九年级数学教师工作计划范文.docx

九年级数学教师工作计划范文下面的九年级数学老师工作安排是小编为大家整理的，希望能对你有所帮助!欢迎阅读。九年级数学老师工作安排范文一、指引思想使学生在九年义务教化数学课程的根底上，进一步领悟数学对开展本身思想才能的作用，领悟数学对推动社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满意本人开展与社会提高的需求。二、教学具体目的1、取得必要的数学根底学问和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、运用，领悟其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发觉和缔造的历程。2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。3、进步数学地提出、剖析和处理Issue(问题)(包括简单的实践Issue(问题)的才能，数学表达和沟通的才能，开展独立获得数学学问的才能。4、开展数学运用相识和创新相识，力争对志向世界中蕴涵的少许数学形式实行思索和作出判别。5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的探讨肉体和迷信看法。6、具有肯定的数学视野，渐渐认得数学的迷信价值、运用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领悟数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。二、教材特点我们所运用的教材是北师大版一般中学课程规范试验教科书·数学1(?)，它在坚持我国数学教化优秀保守的前提下，细致处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了Issue(问题)提出，笼统概括，剖析了解，思索沟通等探讨性学习进程。具体特点1、亲和力：以生动生动的呈现方式，激起兴致和美感，引发学习热忱。2、Issue(问题)性：特地布置了课题学习和探求活动，培育Issue(问题)相识，孕育创新肉体。3、迷信性与思想性：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索Issue(问题)的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。4、时代性与运用性：教材中有信息技巧提议和信息技巧运用，以具有时代性和志向感的素材创设情境，增加数学活动，开展运用相识。5、人文运用价值性：编写了少许阅读资料，开拓先生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、运用价值和文明价值。三、教法剖析1、选取与内容密切相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学运用的学习情境，使先生发生对数学的亲切感，引发先生看个终究的激烈，以到达培育其兴致的目的。2、经过察看，思索，探求等栏目，引发先生的思索和探究活动，实在改良先生的学习方式。3、在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽能够养成其逻辑思想的习气。五、教学措施1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的恳求、师生说话等途径树立先生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。2、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的方法，重复比拟相近的概念;留意联合直观图形，说明笼统的学问;留意从已有的学问动身，启示先生思索。3、增加培育先生的逻辑思想才能就处理实践Issue(问题)的才能，以及培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析Issue(问题)的习气，实行辨证唯心主义教化。4、抓住公式的推导和内在联络;增加温习检验任务;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本方法，注意进步先生剖析Issue(问题)的才能。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法6、注意数学运用相识及运用才能的培育。中学数学老师工作安排范文(一)：仔细按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取的时间。(二)：接着实施导学案教学方法完善导学案，形成集美中学特色的教学方法，培育学生自我学习的实力和习惯，使学生做到简洁学问自己能学会，较难学问在老师点拔下能学会，难度大的学问在老师的讲解下能轻松学会。(三)：老师间相互听课，每周每个老师听课不少于两节，并刚好的反馈沟通，相互取长补短使老老师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，充溢朝气，使新老师教学水平逐步走向成熟而稳健;(四)组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进行期中考试。(五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成果的提高，提高集美中学的数学层次。(六)重点工作放在中下等学生的教学、管理、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和实力，着眼于学生的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成果，为学校赢得更大的荣誉。