教案 公民有依法纳税的义务教学设计一、 教学设计（一） 、教材分析公民有依法纳税的义务是初二思想政治下册，其次课公民在经济生活中的权利和义务中的第四框题。公民要依法纳税，是宪法规定的公民的基本义务。教材主要介绍了税收的概念及特征，阐明白税收的重要性，指出纳税是光荣的，偷税、欠税、骗税的行为是可耻的、是违法行为。同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是同等的。这点是修订后新增的。（二）、教学理念依据基础教化课程纲要（试行）强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共进，实现教学相长和共同发展”的要求，在公民有依法纳税的义务教学设计中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发觉问题、调查探讨、动手操作、表达与沟通等探究性活动。（三） 、教学策略1、确定主题，分组调查。学生在自愿组合的基础上分成若干小组，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告。内容有：（1）收集近两年来我国和福州市财政收入状况；（2）整理、分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校、社区周边企业、个体户及个人的纳税状况；（4）收集就近时期，主动纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何运用税款的形式与方法。2、收集素材，接受培训。学生运用社会调查、访谈、剪报、上网查讯等方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思索问题并提出特性化的观点和结论。老师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培育。3、形成成果，沟通完善。学生在依据探讨方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的探讨成果。老师在这一过程中随时关注、适时指导，并主动供应条件，组织沟通。4、设计页面，制作课件。师生均采纳POWER POINT 制作演示文稿，老师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己发言时，小组页面的设计制作。二、教学目标1、通过学习，学生在获得学问的同时，获得亲身参加探讨探究的体验，培育科学看法和科学道德，养成探究问题实质和事物本质的良好习惯。2、可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培育收集和利用信息、发觉问题和解决问题的实力。3、使学生学会共享与合作，增加依法纳税的意识，培育对国家和社会的责任心和使命感。三、教学流程：（一）、教学过程：基本环节 教学内容 老师活动 学生活动创设情境导入新课 明确主题 由“税徽”这一特定的标记物，引出税收问题。 学生了解“税徽”，并举例自己身边人的纳税状况，明确本课主题税收问题。参加实践探究新知 税收的含义、税收的特征 1、 展示农行存折的利息，让学生了解利息所得税，引出税收的含义。2、 引导学生把利息所得税与电话费作比较，归纳出税收的特征。 1、 依据个人所得税收第三条第5点规定的，利息所得税的税率为20%，算出所缴纳的所得税，明确税收的含义。2、 观看电脑画面，通过对比，主动思索、归纳出税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。汇报成果阅历共享 税收的用途，提高公民纳税意识的建议与措施，监督政府正确运用税款的形式与方法。 1、 介绍我国近几年税收收入的逐年增加，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用。2、对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”。一个在税务部门内部行政惩罚，另一被依法逮捕，说明国家加大依法打击偷、漏税的力度，提出如何提高公民的纳税意识？3、 设问：假如公民主动纳税但政府乱花税款，那么公民除了纳税的义务外，有没有监督政府如何正确运用税款的权利呢？ 1、 观看电脑画面，领悟、加深对“税收”问题的理解。2、 由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，及调出各小组自己设计的小组页面，并在演示文稿中写上自己通过上网、访谈、剪报等方法调查的结果。沟通体验公享感悟 增加纳税意识自觉履行纳税义务 概括学生汇报成果，并进行归纳总结，确定学生思维的创新性，建议的多样性、方法的可行性，要求学生现场沟通学习这节课的体会及收获。学生经过思索、感受从课前的收集材料过程及课堂中的沟通与学习，可以从不同角度畅谈自己对公民有依法纳税的义务这节课的体会及收获。联系实际举荐作业 课后持续：2023年4月是我国第十二个税收宣扬月，今年宣扬主题是：“依法诚信纳税、共建小康社会。” 归纳学生的体验及感悟，引导学生在现实生活中争做主动宣扬税法的好公民。 1、 制定一个方案，帮助税务部门进行更有效的税法宣扬。2、 向你四周的人做一件宣扬税法的事。（二）、案例描述四、教学反思：本节课力求将课堂单一的传授学问功能，向学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度方向发展。促使学生形成主动主动的学习看法，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。学生通过课前打算“税收调查”小报告，可以扩高校生的学问面，发挥创新思维，在调查过程中感受教学内容。老师在课堂上，留给学生沟通的时间和空间，让他们展示探讨成果体验收获的喜悦，在这种师生互动、生生互动中，学生就会自觉养成同等、团结的团队精神，自觉探究的钻研精神。事实证明，学生是特别情愿参加其中的，他们自己的亲身体验更有劝服力。像这样上课，其实是每单元课后的实践活动的要求。第一次上课学生可能会花较多时间打算，但其次次做，学生有阅历就轻松多了。同时，可以把学生每次的论文报告当作单元成果，侧重对学生“行”的考评。当然，老师平常也要花更多的时间去了解相关的学问，满意教学的须要。五、精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，以及新课标所涉及的课程观、老师观、评价观。学生能主动参加学习，通过师生互动，生生互动、沟通，充分调动学生的主动性。让学生以主体的地位自主上网、访谈、社会调查、收集资料，设计页面来展示学习成果，体验探究的喜悦。在教学内容的重组上，更多地重视教材内容与社会生活、学生生活的联系，以拓展学科的育人价值。教法新奇，能应用多媒体手段（课件制作精彩）教学设计好，提高课堂教学效果。能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念讲活，找到课堂与社会结合点，具有实效性与好用性。寓德于教，通过探讨，让学生明白税收的目的是取之于民，用之于民，让学生懂得公民有依法纳税的义务。