精选教育学教育心得体会3篇(教育学的体会).docx

精选教育学教育心得体会3篇(教育学的体会)下面是我收集的精选教化学教化心得体会3篇(教化学的体会)，以供参考。精选教化学教化心得体会1我参与了为期近半年的新疆家庭教化网络培训学习。通过学习，我对家庭教化和学校教化有了一个全新的相识。我曾经的许多想法都发生了变更，我深刻体会到家庭教化的重要。我是一名初中老师同时也是家长，家庭教化学习让我真真实切感到家庭教化对于一个孩子成长，成才的重要意义。当今社会，教化不仅仅是学校的责任，家庭对教化的影响也越来越大。 “取得家长的支持就是你工作胜利的一半。”事实证明，这正是我们每位老师长期以来在实践中获得的胜利阅历。学校工作要想取得胜利，必需取得家长的理解与支持，体现了家庭教化与学校教化的协作的重要性。很多家长认为教化是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”“学生只听老师的话”为借口，将教化责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要“学校教化得好”，其教化效果孩子的成果肯定好。事实证明，这样的观点危害性十足，很多学生会因此而得不到全面的教化从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现逆反的的行为。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教化过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能相识到家庭教化与学校教化的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教化谈谈我的一些心得。一、更新家庭教化观念，促进学生教化发展。先谈谈家庭教化的现状。学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。现状之一：教子方法有失偏颇 ，在我们教学实践中不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：A、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教化，占有相当的比重。家长们因为历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种“缺憾”，用最美妙的“希望”寄予在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。详细表现在：B、“重视分数”型。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题；孩子的功课分数，是家长最关切、最敏感的话题。“学”者优则“奖”，已成为很多家长激励子女学习的常用手段，“学习至上，成果至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘如孩子考了个好分数，家里便是“阳光绚丽的日子”；倘如孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。C、“顺其自然”型。这是独生子女和“超生游击队”现象最为突出，家长因为自身的价值观的认同而实行的教化方法。不行否认，有的家长是因为懂得遵循教化规律而理智地实行的这种教化方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。究其缘由，家庭教化的超现实性和不一样性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教化方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确、客观地看待和教化自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，经常用邻居、同事、挚友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。二、学校教化对家庭教化的指导只有当学校教化和家庭教化形成了合力，我们的教化才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教化。1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力气，信任孩子，就是信任自己。每一个家长，都应当对孩子有充分的信念。2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天都有己的选择。孩子是培育教化的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长恒久是他的后盾。在提高家长相识的基础上，实行统一的内容，统一的标准来进行教化与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，刚好反馈，树立榜样，找出差距，从根本上克服“教化靠学校包打天下”的被动局面。