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关于幼儿园教育讲座心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园教化讲座心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 真正在幼儿成长过程中，老师要时刻谨记自己的角色打算者、材料供应者、环境创设者、支持视察互助者、反思型实践者。还孩子自由、独立、有选择的成长!下面是为你细心整理的幼儿园教化讲座心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园教化讲座心得体会1 11月16日参与了幼儿园家长学校的课程讲座。讲座从孩子进入幼儿园起先讲起，依据幼儿的身心特点，从合理养分膳食、常见疾病的预防与治疗，到家长、幼儿园对孩子的教化以及家园合作、共育孩子的教化方式，给家长们做了具体的讲解。参与倾听的家长许多，大家都结合自己孩子的性格特点，从中学习借鉴相关教化学问。 作为一个小班幼儿的母亲，我也学习到了许多新的教化思想和学问，且深受启发，总结了以下几点与其他家长共勉。 首先，教化孩子必需先要了解孩子。第一点就是要学会发觉孩子的优点，并适当地扩大孩子的优点。也就是说当父母的要擅长找寻孩子的闪光点，哪怕是很小的一件事，也要表扬激励孩子，让孩子知道她很能干(就是我们说的有价值)，并且得到了父母的夸赞，今后会接着保持下去，这就是所谓的赏识教化。这方面我和宝爸做得还行，例如，平常吃饭前，我们都会告知宝儿要吃饭了，她就能主动地拿筷子和碗，或许每次她只能拿一个碗，但她会一个一个放在桌上，而且给每个人分发好。每当这时，我们都会表扬她：“宝宝真能干呀，真是个勤快的孩子!”宝儿很受用，所以每次喊吃饭的时候，她会很乐意做这些事。 其次点，制造感觉，强化自信，让孩子找到自信的感觉。父母了解孩子的性格后，对宝宝的教化也要对症下药。有些时候须要让孩子成为我们的老师，让宝儿觉得自己比爸爸妈妈都强，自信的感觉就找到了。这点在我家宝儿身上就很明显，前几天有天晚上，完饭后，我陪她玩儿，她用一张硬纸斜着卷了一个纸筒，下面尖尖的，问我：“妈妈，你猜我折的是什么呀?”我看了很怀疑说：“宝儿折的真好，妈妈都不会折这个东西。”她睁着大眼睛问：“妈妈，我折的写字用的笔呀!你真的不会折吗?”我说：“宝儿真厉害，还会折笔呢!你能教教妈妈吗?”小家伙兴奋极了，立即又拿了一张纸，有模有样的教起我来，当然我也学得很仔细。这样孩子就很自信了，她知道原来她也可以是妈妈的老师。 第三点，学会发掘，创建自信、自强。这一点是要我们家长和幼儿园在长期的教化生活中，不断发觉、提取孩子身上的优点，时时地赐予确定和赞扬，让孩子在拥有自信的同时，变得自强、坚毅起来，从而能够健康欢乐的成长。 其次，要走进孩子的心灵。这一点很重要，也是我须要学习借鉴的。走进孩子的心灵，就要学会信任孩子、敬重孩子，跟孩子做挚友。虽然平常我和宝爸也跟宝儿说我们三个是好挚友，但有时孩子任性、不听话的时候，在说教无效后，我们就没耐性了，起先吼她，再不听就伸手打了。听了讲座，感到很愧疚，反省斟酌，以后不能再这样了。要跟宝儿做挚友就要真正的当她是挚友对待，尤其是在宝儿犯错时，更要有耐性，正如有位读心理学的挚友曾对我说过，假如是挚友，你还会在挚友犯错的时候，说她怪她甚至打她吗?很懊悔以前对宝儿的每一次动武，今后要做宝儿真正的挚友，而且跟宝儿做心灵相通的好挚友。无论在任何状况下，都要微笑着对她说：你太好了! 在希望孩子转变之前，作为父母的我们要先转变教化观念，并不断地主动主动地与“好挚友”沟通，学会倾听孩子，学会跟孩子商议，学会向孩子学习，让她在爱的沟通中健康欢乐地成长，成为一个自信、自强、独立，有良好的品德和才智的学问女性，这就是我希望达到的教化目标。 最终，全部感受都将在以后的教化生活中一一去实践，教化之路，任重而道远，但一切都为了孩子，不论坦途，亦或是荆棘，我们三个“好挚友”都将会携手走下去。 幼儿园教化讲座心得体会2 今日有幸来到西湾幼儿园倾听上海市原教研室徐教授的讲座幼儿园科技教化的组织，徐教授长期投身到第一线，对幼儿园中的教化现象了解的很彻底，因此他所讲的东西都是理论联系实际的，对我们今后在幼儿科技方面的教学很有帮助。 徐教授向我们阐述了幼儿园科技教化的几个模块，从组织方法来说分为：科技教化的类型、科技教化的结构、科技教化的环境及科技与家庭。 首先徐教授向我们说明了科技教化的环境，这里的环境主要是指幼儿的操作环境，要求材料集中，有部分操作工具、操作台，必要时供应操作防护用具：如围裙、手套、眼镜等。科技教化的操作环境主要包括资源盒、专用操作室、区域角落、活动室(教室)、厅廊与学校。他向我们重点介绍了资源盒，资源盒中主要包含以下几个方面的东西：材料、工具、学习单及操作流程图或示意图，资源盒可以依据状况增减材料。 