历史教案－新航路的开辟和宗教改革.docx

历史教案新航路的开辟和宗教改革 教学目标 了解和驾驭1415世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开拓的缘由和条件，迪亚士发觉好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发觉美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。 通过学生学习新航路开拓的动机和过程，分析新航路开拓的影响，使学生对于新航路的开拓有一个比较全面的把握，正确相识、分析和评价新航路开拓的缘由和结果。 通过学习新航路的开拓，使学生相识到开拓新航路，既须要技术条件，更须要决心和志气；新航路的开拓，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创建了有利条件。 教学建议 地位分析 新航路的开拓，是世界历史上的最为重大的历史事务之一。它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的快速发展，最终变更了整个世界的面貌创建了有利条件。新航路的开拓，是人类社会进步的一个重要标记。 欧洲资本主义萌芽与新航路开拓的关系 由于学生的理解实力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开拓的主要动力这一观点。14、15世纪，欧洲资本主义生产关系渐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增加，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。由于购买大量商品须要钱，人们越来越重视货币。上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财宝，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创建的剩余价值。然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。对黄金贪欲的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财宝和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探究通往东方新航路的主要动力。 新航路的开拓的过程 新航路的开拓，是世界历史上的最为重大的历史事务之一。15世纪末，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中心集权化的过程，国家有力气支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅驾驭了丰富的航海学问，而且集中了很多富有航海阅历的水手。1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本动身沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。1497年，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本动身，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开拓出来了。1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港动身，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。哥伦布不仅发觉了“新大陆”，而且开拓了欧洲到美洲的航线。后来另一个意大利航海家亚美利哥证明哥伦布到达的地方不是印度，而是“新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。1519年，住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王查理一世之命，率领船队作环球试航。他横渡大西洋，沿巴西海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海峡），进入太平洋，直到菲律宾群岛。麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，他的同伴经印度洋，绕好望角，于1522年回到西班牙。这样，从欧洲绕过南美洲到达亚洲的航路也被开拓出来了。这次航行，从实践上证明白地圆学说。 重点突破方案： 关于“新航路的开拓的过程”，建议老师首先在课前让学生搜集整理迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关事迹，在课上的适当时机由学生宣讲，然后让学生填写课后作业中的表格以巩固所学学问。 学生探究活动设计方案 一、方案名称：新航路的开拓。 二、制定目的：通过设计方案，让学生了解新航路开拓的全过程。 三、参与人员：全班学生。 四、详细步骤： 1.发动学生设计出行的打算工作：船只、指南针、食物、饮料、药品、货币、商品、全能修理工、医生、航海家、科学家等 2.发动学生确定航行路途：兵分三路：一路根据达·伽马到达印度，一路根据哥伦布发觉美洲新大陆，一路根据麦哲伦船队环球航行。 3.发动学生分别打算关于沿途的气候、物产、风土人情的相关常识。 4.发动学生写出关于此次航行的科学小论文。 5.发动学生制作关于此次航行的媒体资料。 6.进行科学小论文的宣讲和媒体资料展示。 教学设计示例 重点：新航路的开拓的过程 难点：欧洲资本主义萌芽与新航路开拓的关系 教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：相关图片。 教学过程： 干脆导入新课，说明新航路的开拓是人类历史上最为重大的历史事务。 一、欧洲资本主义的萌芽 关于欧洲资本主义的萌芽的背景，简洁说明欧洲各国社会生产力的提高，商品经济的发展即可，不必补充；只是须要提示学生中国的四大独创已经在欧洲广泛传播，促进了欧洲社会的进步。 关于欧洲资本主义的萌芽的标记，由于学生的实力有限，老师可以不必绽开讲解资本主义生产关系一词，只要求学生驾驭相应的时间、地点和标记性事务即可。 关于欧洲资本主义的萌芽的影响，是本节教材的难点。老师须要根据难点分析中的内容进行比较细致的讲解。 二、开拓新航路 关于新航路开拓的条件，老师可以提问学生：在当时的条件下，一个水手须要具备什么条件才可以进行如此大规模的航海？学生回答后，老师做出相应补充。 关于新航路开拓的经过，老师可以首先让学生看书，整理出相关内容后，填入课后作业的表格中，然后让学生讲解并描述关于迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关故事。 关于新航路开拓的意义，老师要启发学生一分为二的分析问题，然后很自然的导入下一个课题。 三、早期殖民掠夺 老师出示16世纪西班牙、葡萄牙的殖民扩张图，让学生分析西班牙、葡萄牙殖民扩张的不同特点。 板书设计 一、欧洲资本主义的萌芽1.背景：社会生产力的提高，商品经济的发展 2.标记：工场手工业中出现资本主义生产关系：意大利的佛罗伦萨-西欧3.影响：西欧国家渴望取得东部的财宝和黄金二、开拓新航路1.新航路开拓的条件：政府的支持、科学学问的进步、航海技术的发展2.葡萄牙：特点：沿非洲海岸、向东经过：迪亚士：14871488年、好望角达·伽马：14971498年、印度3.西班牙：特点：始终向西、绕地球到达东方经过：哥伦布：1492年、美洲新大陆麦哲伦船队：15191522年、环球航行4.新航路开拓的意义三、早期殖民掠夺1.葡萄牙：非洲和亚洲沿海地区和岛屿、中国澳门、南美的巴西2.西班牙：美洲、亚洲的菲律宾