“国培”远程培训小学美术学习体会.docx

“国培”远程培训小学美术学习体会 学校放假了，最终可以轻松了，可是没几天，离开了教室，离开了学生，这心里还真有点空，没底。现代社会进步这么快，只看眼前不思进取是肯定会被社会淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自从接到了国培安排——中小学老师远程教化培训项目的学习通知，我这心里最终有了着落，并对这种培训形式很感爱好。通过观看专家讲座、答疑，大家一起探讨沟通等学习方式的学习，我真是受益匪浅，对以往一些困惑的问题，在这次学习中都找到了答案。我从1996年参与工作，始终担当学校的美术教学工作，由于教的时间长了一些，工作热忱已经大不如当时了，举个例子以前打算一节课，我会从课堂的各个环节来考虑，不仅仅只讲授课本上的内容，并且拓展的特别广泛，学生对此特别感爱好，经常主动参加，进行尝试。但是现在由于已经是讲过一、两个循环的课程了，有些课程就靠着阅历来，对学生素养、社会发展状况，不于考虑，没有作到与时俱进。还有情境教学的设计，单一情境，在多个类型课程中设计应用，课堂效果并不志向。通过李吉林教授对情境教化特质及其独特优势的讲解，我深深的相识到一堂优秀的课堂教学设计是多么重要啊!当我再次设计课堂情境时因课而定、因人而设、因情而导。例如引导学生以我爱家乡风光美为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们回到自己的村子里走一走，看看那一处景象你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础学问，然后让学生结合自己的视察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理特性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为喧闹的市场能体现家乡的旺盛景象美;有的说安静的小街美;有的说幽静的村前小园美;有的认为田野的春天大片庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们微小的视察、深刻的体会都一一赐予充分的确定，同时激励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思索、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都特别丰富。且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美。在这次学习中网上远程培训也为我们全省的美术老师搭建了一个沟通的平台，我们之间相互探讨、沟通、相互学习，对在教学中出现的问题供应了不同的解决方案。真是八仙过海，各显神通啊!我们一样希望这样的培训多举办一些，让我们这些农村老师能够不用走出深山，也能和专家、同行们多学习多进步，为缩短城乡学生素养的差距献出自己的微薄之力。