接下来徐教授向我们介绍了科技教化的结构，包括紧密型、松散型、松紧交替型及无结构型，在这里徐教授举了个例子热水泡茶好还是冷水泡茶好，用多种结构设计教学过程，最终得出无结构最相宜幼儿的发展。 科技教化的类型包括以下几个方面：阅读与积累、谈话与梳理、视察与感知、设计与制作、尝试与探究等。 科技教化与家庭的联系主要表现在以下几个方面：网络、联系册、致信、科技节、随访及亲子活动，通过多种形式利用家长资源，让家长帮助老师进行对幼儿的科技教化。 徐教授从实际案例中向我们分析总结了幼儿科技教化的组织方法，向我们详细阐述了幼儿园科技教化的几个模块，对我们今后组织科技教化供应了理论基础。 幼儿园教化讲座心得体会3 今日教化局邀请浙江省首批特级老师,南京师范高校教化科学学院兼职教授朱静怡老师给我们培训处的老师上课，在她身上，我看到了一个一线老师平凡的工作，不平凡的人生。 首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼老师说，朱老师在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路途，当楼老师跟她说：教化局这些老师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱老师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比较好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时间到老师进修学校的。 再次，她给我的感觉是责任，在上课一起先，就给我们讲她的经验，从1962至今，经验了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教化系统劳动模范，三八红旗手，探讨成果发展幼儿实力课程获得了浙江省人民政府首届基础教化成果一等奖，其中这个“发展实力课程”是1989年秋前世界考前教化组织主席柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱老师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱老师在数十年的幼儿教化中始终践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与发展从中相识自我，发展自我，达到体、智、德、美的全面发展。知、情、意、行的和谐发展。 她告知我们，她的教化理念是：一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。 在她的教化活动中，时之，处之显示着“敬重幼儿的人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性，完善幼儿的人性”的教化思想。她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，激励幼儿的情感营造着民主、同等、主动、向上的教化，老师与幼儿“手拉手”进行沟，幼儿一起玩耍，一起探讨，一起发展/ 此外，朱老师在平常的活动，亲密联系着幼儿的生活阅历，完全利用环境资源，依据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们沟通与探讨，常常适当的点拨，渐渐上开为理性相识，常常带领幼儿去大自然走走，视察社区环境的改变，幼儿园内外花、草、树、木生长改变和各种动物的改变。引导他们探讨春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的改变和自然界的无穷奇妙，激发他们的新奇心和求知欲。 最终，她送我们一句话：“跳出幼教，看终身教化，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己许多不足，须要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿老师。 幼儿园教化讲座心得体会4 上周末，有幸倾听了陈晏特级老师的讲座幼儿园课程，让我对幼儿园的课程目标、内容选择、实施评价等有了新的了解，以下浅谈自己的体会。 首先，此次培训活动中，陈特多次举了自己园的教化实例，让我们见识了许多幼教同仁们的教化才智，开拓了视野，刚好的学习到了许多能现学现用的东西。更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。 再次，课程的培训，更新了我们的教化观念，我们学到了许多科学的教化方法，学会从生活、环境中找课程的材料，更科学的开展幼儿园的相关教化，使我们受益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的质量给我们供应了一些明确的方法。 讲座指出： 一、生活就是教化，教化就是生活 教化的质量就体现在一日生活中，让每个幼儿充溢的度过每一天。 