初中语文教研组工作计划范例2023.docx

初中语文教研组工作计划范例2023一、指导思想：深化贯彻永嘉县老师发展中心十三五发展安排，以新课改精神为指导，仔细落实中小学语文课程标准，严格贯彻执温州市永嘉县教学理念及学校的办学理念，落实“有效学习”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，接着推动“大阅读”理念，提高教化教学质量。二、工作目标：1.以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，有意识地尽力对学生进行语文学问的序列性训练，培育学生综合学习实力。2.打造学习型老师团体，坚固树立“终身学习”的思想，努力培育一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科学问熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺折服学生”的过硬的语文老师队伍；注意教学艺术性，提升老师的人格魅力。3.加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。4.注意“校本课程”的探讨，开发出切合本校实情的校本作文教材；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成果上一台阶。三、安排内容及实施（一）重点工作1.仔细落实“三说两备”，以课堂为主阵地，科学、有效地支配课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业探讨为突破口，落实轻负、高质的有效教学。2.狠抓教学质量，特殊注意初三毕业班的提高教学质量措施的落实。3.抓实教科研，接着“初中语文作文教学”的校本探讨。（二）常规工作本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期接着加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格根据学校教育处的要求，不断量化常规教学项目，组内老师要仔细落实“轻负担、高质量，进一步推动课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、仔细对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特殊要重视作业批改的反馈、订正。留意梳理出符合学生学情的练习。1.备课不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课组活动要采纳“五环节”活动法：备课说课上课评课研课模式。备课组长召开并主持集体备课会议，探讨并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定公开课主讲人；3）主讲人要打算充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体探讨、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，老师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要依据本年级特点组织老师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读。规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前探讨、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。提倡写案例，形成重案例，2.上课仔细做好课前打算，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡相互听课，相互学习；办公室里多沟通，创建学习探讨的机会。激励以阅读和写作为突破口进行的一切教化教学尝试与探究，激励其他有创意的课型。3.听课撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次。4.作业作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，刚好批改刚好反馈给学生。留意切合本校学生实际设计练习并留意资料的积累。作文批改不但要有分数而且要有特性化的评语，体现对学生的激励作用。作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于6篇。作业检查以定期检查和抽查相结合，状况刚好汇总教务处。各备课组制定出符合本年级特点的语文作业规范，在探讨定稿后实施，以规范这一教学环节。5.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容刚好间支配并上报教研组备档。6.主动参与学校教学展示课，全面提升语文组老师参加公开课教学的知名度和影响力，真正踏上老师专业发展的道路。（三）老师专业发展及校本培训加强老师自身学习发展。学习内容：学习政治理论，提高自身思想道德修养。学习教化教学理论，了解语文教化的历史。学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。树立“大语文、大阅读”观，培育自身的阅读爱好，丰富自身的学问储备，增加个人的魅力与修养。（四）接着推动初中语文课改项目，开展拓展性课程探讨接着响应并贯彻温州市初中语文“基于先行学习的课堂任务设计及实施”的课改项目探讨，引导老师关注课堂教学，关注学生，关注学习。