三、家庭、学校教化相结合如何才能使学生家长相识到自身的教化力气存在并更好地发挥其教化能量，达到家庭教化与学校教化的良好协作，实现共同育人的目标呢？家长对孩子的学习看法和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有“分数”，考了高分的孩子，就是完备，优秀的孩子，其他品德方面教化就不再重视。很多学生特别努力，但成果提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种看法造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给老师教化工作带来很大的负面影响；另一方面，就是对待成果的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责怪，这些都会对学生教化起不良的作用。家访是老师深化了解学生和家庭及其教化状况而与学生家长联系的重要形式，是学校教化必不行少的一种延长手段。在进行家访的过程中，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在排列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不开心甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长心情低落、看法冷漠，出现不协作老师的状况。为了避开这种状况的出现，在与家长沟通时肯定要学会敬重家长。一旦家长在心理上感觉得不到老师的敬重，就会简单对老师产生反感心情，甚至与老师对立起来，这样就达不到共同教化学生的目的。因此，在与家进步行联系时，要对家长以礼相待，相互敬重、相互理解，留意不要有损害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长信任老师是在真诚地关切和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的看法，从而赢得家长的理解、支持和协作，实现共同教化学生的目的。在敬重家长的基础上，还要留意主动主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。新世纪科技的发展，赐予我们越来越便利的交际方式，例如最近流行的“校讯通”正是一种便利、快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式。得到赞许的孩子必定树立学习的信念和提高学习的爱好，有了家庭教化的同步，孩子才是真正地得到自己的教化，才会有更快更全面的发展精选教化学教化心得体会2根据教化局、人事局规定，暑假中我在蒙城电大参与了第三轮接着教化培训，听了专家的讲座，学习了评好课：应知应会有效评课两本培训教材。开学前又细致地对两本书进行了研读，感到受益匪浅。连日来，天空总是阴镇静脸，好希望沐浴在暖和的阳光中。中秋节，闲来端坐在书桌前，再次翻阅了第三轮接着教化评好课：应知应会和有效评课两本教材，想起暑假中听评好课的状况，心中有股暖流涌动，感觉这次培训学习又有所收获：首先，看过此书，我知道了怎样去评课，怎样去评好课，在理论和相识上都有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成，教学重难点是否突出，师生互动是否活跃等等，主要还要看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注老师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参加程度，自主学习等。一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。其次，评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价老师的一堂课，在此书中做了很好的回答，给我们供应了多种多样的探讨方法。我们在日常的教学中要参照这些方法，不是去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。过去评课的目的带有很多功利色调，现在评课的目的，主要是提高老师的教学实力，在评课中既要对老师的教学赐予确定，最主要的是找出教学中的不足，在教学中，我们都有这样的体会：同样的一节课，不同的老师教，会有不同的效果，同一节课，同一位老师用不同的方法会有不同的效果。教学效果过去往往是上级主管部门、或老师说了算，现在不同了，现在是学生说了算。第三，还应相识到：评课，不是为了评课而评课，它要遵循肯定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，我们也要承认老师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使老师的教学行为更加规范，使老师的教学水平更加趋于完善。