护理带教老师心得总结.docx

护理带教老师心得总结作为护理带教老师，带教是一门艺术，对护生的一生有着深远的影响，带教老师只有不断完善自己，提高自身综合素养，才能在临床带教工作中培育出合格护生。下面是第一范文网小编为大家收集整理的护理带教老师心得总结，欢迎大家阅读。 护理带教老师心得总结篇1 手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求特别高。对于手术室新护士的培训也尤其重要。近年来,我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。现总结报告如下。1、带教目的带教老师的素养干脆影响护生的思想工作作风,因此,带教老师必需具备良好的综合素养和丰富的医学、护理学问,在传授学问与技能的同时,留意服务看法的熏陶。根据新进护士评估表的要求,培育新进护士的责任感和主动性,提倡奉献精神。2、带教方法护士带教心得5篇心得体会，学习心得2.1、每日讲小课,每课有提问。为每个新进护士支配固定的带教老师。带教老师依据教学大纲支配每日讲课内容,具体讲解将要协作的每台手术的过程,使新进护士驾驭课本以外的学问,边学边用。讲课力求精、细、重点突出,并每课有提问。有目的的教学方式使新进护士很快地熟识手术室的基本业务,了解各岗位的不同职责。2.2、带教老师操作,边做边讲每一台手术，随时讲解手术的协作,从打算器械与敷料、铺无菌器械台、整理器械,到手术野范围与无菌区的护理、各类器械的正确摆放与传递。2.3、新进护士与带教老师一起操作。新进护士跟随带教老师参与12台手术后,初步了解并驾驭了一些基本手术协作技能和操作,此时,带教老师边操作边讲解,每传递一种器械,带教老师做示范，新进护士重复。2.4、新进护士操作,带教老师监督依据教学大纲要求让新进护士自己独立完成一些简洁的手术。手术中刚好订正错误操作。手术后再总结整个手术过程。3、带教程序3.1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。3.2、逐步驾驭各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步驾驭消毒灭菌有关学问，如无菌物品的监测方法，监测标准等。讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步驾驭常见手术体位及留意事项，逐步驾驭手术仪器的操作方法及维护。3.3、巡回工作包括术前访视，手术物品充分打算，严格查对，严密记录，对患者的心理护理，术中平安保障，手术间管理等。3.4、洗手护士驾驭洗手护士工作要点，术前了解病情，逐步熟识手术步骤，了解相关术前检查，严格执行查对制度，术中物品充分打算，无菌台面的整理，主动主动的手术协作，标本的妥当处理，术后整理和总结。要求新进护士以笔记的形式记录不同类手术用物打算及各个医生的手术习惯。3.5、清洗打包要求新进护士强化记忆术中所用的各种器械的名称及用途，通过讲解器械的保养方法、清洗和打包流程、敷料的打算、布类的折叠等术后基本的工作内容和要求，使之尽快进入状态。3.6、各种特别班的职责重点驾驭急诊手术的工作流程和要点，驾驭常见急诊手术的物品打算、放置位置及手术协作，做好手术间内环境的平安检查、严格执行无菌技术操作，严格执行消毒隔离制度。带教工作结束后，由护理部及手术室护士长对其进行考核。主要是技能和理论的考核。技能包括专科基本操作技术，常用仪器的运用等。理论包括手术室专业思想素养、手术室的各项规章制度、各类人员职责、详细操作规范及专科基本理论。在临床带教的整个过程中不断探究，总结阅历，注意沟通，细心视察，耐性询问工作中遇到的困难，并刚好帮助解决。通过实施以上带教方法取得了良好的效果，新护士都能胜任目前的工作，得到各方面的一样好评。 护理带教老师心得总结篇2 临床实习是护理实践的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一项特别的工作，要求时刻要以高度的责任心和严谨的看法去面对工作对象。而实习护士是我们的将来，我们的接班人，所以更应注意言传身教，实行适当的教学模式，以达到最好的效果。现阶段的实习生大多是90后，医院护理很快会成为她们的天地，如何带教好90后，让她们成为这个行业的主宰力气，是我们必需要思索的问题。我从事临床带教工作将近二十年，对90后护生的带教有一些心得，现在跟大家沟通一下。一、有安排地教学根据护理部教学委员会拟定的学习安排大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。二、入科教化，培育良好的职业道德护生入科后要具体向其介绍科室环境、布局及科室的专业特点、护理特点，治疗室、抢救药品、物品、设备的位置，科室医护人员和病人的状况等，使她们尽快熟识工作环境，消退生疏感，增加信念，为学习工作打好基础。大多数90后护生都是独生子女，不同程度存在怕脏、怕累、怕苦的现象，带教老师要让她们明白护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实习中，体会患者的苦痛，了解患者的心理感受，培育她们对患者有爱心、怜悯心和责任心。三、一对一的带教方式带教老师要领先垂范、以身作则，并能以仔细负责的精神，关系爱护的看法爱惜学生，向护生传授学问和技能，随时为护生讲解护理原则和方法，在放手不放眼的状况下，有步骤、分阶段地让护生熟识各项护理技术操作及护理文件的书写。护生在老师的带领下，多问、多看、多练，多向老师请教，从而自觉获得学问，熟识各班次的工作流程。四、培育自信念，实行特性化教学护生都希望自己的工作得到别人的认可，带教老师面对她们的工作赐予肯定的确定，并指出其不足之处，表扬她们在工作上的进步，这样可以增加她们的自信念，从而开心的工作。在带教过程中针对不同护生在劳动纪律、理论学问、动手实力以及心理素养、沟通实力、平安意识等方面的不怜悯况有针对性地实施带教安排，不断提高教学水平。来我院实习的90后护生有专科生也有本科生，她们在护校时虽然学习了许多的书本学问，但社会实践实力差，视野不够开阔，虽充溢自信但较为脆弱，渴望关注和帮助。