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关于幼儿园教师培训计划5篇范文(优选)关于幼儿园老师培训安排5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 时间过得飞速，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!是时候抽出时间写写工作安排了。工作安排的开头要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，以下是我细心整理的幼儿园老师培训安排范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 1幼儿园老师培训安排大全 一、指导思想 为了加强我园与幼教学校之间的教化科研合作，进一步拓展我园辐射带动作用，主动为优秀幼儿老师毕业生创建良好的实习条件，使实习生的教化教学实力得到熬炼，为将来独立从事幼儿学前教化工作打下基础。依据实习老师发呈现状与实际，立足幼儿园一日常规活动，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于实习老师师德修养的提升、专业化水平的提高，并通过加强我园“园本研训”，在进一步全面提高我园老师的整体素养的同时，促进实习老师发展。 二、培训目标及要求 结合纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上讲规范、重质量;生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过本次实习培训，力争使每位实习老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。 1.领悟“以幼儿发展为本”的理念，酷爱幼儿、酷爱幼教事业，具有肯定的教化责任感。 2.学习驾驭学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，熟识学段教材，驾驭学段教材的学问体系。 3.深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。 4.熟识班级常规工作，提高班级管理和家园沟通工作实力。 5.学会对自己的教化教学实践进行反思，逐步积累自己的教化教学心得和阅历。 三、详细支配： 第一周： 1、由园长组织全体实习生与指导老师见面会，介绍我园的基本状况及本学期园务工作安排，帮助实习老师了解幼儿作息时间支配和幼儿园各项规章制度，提出实习工作要求，支配实习班级、指导老师、就餐等事宜。 2、进入实习班级，将实习安排交指导老师; 3、了解本班常规，熟识幼儿(姓名、年龄、性格特点、家长状况等)并记住姓名; 4、学习各项记录填写工作; 5、观摩幼儿一日活动，仔细听指导老师授课，做好听课记录; 5、参加环境布置工作(主题墙、家园联系栏); 其次周： 1、学会制定和执行月安排、周安排、日安排，了解各项活动的内容及教化目标; 2、根据纲要的内容与要求，结合该班实际确定教化活动的内容，学习组织幼儿生活、教学活动，学会贯彻运用教化的原则和方法; 3、学会对幼儿进行必要的常规培育、良好品质教化、卫生平安教化; 4、参加环境布置工作(主题墙、作业栏、走廊装饰等); 5、按进度编写教案1-2篇，交指导老师批改 第三周： 1、能依据教化教学须要，自己动手制作教玩具; 2、观摩指导老师家长工作方式方法，学习做家长工作。 3、按进度编写教案，交指导老师批改; 4、指导老师指导实习生授课，课后完成说课、评课、反思。 第四周： 1、 了解幼儿园环境创设，学习制定嬉戏安排(区域活动); 2、 学习组织嬉戏活动和户外活动，制作嬉戏材料和户外小器材; 3、 通过组织各项活动，了解每个年龄段幼儿的特点，对自己的教化教学实践进行反思，积累教化教学阅历。 4、 学会主动向家长汇报幼儿状况，虚心听取家长看法与家长共商教化幼儿的方法。 第五周 1、实习生组织一次公开教学活动，指导老师指导实习生授课，园领导观看说课、评课及反思; 2、进一步学习区域活动的组织与指导，了解不同年龄段区域的创设、幼儿的发展目标及活动的组织实施。 第六周： 1、 观摩实习生户外活动，园领导和指导老师组织评价和指导; 2、 了解幼儿园卫生保健工作，熟识保育老师工作流程和要求; 第七周： 1、支配一次实习生座谈会，做好实习总结工作。 2、做好实习鉴定工作，师生互评工作; 3、评比优秀实习生; 4、实习生上交实习论文。 四、保障措施： 1、组织保障：(负责人 王静) 园实习生工作领导小组及其职责 组 长： 王静 副组长： 周丹慧 曹艳 金俊 成 员： 陈吉丽 付亚利 伍志峰 指导老师 实习领导小组的职责： (1)结合实习学校供应看法做好统筹支配; (2)落实实习生实习工作; (3)检查指导老师、实习生工作; (4)解决处理实习中有关重要问题。 指导老师职责： (1)向实习生介绍教学规划、教材内容和实习对象的有关状况; (2)组织示范教学活动，供实习生观摩，介绍教学阅历; (3)指导实习生备课、编导教案，审查教案 (4)指导实习生课前试讲，参与听课、主持评议会，提出指导性的看法; (5)评定实习生的教学成果(包括评语等)。 