《画家乡》教学反思3篇.docx

画家乡教学反思3篇画家乡一课在新课标语文其次册的第六组课文中的第三篇课文，下面是关于画家乡的教学反思范文，仅供参考!画家乡教学反思一画家乡一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。语文课程标准指出：低年级的孩子要喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读爱好在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去巡游，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏的同时驾驭语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。学生在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的爱好。课文中……那么……那么……这个关联词语，多处出现,自然是不容忽视的语言训练点。在学习其次自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：花儿那么香，那么美。草儿那么嫩，那么绿。教学第三自段时，通过比较，让学生发觉山那么高，水那么清。与其次自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。课文的插图特别的美丽，是训练口头语言表达实力的很好的素材，我让学生运用课文中又_又_和那么等词语说说图中的其它景物。村外的小河，那么长，那么清。 河里的小鸭，又多又可爱。……课文学好了，我们还得教给孩子们迁移运用。如何学会画自己的家乡?我给孩子们展示了我们瑞安市的图片，街道，高楼大厦，瑞安广场，体育馆等，引导孩子们仿照京京的家乡来说说。于是，有了下面的这段说话训练：我的家乡在瑞安。我画的瑞安广场那么美，那么大。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座体育馆。那个正在瑞安外滩欢乐地玩耍的小女孩(小男孩)，就是我。既让……那么……那么……关联词得到了实际的运用，又让宽宽的高高的这些词语给孩子得到了积累。本想依据课文的2-6自然段段式相像的特点，给孩子来个先习得方法，再来个举一反三的，可是有时候对于一年级的孩子想让他们自主学习，真的只是美妙的幻想，孩子们不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的手心，渐渐教，渐渐学，要耐性啊，语文老师!画家乡教学反思二在我校本次赛课决赛中，我执教的是人教版一年级下册画家乡一课。本课描写了浩瀚的大海、宽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。孩子们通过观赏，能够从中懂得从小要酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的色调，画祖国，画家乡。这次我教的是这一课的其次课时，因此本节课的学习目标主要是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文以及引导学生感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情，使学生产生画一画自己漂亮的家乡的愿望和行动。依据低年级教材的特点以及一年级学生的基础及相识，因此我把本节课的教学重点定为有感情地朗读课文以及感受家乡的漂亮。这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。本节课的教学难点就是仿照课文我也来说一说自己的家乡。这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的学生寥寥无几，真是这节课的一大缺憾，因为原来还想以此做为突破点，来升华学生酷爱自己家乡的情感，把课堂气氛推到最高潮，真是亮点不成反成缺点啊。这其中的缘由值得我去深究，或许是我平常学生的语言表达实力培育得不够;或许是我引导的方法不科学;或许……依据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。利用课件来组织教学显得新奇形象，符合一年级学生的心理，能吸引学生的留意力以及激发学生的学习热忱。依据本课课文段落相像的特点，我先指导学生精读一段，从中习得学习方法后，再放手让学生自主学习，合作探究，培育学生的自学实力。本节课的教学流程为：首先是复习导入。一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。其次是细细品读其次自然段，画中感悟。通过直观、形象的课件使学生身临其境，感受涛涛家乡的漂亮，并适时地指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟家乡的漂亮。还让学生把涛涛家乡当成自己的家乡来介绍，巩固课文内容，积累语言，学习课文的表达方式。接着是让学生运用从其次自然段中学到的方法(看图读文找喜爱的句子读一读看图介绍)分组学习其中的一个家乡。在这一环节上，假如组长组织实力强，那么本组的合作学习还有模有样，能扎扎实实的沟通互动。反之，小组合作学习就流于形式。看来小组建设中小组长的培育很关键。最终是创设情境，升华感情。通过课件演示，让学生观赏我们家乡具有代表性的风光景物(正气广场、青原山、吉安大桥)，在观赏中唤起学生爱家乡，想画家乡的情感。这一环节在写话的设计上我做得不够好，给了学生一个依据家乡图片写话的框架，有点拔高难度，也有点限制学生的思维。真是冲突呀，不给学生框架又怕学生不知从何说起，给了学生框架又怕会限制学生的思维。整堂课下来，我觉得我在教学机灵上还不够成熟，还不能见机行事地、合理地处理一些课堂上没有预设到的问题。因此，在高效课堂课改道路上，我还要不断摸索，不断前进。画家乡教学反思三画家乡是一篇非常能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，漂亮的山里，宽广的平原，宽阔的草原，繁华的城市，这一到处风景给了我们美的感受。在设计教案时，我特殊留意了以下几个方面：1、谈话导入，激发学生学习爱好画家乡是本课的课题，虽然课题比较简洁明白，但存在着一个难点：什么叫做家乡?这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有肯定的困难。因此，我支配了一个课前对话：介绍一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家乡。从而让学生明白，家乡这个概念，也更想了解课文内容。2、让识字教学生动起来作为第一课时，字词句教学是这节课的教学重点。初读课文，学习生字这一环节，重点学习宽、虾、脚、捡、贝、壳6个生字。学习生字时，我创设过关嬉戏，以涛涛为我们出了一道难题为由，让学生先读准字音，了解生字字形、结构，再读词语。在识记生字的时候，我还请几位小老师介绍了认记生字的方法。生字教学到这只是一个起先。因为这节课重点学习6个生字，这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。3、感情朗读，美字贯穿全文课文通过画，呈现家乡的美，从而看到祖国的美。所以教学中，我从课的起先以至结束，是让学生在观赏，巡游中，激发学生有感情的朗读课文。整节课，不管是老师的语言，课件的演示，尽可能使学生在美的享受中，理解了课文，学习课文。特殊是那么……那么……这个句式的练习，学生在读中，真正的感受到了因为有了那么海更蓝、更宽。因为有了那么，花更美，草更绿。家乡到处洋溢着美。有待改进的方面：一年级的学生的特点是：集中留意的时间短，长久性较差，留意范围也有局限性。在课堂进行到快要结束时，有些学生起先留意力分散，学习状态不佳，特殊在写字时学生留意力比较分散。为了抓紧时间，我没有很好地调整学生的学习心情，这样的学习效果反而不志向。在今后我肯定留意这一点，刚好关注学生学习状态，刚好调整。(面试