8 ,7加几.docx

8 ,7加几8、7加几 教学内容： 教材第7879页例题，“想一想”和“想想做做” 教学要求： 使学生能正确地计算8、7加几，培育初步的抽象和推断实力。 教学打算： 小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物 教学过程： 一. 创设情景，导入新知 师：今日老师要和小挚友一起来学习新学问，题目是8、7加几。（板书课题）同时老师还打算了许多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小挚友，你们看-（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？ 9、1、3 2、8、4 7、3、6 生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。 小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。 二. 动手学习新知 环节1： 师：小挚友这么聪慧，老师又想出道难题考考你们。（出示“喇叭图”） 生：看图说图意 师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？ 生：8+7 师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小挚友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。 生：分组进行操作 师：巡察指导 生：上台演示，讲解计算过程。 师总结：刚才小挚友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程） 1.先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。 2.还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。 环节2： 师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。小挚友学得很仔细，很快就驾驭了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。 生讲解，老师板书。 三. 练习、嬉戏巩固新知 环节1： 师：学会了8、7加几的方法，就请小挚友自己完成书上“想想做做”第一题。 生：动手完成，讲解过程 师小结:凑十法有许多种，大数凑十比较简洁。找到窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。 环节2： 学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。 8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10 环节3： 师：小挚友进行计算的本领真大，那么我们就来玩个嬉戏轻松一下 生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。 师：引导学生找出嬉戏中隐藏的算式规律-两个加数交换位置它们的和不变。 环节3： 师：接下来老师想请小挚友来帮助一些小动物找自己的家。 出示：写有许多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家 生：上黑板进行嬉戏 师：小结算式的规律和计算方式。 四.总结组织下课