2、学习保障：(负责人 曹艳) (1)、通过一对一以老带新结对子，提高实习老师的教化教学实力。 在实习培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，通过幼儿园骨干老师和优秀老师对实习老师一对一的结对带教，每位实习老师的指导老师支配到人。结合一日常规活动，对实习老师从生活活动、教学活动、嬉戏活动、户外活动四个方面进行指导，对实习生每一次组织的活动完成指导观摩评析总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。 (2)、充分利用园本研训，提高实习老师的班级管理实力。 结合幼儿园园本研训，要求实习老师每月参与一次园本集中培训学习和研讨，对“幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法”、“日常教化教学设计与组织的思索”、“教学活动中易出现的问题及对策”等问题进行沟通研讨，提高我园指导老师的专业水平的同时，帮助实习老师将先进的教化理念转化为新的教化行为，学习运用新的教化观念来指导实践。引导老师结合自身的教化教学工作实际开展沟通研讨活动，主动撰写教化教学心得。 (3)、创设平台，提高实习老师的业务素养。 园方主动为青年老师搭建展示教学的平台，充分发挥实习老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创建，组织实习老师教学练兵，要求实习老师参加幼儿新体操创编，参与主题墙创设评比，促进实习老师专业化水平的提升。 3、 生活保障：(负责人 周丹慧) (1)幼儿园为实习老师供应早、中餐，实习老师回理工中专就寝。 (2)主动做好实习老师在园作息时间支配，要求实习老师按老师上下班时间来园、离园，中途不得外出，请假需上交中师班班主任签字同意证明到幼儿园。 (3)支配值日老师每天按时对实习老师打考勤，对未按时到园的实习老师打电话其班主任了解详细状况。 (4)刚好了解实习老师生活困难，幼儿园在力所能及的范围内主动为实习老师解决各种生活问题。 20_年2月2日 2幼儿园老师培训安排大全 一、指导思想： 依据课改的精神要求，结合老师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以变更教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注意活动的过程体验，老师要渐渐变更传统的教化方式，注意发展幼儿的创新精神和实践实力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素养教化的必定要求，也是幼儿园课程改革的主题。 通过本课程培训，强化老师队伍建设，促进教化教学质量的提高，接受有针对性的教化理论和方法培训，拓展老师的视野，努力提高全园老师的教化实践实力，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，形成良好的研讨氛围。 二、培训原则 1.集中培训与分散培训相结合; 2.理论学习与实践探究相结合; 3.专家讲授与特性讲授相结合; 4.个人反思与小组研讨相结合。 三、培育目标 以现代教化理念为指导, 以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园老师适应新课程的整体素养与综合素养。 四、课程设置的主要特色 我们在自己的长期办园实践中，以艺术为特色，主动拓展幼儿艺术的内涵，形成肯定的探讨基础。经过多年的实践和探讨，已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案，结累了幼儿艺术活动的教学阅历，形成了丰富的艺术探讨资料，为实施我园的园本培训进行了充分打算，夯实了理论和实践基础。 本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，仔细分析了本园艺术特色发展定位，总结传承特色和成果的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新谛视教学改革，以儿童整体素养的发展须要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教化观念、教化思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，探讨总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对老师提出的要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。 五、培训内容 对于主题背景下的音乐活动探讨 幼儿园艺术活动中的师幼互动 音乐活动嬉戏化教学 老师艺术技能的培训项目：如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。 探究手工活动指导策略 探究奥尔夫音乐活动设计的课例探讨 六、教学方法与教学手段 以转变观念为前提教化理念内化教学行为 以幼儿本位为标尺促进幼儿欢乐健康发展 以撰写个案为基础找寻理论与实践结合点 以课例探讨为杠杆落实到教学活动主阵地 以课题研讨为载体研训一体化的有效途径 详细实践活动如下： 1.