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关于英语教师外出培训心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于英语老师外出培训心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 英语教学要让每一个学生都能参加其中，使课堂气氛活跃而有秩序。不妨来写一篇英语培训心得，它能给你带来很多的帮助。你是否在找正打算撰写“英语老师外出培训心得”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 英语老师外出培训心得1 “在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛”这是国家英语课程标准关于“教学中应留意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。 一、学生主观能动作用的意义 学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。老师应引导学生主动参加到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受学问的对象。在教学过程中，学生是相识的主体，老师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格发展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种.种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。 二、如何发挥学生的主观能动作用 (一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增加 学生是学习的担当者，是保障其主体地位的确定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作： 1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为亲密。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增加自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。 2.要正确相识自己在学习中的作用。学习是获得学问的过程。学问不全是通过老师传授得到的，而是学习者在肯定的情境，借助其他人(包括老师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。 3.要擅长自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习爱好的形成起着主动的促进作用，它是促进学生学习爱好形成的基本条件。一个有剧烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。 4.要擅长自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习安排，总结学习方法，建立认知结构。从学习学问、解决问题的过程中获得某种满意感，并以活跃的思维状态去面对英语语言学问和技能，在加强基础学问和基本训练的同时，使基础学问转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的实力。 (二)老师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥 要充分发挥学生的主观能动性，老师应做到以下几个方面： 1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础学问是教学过程中不行缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的实力，能适应时代的要求。其次，要相识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采纳一种“填鸭式”模式进行教学。而将来的教学要求老师在教学方法方面作出最重要的变更是“不再做演讲者”，并认为“优秀的老师都是激励者、促进者、协助者和协调者”。 2.确立为学而教的指导思想。老师应当“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，把以“探讨教法”为重心渐渐转移到以“探讨学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不须要教。” 3.激发学生的学习爱好，帮助学生形成学习动机。爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发学生学习爱好，提高学生参加行为的重要场所之一，老师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英语学习的爱好产生之后，学生的学习看法和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。 三、学生主观能动作用的发挥 1.创设最佳的学习状态 影响学习的因素有许多，其中较为重要的是状态。“状态”即创建学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注意利用各种教学方式来协调课堂环境，创建一种轻松的气氛。 2.注意语言交际功能 英语教学的实质是交际(communication)，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的实力。在交际过程中，师生双方的相识活动也是相互作用的。学生相识英语的进展离不开老师对教学规律的相识;老师对教学规律的相识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学生的交际实力，我较注意交际策略的学习和应用，主动培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。 3.激励创新思维发展 当今时代学问更新日益加快，衡量一个人素养的主要标准不再仅仅是他拥有学问的多少。新世纪更加剧烈地呼喊着教学对创建性思维的培育。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特殊注意学生思维发展训练，培育思维实力。 (1)细心设计课堂提问 课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我在着重培育学生思维实力的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。 (2)注意创新实力培育 在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创建性思维实力。 英语作为“教化面对世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主子，他们应当跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。 英语老师外出培训心得2 很幸运成为暑期英语培训班的一位成员。回顾这一周的培训，虽然只有短短的五天，虽然阳光很猛烈，虽然午餐时间只有一个小时，没有午睡的时间，可是我没觉得不习惯，更不觉得辛苦，更重要的是，我觉得自己收获了许多。 7.20的开班典礼上，教化局领导说明白此次培训的目的和纪律，刚起先的时候，我还觉得有点不近人情，可是现在想想，他们也是专心良苦啊。之后来自加拿大的校长Mr.Rogers的讲话，让我对这次培训有了一种期盼。回到自己所在的班级后，Mr.Rogers的夫人Kathy首先介绍了她的家庭和自己的爱好，她虽然50多岁了，从外表上看，好像已经不再年轻，可是她的心态，她的幽默让我感受到了她的热忱和活力。 