评课的确是一门科学，它须要我们在今后教学中要不断的学习、实践，只有不断的创新、探究，才能使我们的教学水平一步一个台阶，从而达到肯定的高度。最终，我记得在蒙城电大培训时，有一天专家讲完课后，还做了简要的说课，让全部听课的老师对本节课有了更深的理解。来听课的老师都是抱着沟通、学习、提高的目的来的，因此学得都很仔细。专家谈的一些教学方法，好用性很强，使我们受益匪浅。特殊是王老师最终说的两句话，更让我记忆犹新，感受颇深。第一句：“不要怪学生，要怪就怪自己。”是啊，现实教学中，我们老师哪个不是怨这怨那呢。怪学校待遇不好，怪学生基础太差，怪家长不支持、不理解其实这些都是客观因素，都是次要的。要怪只怪自己的教学实力不强，不能较好地调动学生学习的爱好，不能让学生喜爱上自己，从而喜爱自己所教的学科。课堂上学生肯学、乐学了，成果能差的了吗？你看，后安中心学校方兴业校长课堂语言幽默风趣，语音标准，语调舒缓，到处给人亲切、宠爱之感，学生在课堂上当然是爱好盎然，效果颇佳。万一中心学校的王小燕老师对学生的朗读悉心指导，对学生合适的课堂评价等，都能较好地调动了学生学习的主动性，学生当然学有所得。新时期的教学须要我们老师以生为本，面对全体学生，这样我们老师就必需依据实际，有的放矢，不断提高自己的.课堂教学效果，尽量让学生学得乐，记得牢。其次句话：“变更只能变更情愿变更的人。”乍一听，此话似乎很深邃的。可细致一想，很浅白，很明白。“不能强迫牛喝水。”“对牛谈琴。”等俗话或许也说明这样的道理。我们每人都有自己的特性，就像每一颗星星都有基本固定的运行轨迹。这些特性有些可以随着岁月的消逝而变更，有些却根深蒂固，固执得可怕。我们老师在中师时学过的学问，除了教学上用得到的以外，大多已渐忘、甚至荒废，再说过去的教学理论也不太适应现在教学的要求。填鸭式、老师主体式都已成为历史（当然有时教学须要也可应用），自主、合作、探究性的新型学习方式已成为课堂教学的主力军，老师就像作战的指挥一样，只起主导的作用。这就须要老师上课时依据学生实际，找准教法和学法。如王琴玉老师在评课时所介绍的生字、难句、朗读的教学方法都很好用。这是她长期在一线教学中所总结出来，无偿地给大家共享。我们应当依据须要敏捷运用。后安中心学校方兴业校长在上课时的引读就是王琴玉老师的阅历。方校长学习了，变更了自己的教法，也取得较好的教学效果。我们又何乐而不为呢？可我们一些老师仍不愿去学习新理念，不愿去应用新理念，或者“穿新鞋走老路”。有了这样固执的思想，培训多少次都是无用之功。培训了，就应有所得；学习了，就要有提高。我们奢侈了许多的时间和精力，就应得到些什么。“他山之石可以攻玉”，学习，借鉴，敏捷运用，我们的教学就可以事半而功倍。因此，我们要珍惜为数不多培训学习的机会，尽量提高自己。平常的教学中，我们也应当保持自己的优势，又要吸取别人的特长来弥补自己的短处，擅长不断变更自己的劣势，使自己的教化教学实力不断提高，能够轻松自如地在三尺讲台上谈笑自若，指划云雨。写完心得体会，突然发觉几缕暖暖的阳光斜铺在书桌上，抓紧走到窗前，推开虚掩的窗叶，整个人忽然被绚丽的阳光包围。我懒洋洋地伸开双手，拥抱阳光。正是：听课评课见识长，实力技巧如阳光。自身充电最关键，情愿变更学习忙。精选教化学教化心得体会3通过参与华联驾校组织的道路交通平安警示教化课程的学习，我真实相识到"车祸猛于虎"的残酷事实。那一幕幕因人们忽视平安思想学习、违反道路交通平安法规而引发的交通事故场景令人骇人动目，车祸惨剧给国家和家庭造成无法弥补的重大损失。通过观看交通平安宣扬片，我深刻体会到道路交通平安就存在于我们日常驾车过程的每一个细微环节里，稍有懈怠都会酿成恶果，发人深省。通过学习道路交通平安警示教化课程，我的思想意识觉悟得到很大的提高，对交通平安有了更为深刻到位的理解。学习驾驶机动车，首先学车要虚心谨慎，不行急躁。其次，开车要集中精力，不要走神。第三，要多学习了解交通法规，驾车做到知法遵守法律，"宁等三分，不抢一秒"。第四，全身心投入驾驶学习，刻苦练习，才能够更好的驾驭驾驶技术，把车开好。通过道路交通平安警示教化课程学习，我深刻体会到遵守道路交通平安法在日常生活中的重要性。严格自觉地遵守道路交通规则、做到"以人为本，平安第一"，是一名合格的机动车驾驶员应尽的基本义务，也是保障国家、人民以及个人生命财产平安的必要行为。把道路交通平安警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观，谨慎驾驶、平安行车，削减交通事故的发生，让汽车更好的为我们的生活服务。为提高自身平安驾驶意识，保障以后行车过程中的驾驶平安，我保证：在今后的行车驾驶中，时刻紧记并严格遵守道路交通平安法律法规，在思想上牢牢树立平安驾驶的意识，不松懈；在作风上坚决贯彻谨慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通平安的行为。做到不带心情开车，驾车、乘车仔细系好平安带，开车不接拨打手机，严禁疲惫驾驶、超速行驶和饮酒驾车。严格要求自身的同时，引导和带动四周的人共同遵守道路交通平安法，共同维护好道路交通平安，构建和谐社会。