集中授课。组织全体老师集中听专家、阅历型老师讲座，进行主题式的分组研讨。 2.现场观摩。组织开展艺术课例探讨实践活动，以教研组为单位，向全园展示;向县展示的艺术活动观摩课。 3.专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出自己的观点，对自身的行为进行反思，调整自身教化行为和策略。 4.案例分析。针对教化教学中各种问题收集各种案例，积累阅历进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。 5.课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。 七、培训对象：本园老师 八、培训实施与要求： 1.按时到位，组长做好考勤记录;缺席2次以上，取消学分; 2.仔细参与每次培训活动，做好相关记录; 3.主动参与研讨沟通，主动发言，相互启发共同提高; 4.刚好完成作业，真实反映学习成果。 3幼儿园老师培训安排大全 为了更好地促进新老师的专业化成长，提升专业实力，让新老师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，将来幼儿园安排在20_-20_学年开展以下一系列老师的入职培训以及后续的在岗培训。 系列之一：园长座谈(入职培训) 为了让新老师更加深化地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新老师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园老师礼仪规范和职业道德;幼儿园一日活动组织、平安带班;家园互动与沟通等。让新老师知道要时刻留意自己的着装、言行举止，意识到幼儿老师这一职业的重要性和艰难性，同时我们对新老师也提出了希望作为一名新老师，要擅长学习，乐于思索，真正地关切、爱惜幼儿，酷爱幼儿老师这份职业，在实践与成长中收获欢乐。 系列之二：教学活动观摩与沟通研讨(后期在岗培训) 教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践阅历的传播和推广，既给老师们创建了相互学习的机会，也促进了老师教学技能的提高。新老师可以向老老师听课学习，即观摩老老师的教学活动。后期新老师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一支配全园老师听课、评课。 系列之三：基本功技能培训(在岗培训) 为了使新老师能更好地了解和驾驭教学的技能，幼儿园将有安排地对各位在职老师开展基本功培训。培训包括：弹、唱、跳、画、说等技能以及教学活动安排撰写指导，如学习活动安排撰写、讲故事、幼儿早操等。 老师专业发展一般要经验三个阶段：角色适应阶段主动发展阶段最佳创建阶段。新老师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业相识、责任感和技能，对老师的专业可持续发展具有非同一般的意义。希望在全园老师的帮助、指导下，新老师能主动参加其中，本着不懂就问的看法，在工作中取长补短，仔细学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新老师们的专业基本功与教化教学水平能得到熬炼与提升，尽快熟识岗位工作，做一名合格的幼儿老师。附：将来幼儿园新老师培训内容 一、师德篇： 1、酷爱幼儿，敬重幼儿。关切爱惜全体幼儿，敬重幼儿，同等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。 2、为人师表，堪为人师。 模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注意身教。 3、敬重家长，廉洁从教。 主动与幼儿家长联系，仔细听取看法和建议，取得支持和协作。主动宣扬科学的教化思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉 抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 4、团结协作，豁达大度。 虚心谨慎、敬重同事，恳切待人、豁达大度，相互学习、相互帮助。不争论、不传播无稽之谈，说话要对人对己负责。 二、敬业篇： 1、爱岗敬业、依法执教。 酷爱幼教事业，酷爱幼儿园，尽职尽责，留意培育幼儿具有良好的思想品德。仔细备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。 2、严谨治学、主动创新。 树立正确的儿童观、教化观，敬重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，不断改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。 3、因材施教，注意实践。 树立正确的人才观，重视发展幼儿的特性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手实力的培育。 4、终身学习，求善求真。 有意识地进行学问的更新和相应实力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获得、处理、运用各种信息的实力，不断增加自我发展实力。 