7.21上午，我们三个班级全部的老师和外教一起顶着烈日，步行到鹳山公园，我们边看边写，通过see,hear,feel,smell,taste等，我们发觉了鹳山公园别样的风景。在回来的路上，我在思索：为什么加拿大的教化会走在中国的前面?可能跟他们的教化方式有关吧?他们特别注意实践，更加关注学生的创建性思维。 接下来的几天，Kathy采纳了各种不同的活动和嬉戏来激发我们的主动性，事实证明她真的很棒。让我印象很深刻的有好多。首先，几个外教一起教我们跳traditionalcanadiandance(theVirginiaReel),大家都很兴奋，也很投入，我们笑啊，跳啊，真的像个孩子，更夸张的是，我们敬爱的外教竟然站在桌子上示范，那股子仔细劲，真的让我们自叹不如。今日Kathy还教我们跳了chickendance,她说这是sillydance,我们边跳边笑，最终狂笑，真的很快乐，其实我们在快乐的同时，不知不觉地学到了学问，熬炼了自己的听力，也增加了自己的词汇量，在这种开心的气氛中，我们更能够接受学问，我们是这样，我信任学生更是这样，他们更须要爱好，须要动力，须要轻松开心的氛围。 我们还做了许多的games,比如说“ChainReaction”,“Charades”,“namegames”等，全部嬉戏的设计，都是为了激发我们的学习爱好。今日Mr.Rorgers还给我们做了一个报告，主要是关于加拿大的教化，这让我感受很深，他们的教化，尤其是高等教化，面对的是大多数的学生，他们会给学生创建许多的机会，很注意提问的艺术性，他们不会卑视学生，他们给学生更多的是respect(敬重)。他的报告中有几点给我留下了特别深的印象，也是很难做到的：一.Trytoteachthestudentstolistentoeachother,letthembecomegoodlisteners.二.Ifwewantotherstobepolite/friendlytous,bepolite/friendlytothemfirst.三.Asteachers,weshouldtreateverystudentasourownchildren.我列举的只是他的报告中的部分，从他的报告中，我了解到了他们的教化理念和教化方法，这些对我的启发很大。当然，由于国情不同，学生素养不同，社会环境的差异，我们不行能完全仿照他们的理念和方法，但是我们完全可以有选择的吸取他们胜利的阅历。终归，同样是青少年，应当有共同的生理和心理特点，至少让学生在轻松开心和谐的氛围中学习生活，我们应当能做到的吧?对学生，我们更多的应当是敬重，而不该总是埋怨;更多的应当去正面表扬，而不是一味的挖苦或者惩处。 教化的确须要纪律，可是适当的民主可能会让我们收到意想不到的效果。英语教学也是一样，由于环境的约束，我们的学生不行能时时说英语，因此除了课堂，他们很少有机会开口，而语言最大的作用就是用来交际，所以我们的学生会觉得学英语很困难，假如没有适当的激励和指导，时间长了，他们就没了爱好和信念。所以作为老师的我们，仅仅敬业是不够的，备好每堂课，上好每堂课，批好每本作业，那只是最基本的工作，除此以外，我们须要关切每一个学生，给他们供应更多表现自己的机会，敬重他们的人格，让他们喜爱我们，然后才能喜爱我们的课，喜爱我们教的学科，可以这样说，民主融洽的师生关系对学生的自主学习有一种推波助澜的作用。 总之，培训的第一周，我在欢乐之余，感悟了许多，也收获了许多，在接下来两周的培训中，我会更用心，更仔细地去听每一句话，做每一件事。在以后的工作中，我会尽我所能，争取让更多的学生更好的做人，更好的学习! 英语老师外出培训心得3 本次暑期小学英语老师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语老师的培训，我学到了很多新的学问和教化方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。 一、心得体会 在培训中给我印象最深的是北美老师那生动幽默的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语老师擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创建性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，老师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创建和观赏，使学习过程变得开心、轻松。学生的动机、爱好、情感、自信念等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：嬉戏、表演、猜谜、唱歌等。 此外北美老师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来简单，且能让学生边做动作，边学学问，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的养分。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严峻阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维实力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教化心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在肯定程度上缓冲学生的疲惫。 在教学中北美老师注意面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。激励学生大胆地运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法，为他们供应了自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言实力。 北美老师特别关注学生的情感，课堂上注意营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的敬重，把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生沟通渠道，做到了教学相长。 北美老师注意拓展学生的文化视野，发展他们的实践实力。在教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简洁的勾画就能让学生直观，生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特殊好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时也能培育学生的独立表演实力和团队精神，同时也体现了胜利的乐趣，从而达到了用英语沟通和做事的目的。 二、建议与看法 另外对于小学英语老师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语老师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，培训可实行分班教学，按部就班的方法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口语特殊是语音的训练。小学英语老师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语口语实力也是不行或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做打算。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练，及熟识英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进行课堂模式研讨会，优秀老师现场作课。进行集体说课、备课等活动，使绝大多数转岗英语老师尽快进入角色，在大胆的摸索中，渐渐驾驭小学英语课每部分的操作力度，体现开心教学。