初中湘教版八年级美术下册《红屋顶》说课稿范例.docx

初中湘教版八年级美术下册红屋顶说课稿范例一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于观赏•评述的类型课，本课主要是通过将表现相像题材的现代绘画作品进行相关比较，从中找寻多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。依据课程标准的要求，第四学段 (79年级)的学生应多角度观赏和相识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏实力;初步了解中外美术发展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。以现代派绘画作为介绍点，是特别有必要的。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种比较观赏的良好习惯。二、教学目标教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深化的艺术感知与内心体验，从而提高观赏艺术作品的实力。通过观赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色调特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问、实力、情感看法价值观动身，我确定了以下教学目标：(1)学问目标：能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式改变的基本特征。(2)实力目标：a、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。b、能够初步建立以发展和辩证的眼光相识、品评美术作品的审美观念。(3)发展目标：能够以主动的探究精神来思索现代派绘画艺术在艺术史上的作用。(4)情感目标：a.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。b.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。教学难点 ：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比较 ，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并绽开探讨。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我打算用下列教法和学法:三、说教法在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到了解现代主义美术，通过观赏活动，获得初步的审美阅历和鉴赏实力这一目标，我采纳多种方法的教学活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创建力的必要手段。通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学方法主要采纳以情景教学法为主的多种教学方法。教学中按部就班，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。四、 说学法在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课大量采纳作品局部抽取放大法。 在回顾学问的基础上，引导学生干脆利用上学期绚丽的阳光一课，学习中获得的色调视察方法与阅历来分析现代派作品色调处理的特点。并 绽开探讨;运用有关色调学问和学习方法，分析画面的色调关系。布置课后学习活动，明确为其次课时打算的资料收集和短文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。这一环节中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位五、 说教学过程1、 创设情景激趣活动导入首先从强化作品视觉感受入手，用多媒体干脆呈现教材上几张描绘红屋顶的不同作品，对比传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。课本第30、31页展示了三类有关红屋顶的作品。一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画家的，再一类是西方现代派画家的。前两类都是写实性的，’后 一类在表现形式上有明显的改变。每幅作品造型的改变手法与形式特征在教材文字上分别做了简洁扼要的介绍。老师利用影视媒体设备，呈现这些作品清楚的放大图片。依据对教材的理解，课前找寻其他一些风格明显、画面清楚的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。重点把握教材中提示的几个方面：以学生为主体绽开探讨;运用有关色调学问和学习方法，分析画面的色调关系和表现手法，在每组学生表述过程中，老师通过教学评价调控，主动引导学生探讨及看法的深化与合理。探讨中留意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，老师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有爱好的学习上，2、讲解现代派绘画艺术的基本特点：在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采纳的表达方式，其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术迥然不同，西方绘画自现代派以后起先变得空前地形式多样起来，艺术家特殊强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。3、尝试绘画表现结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。依据肯定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有特性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，老师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，老师可在学生自我评价基础上，确定学生 的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。4、作业评价及拓展活动。老师评价学生观赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美相识基础上，主动巩固与深化对现代派其他艺术形式的相识。这样的延长与教学拓展，往往可以帮助学生更为深化全面地感受现代派艺术，是一种主动有效的教学方式。5、课堂小结，布置课后学习活动现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色调观念，建立起一套新的色调观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后依据老师供应的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对现代画派的艺术特征的理解，体会画家的艺术风格。六、说板书设计：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将观赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清晰，突出主题，照看全面。