三、礼仪篇： 1、仪表得体，举止端庄。 上班时，穿戴整齐、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。 2、说话有礼，行动文明。 运用礼貌用语;园内必需运用一般话进行教学、发言、交谈;接听电话要留意规范化的礼貌用语,语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温柔，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争吵时，要冷静有耐性，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。 3、学会微笑，以礼待人。 园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候;遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种落落大方、温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人，要热忱有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。 4、园内园外，注意修养。 参与会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必需进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必需随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热忱鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁有意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参与各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。 四、幼儿园一日活动组织要求: (一)晨接活动组织: 1、主动向幼儿、家长问好，看法热忱亲切。 2、仔细视察幼儿的精神面貌及心情表情(脸色、皮肤、眼神等)有无异样现象，妥当处理好异样状况。 3、细致视察幼儿有无携带担心全物品，如有携带，刚好进行教化并妥当保管，并在下午离园时与家长做好交接。 4、做好药物交接，精确驾驭药品剂量、服用时间、服用方式、服用留意事项。 5、有选择的组织并指导值日生工作：如整理整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小挚友等。 6、有安排的组织晨间活动：打算好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参与自己宠爱的各种活动。 7、上课老师要提前做好上课打算,新老师要做好配班工作以及学习。 (二)、户外活动的组织： 1、户外活动前，要依据主班老师的活动目标打算好活动器材。 2、依据幼儿状况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。 3、留意视察每一位幼儿，留意活动器具的平安。 4、看好幼儿，要求幼儿按依次玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。 5、幼儿在户外活动中，老师人员要聚精会神，不得随意离开幼儿。 6、留意户外场地的平安，刚好提示幼儿留意平安。 7、关切幼儿的衣服，心情，对幼儿汗湿的衣服要刚好更换。 8、限制好幼儿的活动量，假如是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。 9、做好活动后的整理和平安防护工作。 (三)、早操的组织： 1、带领幼儿排好队走到位置。 2、留意视察，视察孩子的精神状态，提示幼儿做起来。 3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。 4、适时的表扬做操仔细的幼儿，给幼儿信念和志气，适当的嘉奖。 5、对于特殊不仔细的幼儿，可以常识一些惩处的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不仔细做操不行，还是要仔细做的。 6、早操结束，整队，提出走回去的要求，老师一前一后带领孩子进入活动室。 (四)、盥洗的组织： 1、提示幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤,教化幼儿便后冲净，洗手。 2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的视察指导的方法和要求。特殊爱玩水的老师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。 (五)、集体教学活动的组织： 1、协作主班老师做好充分的教学打算。 2、注意协作主班老师的教学活动。 (六)、餐前活动组织： 1、进餐前15分钟提示幼儿结束活动，做好盥洗，打算进餐。 