期中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的驾驭。并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论，但是在我心中还有一点缺憾，就是有恨恨这次的培训时间太短太短，太短了!自己所学远远不能满意教学的须要，在此我诚心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。 英语老师外出培训心得4 老师教学须要有教学灵性，灵性是老师课堂活力的重要表现，是创建性教学之根基。为期20天的英语老师暑期培训在两位老师独有的教学风格，活泼的教 学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此胜利的举办，离不开教化局领导以及 黄旭红教研员对于中学英语老师的重视以及有备无患的远略。这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白很多英语老师素养提高的重要性和英语课堂中教学方法和新 的理念。下面我将谈谈我的感受。 本次培训给我们上课的是来自上海师范高校的两位优秀老师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的 英语让我艳羡不已。特殊是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，间或也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特殊舒适，刚起先也不太情愿用英语和她交 流，但渐渐的，不知不觉的也就开口了。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生沟通，给学生营造一个很好的学英语的氛围。要让学生张嘴说英语，老师 首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在特别轻松愉悦的氛围和环境中，去领会真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才 能让学生也想我们一样，去体验用英语沟通的欢乐和成就感呢?我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、 重创建。 这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合学生爱好的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的爱好，例如寓言故事、会话表演、嬉戏等; 教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们好听的英文歌曲、chant等等。试 想,连我们都喜爱这样的轻松的沟通风格,何况是学生呢?因此,不要放弃运用各种材料和教具,不要放弃运用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我 们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一 大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创建语境,沟通平台、环境, 千放百计吸引和激励开口,这是特别重要的。 除此之外，骆老师还给我 培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。 她实行课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是仔细的听课，仔细的打算考试。特殊是语音这一课程，让我驾驭了不少发音技巧：连读、失 爆、停顿、降调、升调等。或许是这门功课有教材的缘由，我学得特殊仔细。在平常的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音学问灌输给学生，正真做到学以致 用。 最终让我感受颇深的是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来激励大家。作为学生更喜爱得 到别人的赞许，特殊是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热忱地去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的 函授，用花一样的语言来赞美学生。 是的，今日的老师，应当学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但简单破裂。作为老师要关爱 他们的成长，要有观赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点胜利。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今日 的老师，要舍得赞美。说究竟，赞美就是一种赏识教化，是一种感情投资，是催人奋勉向上、主动进取的“爱”的教化。 英语老师外出培训心得5 伴着淅沥的雨和凉爽的风，为期一周的暑期英语老师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教化局领导,组织了这次让我终身难忘的特别的培训经验,给了我这个难得的与名师共同沟通,共同学习,共同进步的机会。我是湖北咸丰一名一般的小学英语老师，我虽然很酷爱小学英语教化事业，但理论学问与实践操作实力尚处于低水平阶段。在这次培训中，我仔细倾听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语老师共勉。 我县于20_年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程，而今，我也经验了很多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的学习是短暂的，但通过简笔画在小学英语教学中的运用、英语课堂教学设计、小学英语教具制作和板书设计、小学英语课堂用语等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会： 此次给我们授课的老师基本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的老师。我要特殊感谢和我们共同相处一周,敬职敬业的老师们，他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,都给我留下了特别深刻的印象,也让我从中受益匪浅。 教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重创建。这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合学生爱好的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的爱好，例如单词教学、会话表演、嬉戏活动等;教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。 敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们学问真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充溢自己的大脑! 此次培训为我们供应了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发觉自身在教学上存在着很多的不足之处，作为年轻老师，作为一线英语老师，我感到肩上的担子更重了，我肯定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教化思想变更教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的小学英语老师! 英语进修心得