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2023高中物理学习方法总结1.预习学习的第一个环节是预习。有的同学不注意听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们须要留意，中学物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容进行预习。在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将学问预先阅读一下，一则可以帮助我们熟识课上所要学习的学问，做好上课的学问打算和心理打算;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课非常吃力，缘由就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培育熬炼我们的自学实力和独立思索实力(要知道以后进入高校深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。 我们应当渐渐养成预习的良好习惯。2.上课上课是我们学习的中心环节。对此我打算强调三个问题：(1) 主好听课。有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够依据老师讲课的程序主动自觉地思索，在理解基础学问的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础学问，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必需在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。那么，你属于哪一种类型呢?我说，假如你属于强制型，那你要试着变更自己，由强制型变为自觉型;假如你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，终归“我们是学习的主子”!总之，我们应当以主动的看法去听讲，主动地进行思索，努力参加到老师的课堂教学中去。(2)留意课堂要点。要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学探讨表明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几非常钟内都保持精力高度集中是不行能的)，所以我们应将这有限的集中留意时间用到“刀刃”上。上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，细致讲解等，我们应培育自己擅长去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就须要我们在预习时做到心中有数，到时候留意用心专意，细致听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。(3)处理好听课和记笔记的关系有的同学总是感到困惑，说“上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应相识清晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是协助的学习手段。那么，我们应当如何记笔记呢?我认为，我们不应当将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应当将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应当有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特殊是对于中学物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对学问的记忆随时间延长会渐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有方法进行复习。3.复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当天课堂上所学的内容进行仔细思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对学问进行尝试回忆，这样可以强化我们对学问的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对学问进行梳理，从而使对学问的驾驭形成系统。另外，德国心理学家艾宾浩斯的探讨表明：学问在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对学问进行刚好的复习也是战胜遗忘的须要。4.作业在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要订正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后支配作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些详细的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当仔细对待，独立完成，另一方面就是要主动思索，看学问是如何运用的，留意对学问进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对学问驾驭水平”，切忌“为了做题而做题”。5.质疑在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难问题和解题错误。刚好歼灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不留意刚好解决学习过程中的疑难问题，对错误也不刚好订正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应当刚好想方法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应当留意分析错误缘由，搞清原委是概念混淆致错还是计算马虎致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应当通过思索，逐步培育自己擅长针对所学发觉问题、提出问题。在这里，我建议每位同学都打算一个“疑难、错题本”，特地记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对学问进行复习供应有效的素材。6.小结学习的最终一个是对所学学问的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的学问要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的学问形成清楚的脉络，使我们对它的理解更为深化，驾驭起来更为系统。以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都非常重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应当有“安排”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，依据要学习的内容制订一个学习安排，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应当对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的学问网络图，它可以使我们对该章的学问有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新相识该章，实现对学问驾驭的“升华”。当然，对于学有余力的同学，我们还应当再多一个“学问拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，信任每位同学都会有一个好的成果!