2、进行一些宁静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿心情，让幼儿有一个良好的进餐环境。 3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。 4、依据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜养分，激发幼儿进餐欲望。 (七)、午睡的组织： 1、组织幼儿宁静入寝，进行午检，留意幼儿身体、心情状况，要求幼儿不带异物上床。 2、提示幼儿将自己的鞋子摆放整齐。 3、指导或帮助幼儿铺好床被，有依次穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。 4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。 5、细心视察幼儿午睡状况，对睡眠担心稳的幼儿要细致视察，发觉不适刚好处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿并留意订正幼儿不良的睡眠习惯。 6、起床时候指导好幼儿。 7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。 (八)、嬉戏的组织： 1、创设丰富相宜的嬉戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富嬉戏材料，保证足够的嬉戏时间。 2、有安排有步骤地指导幼儿开展的嬉戏活动。必要时作好嬉戏记录。 3、培育幼儿良好的嬉戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在嬉戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，共享，感受角色扮演的欢乐。 4、指导幼儿分类整理玩具，整理场地，培育初步的秩序感和责任感。 5、提示幼儿正确运用玩具，留意平安爱护。 (九)、离园活动的组织： 1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整齐、心情开心平安离园。 2、提示幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。 3、热忱接待家长，刚好回复家长叮嘱事宜，随机和家长沟通幼儿活动状况。 4、整理整理教室，对缺勤幼儿进行电话联系，刚好了解状况，处理到位。 4幼儿园老师培训安排大全 为适应我市在基础教化领域全面实施素养教化的须要,建立起一支得才兼备、德才兼备的老师队伍。我们荥阳第一幼儿园特别重视对每年加入到幼儿教化的新老师队伍的建设，使他们尽快地适应新的教化教学工作，巩固专业思想，酷爱教化事业。着力加强青年骨干老师的培育，努力建设成“政治坚决、思想过硬、学问渊博、品行高尚、精于教书、勤于育人、相对稳定、结构合理”的老师队伍。我们重点放在对第一年参与教化工作的新老师的培训、青年老师的培训和青年骨干老师的培训。 一、目标 让新老师在一年见习期中尽快地适应教化教学工作，成为合格老师，巩固专业思想，酷爱教化事业;能使新老师对本学科的教学工作从生疏、适应到熟识，熟识教学内容，学会教学的基本常规与方法;让新老师初步学会做班主任工作，逐步熟识班主任工作的基本流程和班级管理的基本方法、要求;非师范类的新老师除与师范类的毕业生同等要求之外，还需补上“教化学”、“心理学”和“教材教法”，这三门课程通过培训合格后，方能取得合格老师资格;对3年以下工龄的青年老师以学校为主阵地进行培育，使他们在教化教学技能、专业学问、师德修养等方面得到更快地提升;让3年以上10年以下的青年骨干老师逐步成为教化理念先进、教学业务精湛、专业素养扎实、综合实力优化、创新意识强盛、并能在区内发挥带头示范作用的专家型老师，从而达到提高我园教化教学质量的目的。 二、内容 (一)01年的新老师培训的内容 1、师德修养、计算机操作实力、读书心得、有关教化法规等公共课程考核，成果合格。(由所在单位和老师进修学院共同考评) 2、参与老师进修学院统一开设的有关新老师在教化教学技能方面培训讲座，要求出勤齐，有笔记。 3、指定老师带教。在师傅的指导下，初步驾驭所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，并开展听带教老师示范课和执教一堂实践亮相课的教学活动。 4、初步驾驭分析教材、选择教法、运用简洁教学媒体的技能，并撰写一份教案交老师进修学院教化培训管理中心备案。 5、对未进行一般话水同等级测试的老师都必需参与一般话水平测试，成果合格以上(以证书为依据)。 6、开展教化教学的技能竞赛。每位新老师都必需要主动参与我市老师组织的有关活动，如一般话演讲竞赛，教学多媒体课件制作竞赛等。 7、新老师在见习期都要设计一次班队活动，并由幼儿园依据其状况赐予评价。 8、新老师在见习期结束时，要写好个人见习期小结或教化教学总结，并交我园进行备案、考核。 (二)非师范类老师要求 1、必需与师范类老师有同等的培训要求与考核方法。 2、除以上考核以外，还必需完成“教化学”、“心理学”、“教材教法”三门课程的考试，成果合格方能取得老师资格。 (三)教龄3年以下青年老师的培训内容 1、巩固专业思想，加强师德修养，进一步树立敬业爱岗的精神。 