s版三年级语文教案.docx

s版三年级语文教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，下面由第一范文网小编为大家整理的s版三年级语文教案，希望大家喜爱!s版三年级语文教案(一)第一课时一、激趣导入 沟通资料1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是奇妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么好听啊!2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题)读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家共享一下吗?(引导学生沟通)【设计意图】爱好是最好的老师，从学生最喜爱的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延长到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报沟通，初步培育学生搜集和处理信息的实力，提高文化品尝和审美情趣。二、 初读课文 整体感知1.(出示课件)范读课文，要求学生留意听清生字的读音。2.让学生自由读文，画诞生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书状况。想一想：课文主要写了什么内容?【设计意图】 整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在相互评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思索，正确评价他人。三、学习生字 沟通方法1.出示生字卡片，检查并订正生字读音。2.提问：你是怎样相识这些字的?还有哪些字不相识或者相识起来有困难?指导学生说出识字方法，相互沟通。3.组词。留意引导学生区分形近字或同音字，如篷和蓬、啼和蹄等。(可出示课件帮助学生记忆)【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。四、引导质疑 梳理问题引导学生用自己喜爱的方式读文，边读边思索，提出有思索价值的问题，如课文题目上用滴字为什么不用嘀?为什么说整片树木仿佛成了一座音乐厅?等等。老师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。【设计意图】语文新课程标准要求学生：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。爱因斯坦也曾经说过：发觉问题比解决问题更重要。让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培育学生创新精神的重要方法。五、视察字形 指导书写1.出示要求写的13个字，指名读。2.视察：在写这些字的时候，应当留意什么?(如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区分)3.师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。其次课时一、导入新课 营造氛围同学们，你们听到过春雨的歌声吗?你能学一下春雨的声音吗?这节课我们接着学习本册教材的第一篇课文-春天的小雨滴滴滴。(板书课题)就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起倾听春天的小雨给我们带来的奇妙的歌声吧!(学生齐读课题)【设计意图】语文新课标指出：语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课起先，通过春雨的声音引入话题，创设肯定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而主动地参加到语文学习中。二、探讨沟通 理解感悟这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧!同学们小声读一读课文，说说春雨美吗?美在哪里?可以边读边想边画，然后以小组为单位探讨沟通。(给学生充分的时间思索，自读自悟，在探讨沟通中发表自己的见解。)【设计意图】引导学生有目的地读书，养成良好的读书习惯，边读书边思索，学会自主学习，学会沟通，学会合作，学会探究。教学中应当始终把学生放在主体地位，老师充分发挥主导作用。s版三年级语文教案(二)一、 知诗人，解诗题1.干脆揭题，介绍边塞诗。告知学生边塞指边关 边界，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中有的展示了宏伟苍茫的边塞风光和斗争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。2.说明从军行从军行即 从军歌，是乐府诗题。3.简介作者 新 课 标 第 一 网王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为七绝圣手。【设计意图】从介绍边塞诗入手导入新课是为了让学生对这类诗有一个初步的相识和了解。总体感知边塞诗的风格除了能激发学生的爱好,更为了让学生真正品读从军行时能更快地融入此诗特有的情境。二、 品诗句，明诗意1.初读，读准字音2.再读，整体感知(1) 指名读，老师读，齐读。(2) 通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感?3.研读，读懂诗意(1) 以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把诗读懂。(2) 指名谈对诗句的理解。【设计意图】古诗教学最重要的是领悟诗的大意,感悟诗的意境,体会诗人的思想感情。而把诗初步读懂是这一切的前提，此环节中给了学生充分的自主的学习时间,感悟理解诗的内容,初步体会诗的情感。并注意了合作学习，小组内探讨,沟通,最终大家将自读自悟及探讨的结果在全班沟通,引导学生把自己逐步置身于古诗的意境当中,为下一步的学习做好了打算。三、 想意境，悟诗情1.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关(1).指名读，老师顺手将暗孤加上点，再请同学读。(2).透过这两句诗，透过这暗孤，你的脑海中有了一个怎样的画面?这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词?(3).请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么?(4).将你的体会融入诗句，读这两句诗。2.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(1).你从这两句中又读出了什么?为什么?引导学生抓住黄沙百战 穿等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒芜，斗争的残酷，时间的漫长。抓住终不还去体会将士们保家卫国的决心。(2).老师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。3.感受此诗的艺术技巧。(1).一、二句的写景对表现边疆将士的形象有什么作用?(2) .小结：典型环境与人物感情的高度统一是王昌龄边塞诗的一个突出特点。4.配乐朗诵，背诵【设计意图】古诗的用词极其精妙，所以这个环节注意引导学生抓住重点词语在反复诵读中走进诗的画面，从而使学生的心灵与文本产生碰撞，去理解.感悟文字背后的意思。同时借助多媒体课件，营造氛围，让学生在入情入境中用诵读去展示自己的感受和情感，与诗境融为一体，并自然而然地达到熟读成诵的目的。s版三年级语文教案(三)教学目标：1、会认10个字，会写14个字。把词语读正确。2、正确流畅地朗读课文。3、了解课文的主要内容。教学流程：一、激趣导入，走近翠鸟在自然界中，有很多漂亮的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今日老师给大家带来了一只鸟。(课件出示翠鸟图片)，这是翠鸟又名钓鱼郎。老师板书课题，留意翠字上边和羽相近，但是没有钩。你对翠鸟有哪些了解呢?(学生沟通课前搜集的资料)下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。【设计意图】爱好是最好的老师，它可以激发学生求知的欲望。通过创设情境，使学生在获得学问的同时，不知不觉地进入到学习状态中。二、新授课(一)初读课文，整体感知。1、自由读文，边读边想你都读懂了什么?(课文主要内容)2、指名沟通汇报。(翠鸟的外形、活动及对翠鸟的宠爱)(二)再读课文，自学生字词。1、自读课文，边读边画字词，组内自学并沟通。2、集体汇报。(1)课件出示生字。(指名读、开火车式读、齐读。沟通识字方法)(2)课件出示词语。(多种形式的读、沟通对词语的理解)(3)指名分段读课文。(检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。)(4)选择自己喜爱的部分，有感情地练习朗读。(5)指名读喜爱的部分，同学之间做简洁地评价。(三)默读课文，提出不懂得问题。1、默读课文。2、提出不懂得问题。