因此，在带教过程中应尽量关注护生的心理改变，多与其沟通沟通，耐性地帮助她们答疑解惑。五、培育护生自主学习的实力护理部组织在职护士进行护理查房、业务学习，及各项护理技能及急救学问演练时，要求每位护生也参加其中，并督促她们业余时间不断巩固学到的学问和技术，让她们自己从实践中去发觉问题、解决问题。六、护生写周记，发觉问题刚好解决要求护生打算笔记本，随时记录老师工作中教学的内容，并记录周记周一时上交以刚好了解护生的思想动态，发觉问题刚好解决。带教是一门艺术，对护生的一生有着深远的影响，带教老师只有不断完善自己，提高自身综合素养，才能在临床带教工作中培育出合格护生，使每位护生发挥自己最大的潜能，学习到更多的学问。 护理带教老师心得总结篇3 护生实习是院校课堂教学的持续，临床护理工作是理论学问、操作技能和分析实力的综合。护生实习带教是护理教化教学的重要组成部分，是培育学生成为合格的医护人员的关键，临床教化任务的担当者都是临床护士，带教老师担扮演着既是护士又是老师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视酷爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量干脆关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到刚好、精确，不仅可以为医生诊断治疗供应牢靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。1人文素养我们要把提高自身素养放在重要地位，同等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关切和关注，在教学活动中要培育医护生的人道伦理意识、人文社会科学学问，在护理程序中融入人文精神。2安排带教带教有无安排是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应依据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习安排，制定好带教安排，合理支配实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订安排时，留意体现以护生为中心，以老师为主导，并提前把安排给护生，使护生、老师双方都心中有数，避开带教的盲目性，增加带教的安排性、针对性。3良好沟通沟通是人与人之间消退隔阂，建立相互信任的重要方式。带教老师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。带教老师接待首次入科护生时，应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。主动介绍科室分区、布局、规章制度、护理常规等。让实习护生尽快熟识科室环境，交谈，削减实习护生对临床的神奇感和恐惊感，使她们很快进入角色。4换位思索将换位思索应用到临床护理带教中，能增进带教老师与护生之间的相互沟通和理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。护生通过换位思索理解了带教老师琢玉成器的一片苦心，对于老师的理论讲课、操作示范、教学查房等表现出主动的反应，能够接受老师善意指责，对老师敬重。理解了患者的苦痛，能耐性回答患者的疑问，忍耐患者一些不良的心情反应，从患者角度动身，尽量削减患者的不适。带教老师通过换位思索增加了责任感，提高了自身素养，对学生关爱，同时能留意在带教过程中爱护患者。看到护理人员为自己设身处地着想，患者也表现为满足度提高。5护理程序实行老师示范、护生视察-护生实践、老师视察-护生再实践的方式。例如，新患者入院时，老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料，护生视察老师上述过程。然后，老师提出护理诊断，制订护理安排，并向护生讲解。再有新患者入院时，护生独立收集资料，确立护理诊断，拟定护理安排，老师逐一检查。最终，师生对收集资料的方式、内容、精确性与全面性探讨，评估护理诊断是否正确，依据是否充分，护理措施是否全面、有针对性。确定正确的方面，更正不妥之处。这种护理程序带教，变更了以往护朝气械地执行医嘱和护理操作的状况，使护生能初步运用护理程序的评估-安排-实施-评价的科学方法去实施整体护理。6查房带教查房带教一般是老师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后提问护生，让护生分析和评价，发表看法，使护生从查房中获得护理患者的学问和阅历，并熬炼她们的思维和口头表达实力。7特性发展带教过程中，对本科的常规护理，提出明确要求，要求全部护生务必驾驭护理操作规程、操作方法。而对不同层次的护生则留意因材施教，加强个别辅导，敬重她的爱好爱好，发挥她的特长，发展她的特性。比如对本科、大专生、中专生的带教侧重点就略有区分。对中专生侧重点在注意理论与实际相结合，帮助护生将已学过的学问运用于实践，激励她主动获得学问的热忱，尽可能拓宽其学问面。对本科、大专生则侧重激励她多深化病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新学问、新技能，更好地为护理工作服务。临床带教老师必需严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色。在带教过程中，注意教化、启发，培育护生的职业责任感和荣誉感，使护生看到自己的光明前途。深化护生，以高度负责的精神，饱满的热忱，亲善的看法对待护生，带教护生，敬重护生的特性，敬重护生的看法，发挥护生的特长。留意多表扬、多激励、多确定。对护生存在的问题与不足，不指责、不挖苦，而是面带笑容、热忱帮助、刚好弥补。不把护生当作劳动力运用，也不对护生放任自流，搞无原则的宽容，对那些纪律松散护生刚好赐予指责教化，把热忱教化帮助与严格要求结合起来。逐步培育护生良好的护德护风，培育护生肃穆仔细科学的工作看法，培育护生扎实护理理论和较强的护理操作实力。