2、驾驭所任学科的新课程标准，独立处理教学内容。 3、在教学中能钻研思索，带着问题开展学科教研活动。 4、能驾驭现代教化技能，运用媒体进行教学。 5、初步能做好班主任工作，生动活泼地开展班队活动。 6、每位老师不但能成为合格老师，并力争朝骨干老师方向努力。 (四)教龄310年青年骨干老师的培训内容 1、教化理论 (1)教化观念的转变与更新 (2)基础教化课程改革通识学问 (3)现代老师观、学生观、教学观、新情景的教学策略等教学理论 (4)教化科研理论 2、学科教学理论与实践 (1)课程教材改革方案及学科新课程标准 (2)相关学科教学理论与实践 (3)相关学科文化学问的拓宽与加深 (4)课堂教学模式探讨和教学实践、教学教研 3、教化科学探讨 (1)学科教化科研方法 (2)课题探讨的过程与方法 (3)学科教改课题与实践 4、现代教化技术培训 (1)基础现代化技术培训 (2)现代信息技术与学科整合技能培训 (3)一般话测试达相应标准的合格或优秀。 三、措施 (一)对见习期老师的培训 1、制订见习期带教协议书，由所在学校或区老师进修学院教化培训管理中心指定有关老师带教，有关活动记载由学校考评，最终上交教化培训管理中心。 2、由区老师进修学院教化培训管理中心记录区级培训活动的出勤状况，由区老师进修学院教化探讨中心对新老师进行学科培训并制定学科安排。教化培训管理中心仔细填写闸北区新老师培训班学科活动安排表、闸北区新老师活动点名表。 3、参与市、区培训活动的记录，由新老师在每次活动后自己填写。 (二)对3年以年成长期青年老师的培训 教龄3年以下的青年老师以“任务驱动”压担子的方法进行项目培训。 1、专业思想巩固、教化理念先进，在区级及以上刊物上发表论文。 2、驾驭所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，在校内及以上作12次讲座。 3、初步驾驭运用现代化教化教学媒体的基本技能，能制作多媒体课件。 4、擅长思索、能带着问题进行学科教研活动，完成12项教化科研课题探讨任务。 (三)310年成熟期青年骨干老师的培训 培训以区级综合性培训、学科组班和导师带教个别指导等形式进行，分学科班和综合班(幼儿园以及部分中小学科为综合班)，以各学科为班别，由教研员担当辅导员，相关导师组成相应的导师团。时间支配上遵循集中与分散相结合的原则，培训过程中将有机结合区一级的重大教研活动、闸北区系列评比活动以及区优秀中青年老师培育工程。 由于优秀老师的胜利，除了自身的努力外，起关键性影响的因素包括：重要的教学探讨活动、教学专家在现场观摩教学中的示范与分析、结合实际与个人阅历的理论阐述、有针对性的理论阅读、一般教化领域内的.学术探讨与沟通、教学个案的分析、教化科研课题的全过程参加等，因此，骨干老师的培训宜采纳集中培训与自主研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题探讨与教学实践相结合和公开示范与论文(案例)撰写相结合的方法。 详细来说对于教化理论的培训，要采纳专题讲座、自学反省、研讨沟通、自主学习教化教学理论书籍、做读书笔记、写心得等策略。 对于学科教学理论与实践的培训，要采纳专题讲座、导师指导、实践观摩、分学科进行课堂教学设计、说课、上课、评课的教化教学研讨活动、有序完成教案、教学论文的撰写等方法。 对教化科学探讨培训，要采纳专题讲座、课题探讨与实践、2年内设计并完成1项校级以上教化科研课题探讨任务等方法。 对现代教化技术技能的培训，要采纳专题讲座、现代化信息技术在学科的应用、整合、观摩与实践活动等方法。 英语强化培训要采纳组班培训，参与市级水平测试考试等方法。 四、管理 (一)见习期老师的培训管理 1、制订带教协议书，由所在我园指定有关老师带教，有关活动由幼儿园考评，最终存入档案。 2、在新老师见习期满时，由所在幼儿园、教化局共同进行考核，认定其合格与否。 (二)310年成长期老师的培训管理 通过培训，使310年成长期老师娴熟驾驭教化教学技能，娴熟驾驭所教学科的新课程标准和教学内容，能不断运用“反思性教学”积累教化教学阅历，胜任教化教学工作，并使其中相当一部分青年老师成长为幼儿园老师队伍中的骨干力气。 (1)能遵循教化教学规律，胜任教化教学工作。 (2)老师脱颖而出成为市级或省级骨干。 (3)初步形成自己的教学特色专长。 此外，在培训过程中，因各课程的培训性质有所不同，在时间上将实行较为敏捷的集中培训与分散培训相结合的方法。详细的实施过程将由我园以及带帮老师协商在综合分析的状况下作出合理的支配。 (四)保障 1、培训组织 建立老师进修学院与基层幼儿园二级管理网络，发挥双方优势，共同做好骨干老师的培育工作。 2、培训考核 每期培训结束，应由青年老师所在幼儿园、带教育师、老师研修班班主任负责，结合青年老师的自我评价，对其教化观念、专业学问、学术水平、教化教学实力、教科研实力等分别进行考核。 5幼儿园老师培训安排大全 为实行z省中长期教化改革和发展规划纲要(20_-20_年)“强化老师队伍专业技能训练和实践实力培育，提高实施素养教化实力”的文件精神，依据镇江市中小学(幼儿园)老师接着教化管理方法和市教化局20_年老师培训工作安排，为切实做好20_年镇江市中小学(幼儿园)老师全员远程培训的实施工作，特制定本方案。 一、培训目标 1.