我园也始终秉承这一原则，努力让每个幼儿的一日幼儿园生活都能感受到华蜜、自由、畅快。 生活与环教化亲密相关，千丝万缕。杜威和陶行知也早有此论断，但是无论是杜威提倡的“教化即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教化”，他们的教化理论都是主见教化与生活的一样性，基础教化课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。给孩子的发展供应成长的肥田沃土。 联系自身，在我们班，孩子有很高的自主性。在老师的引导下，实力所能及的做好各种事。例如：衣服脱下来折整齐再去放、喝完牛奶自己动手洗杯子、能自己添盛饭菜。这些看起来不起眼的小事，我们老师都很为他们快乐，另外还常常看到孩子们相互帮助、合作共享。 孩子们能做的，放手让他们去做;孩子们做不好时，教他们一些方法、供应一些帮助。 二、环境就是教化，教化就是环境 所谓环境，大到幼儿园以及幼儿园周边，小到每个班级区角的材料。或许孩子不会特意关注，但都在耳闻目睹中影响着孩子。 她指出 好的幼儿园环境能记录和呈现儿童的学习和生活; 好的班级环境具有美感，符合艺术审美的视角和要求; 好的班级环境是立体的; 好的班级环境是能多元呈现儿童不同领域的学习成果的; 好的班级环境材料是丰富的，最好是自然物的; 陈特也举例了他们幼儿园极具有特色的活动“小树林的一天”，她说孩子们可以在这一天，自由的待在小树林，想干嘛就干嘛，但是同样的，你须要自己解决午饭问题。贴近生活的一天，同样是难得的一次教化机会。孩子们会早早的打扫小树林的卫生;喂饱小羊、小动物;为自己的午餐忙这忙那;一起搭起午睡的帐篷等等。这一天的收货可比教室里学到的多得多了。这一活动可是把幼儿园环境用到了极致。 三、把成长的权利与责任还给孩子 真正在幼儿成长过程中，老师要时刻谨记自己的角色打算者、材料供应者、环境创设者、支持视察互助者、反思型实践者。还孩子自由、独立、有选择的成长! 小小的天空，承载着大大的责任。作为一名幼儿老师，面对那些36岁的幼儿，必需担当起自己应当担当的，用真心搭建起和孩子们沟通的平台，用爱去滋润一粒粒稚嫩的种子，留给他们更多属于他们自己的时间、空间，供应孩子们更多自由成长的机会，看着它们发芽开花，期盼着它们结出丰硕的果实。 幼儿园教化讲座心得体会5 第一次主要讲的是幼儿的生活习惯问题，主要是吃饭问题。主题：不是给小孩吃到什么东西，而是怎么吃。大多数在23岁的小孩家长都有体会，每到吃饭，两手一摊，都喂惯了，有时还要追着屁股后面喂。其实这个是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是让他自己吃，这个时候的小孩应当可以自己吃东西了，当然还是须要大人的帮助。这样的优点其实有许多，一是更利于消化，更利于养分的汲取。由于小孩子自己吃饭，就无暇去干别的事。我家的那个边吃边玩，要么就是边看电视边吃。二是自己吃饭会更香，有利于身体发展。三是最重要的一点，就是熬炼手眼协调，手指敏捷实力，开发大脑，为将来的思维、书写打下坚实基础。 老师语重心长的说：你们现在每给小孩喂一次，他就丢失了一次熬炼的机会，丢失一次发展智力的机会，以后就是这样老师做出两手断的姿态。这个动作给我的触动相当大。我们当前顾虑的是孩子自己吃肯定会吃不饱;还有就是当下天气气温比较低，孩子自己吃会很慢，吃凉饭简单生病;还有一个缘由就是孩子自己吃会弄的一塌糊涂，整理其他比较麻烦。通过对比，我仍旧认为少了一次熬炼的机会更能打击我。第一点我劝服自己，孩子不想吃，他肯定不饿。其次点可以给他先盛少点，等他吃的差不多了，再添饭。第三点当下的麻烦跟小孩的智力发展根本不算什么，而且现在是短期的麻烦，以后是许久的轻松。还有洗手、上厕所、睡觉、穿衣服、穿鞋这些都须要小孩独立完成。 其次次主要讲的是幼儿的数学方面、语言方面的培育。对于数学的教化，着重的介绍数的观念、质和量的关系，从详细到抽象，这是蒙特梭利的教化理念，而不是简洁的1+1=2这样的死记硬背的公式或等式。老师展示了许多的教具，一个珠子代表1，10个珠子穿在一起成为一串代表10，10个一串排在一起成为一个正方形代表100，10个正方形排在一起成为一个正方体代表1000，。全部的教具都是这么详细，这么有劝服力，而且给人极大地震撼。原来数学可以这样学，老师信誓旦旦的说：你们家长不要教数学，在我们这里学足够了。 第三次主要讲的是感官教化的培育。感官教化是蒙特梭利教化的基础，是特别重要的，但是往往会被人忽视。小孩是通过触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉这些感官进行学习的，在36岁这段时间，培育这些实力的发展特别重要。综合素养很强的人，他的感官是特别敏锐的。人的实力的大小，就是这些实力的叠加。 蒙特梭利教化的特质：1、是独立化、简洁化，2、系统性的、渐进性的，3、有关联。 幼儿园教化讲座心得体会