围绕中小学(幼儿园)老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地驾驭备课方法和策略，提高老师的教学设计技能和教化教学综合素养。 2.提升老师的职业认同感，使老师驾驭欢乐工作的方法，加强老师专业自主发展的意识。 二、培训对象 (一)网络研修对象 镇江市中小学(幼儿园)全体老师，约23000人。 (二)骨干集中培训对象 本次全员培训的市和县(区)项目管理者、班级辅导员，研修指导专家(以市级学科带头人和教研员为主)。 三、培训学科与内容 (一)培训学科 1.小学：语文、数学、英语、品德与生活(社会)、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。 2.初中和中学：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。 3.幼儿园：五大领域、保教技能。 4.非任课老师的校(园)长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参与培训学习。 (二)培训内容 本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。 每个阶段设计相应的任务，老师须要学习课程、参与活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容支配如下： 阶段任务简介课程学习活动设计作业设计 第一阶段 通识课程 (1周5学时) 1. 解读项目方案，装饰社区个人空间; 2. 进入老师工作坊和研修社区报到，找挚友，加入研修团队; 3. 学习“平台操作指南”; 4.学习通识课程。华蜜课堂建设基本要领; 华蜜班级建设基本要领。设计研讨活动，主题为： 当前老师的职业华蜜感怎样?造成这种现状的缘由是什么?可以有哪些解决方法?以班级为单位围绕该话题探讨。 其次阶段 单元备课 (2周16学时) 1. 学习关于备课策略的专家讲座; 2. 接受学科单元备课专题指导; 3. 参与研修活动，提交作业。学科备课策略综述;如何依据学生认知、特性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教化; 学情分析的策略及工具 教学目标与检测设计; 教学目标的确定与达成; 教案与学案;单元备课专题指导课; 学科综合性学习课程的备课策略和实施策略; 学科综合实践活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课方面主要存在的问题有哪些?造成这种现状的缘由是什么?可以有哪些解决方法? 以班级为单位围绕该话题探讨。任选其一完成作业。 1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设计 3.提交一节课的学案 第三阶段 案例观摩 (1周4学时) 1. 单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨; 2. 参与研修活动，提交作业。此部分课程由镇江优秀的老师、教研员与研修网联合开发。从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面动身，站在学生有效学习的角度呈现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进行评点。须要提出问题，分析问题，解决问题。视察与思索镇江同行同一单元的单元备课，修改完成其次阶段的作业 说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感爱好，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教化局与中国老师研修网联合开发，开发方案另拟。 四、培训策略 1.针对性 本次培训主题聚焦单元备课实力提升，以本地运用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践实力的提升。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网联合开发，增加针对性。 2.任务驱动 本次培训实行任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。 3.网络研修与校本研修结合 本次培训将网络研修与校本研修亲密联系起来，校本研修的主题与网络研修保持一样，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。 五、时间支配 本次培训自20_年8月中旬起先，9月底结束。详细支配如下： 时间 事项 备注 7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署项目实施工作时间、地点另行通知 7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件 编班，配备辅导员管理员 8月12日前召开项目启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知 8月15日前各县(市、区)完成对各班级项目骨干的培训详细时间、地点、参训对象由