关于学生实验总结心得范文(优选).docx

关于学生实验总结心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于学生试验总结心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 透过这次测试技术的试验，使我学到了不少好用的学问，更重要的是，做试验的过程，思索问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。下面是为你细心整理的学生试验总结心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 学生试验总结心得1 经过半年的生化试验的学习让我受益菲浅。在生化试验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。 这半年的生化试验主要有folin-酚法测蛋白稀碱法提取酵母RNA醋酸纤维薄膜电泳RNA定量测定-UV汲取法纤维素酶活力的测定最适PH选取菲林试剂热滴定定糖法肌糖元的酵解作用N-末端氨基酸残基的测定-DNS-CL法柱层析分别色素凯式定氮法等试验。 在这些试验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个试验，因为这个试验使我相识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我透过这次试验驾驭了凯式定氮法的操作技术。在这次试验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而且是很不就应犯的错误，我们都忘了在做试验时要加入新的沸石，这是个很低级的.错误，差点引起溶液的暴沸。透过这次错误我相识到，许多学问，即使是老师在怎样说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无好处的。此刻更深的相识到了理论结合实际的观点。在这次试验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做试验时还是对仪器不是很熟识，做试验时不仔细。 还有一个是柱层析分别色素，这个试验主要是驾驭吸附层析的原理和操作技术，我记得这次试验我是其次个到的试验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，因为想把它研磨的好些，又想快点做试验，于是就一向磨一向磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不明白就应加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个试验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很留意的装，直到柱面很平。直到最终，分别色素后，看到我们的色带分别的很好，很是兴奋。 半年试验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个试验了。这个试验要求我们正确驾驭滴定管的运用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程务必在沸腾状态下快速进行，而且终点不简单把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-韩文志已经被火烤的不行了。 在这半年的十几次的试验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培育了我的动手潜力。每个试验我都会亲自去做，不放下每次熬炼的机会。经过这半年，我的动手潜力有了明显的提高;它让我养成了课前预习的好习惯。一向以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一向明白课前预习是很重要的)，但经过这半年，让我不仅仅深深的懂得课前预习的重要，更领悟了课前预习的好处。只有在课前进行了仔细的预习，在做试验时效率才会更高，才能收获的更多、驾驭的更多;它还提高了我处理数据的潜力;做试验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将干脆影响试验胜利与否。 半年试验虽然收获许多，但在这中间，我也发觉了我存在的许多不足。我的动手潜力还不够强，当有些试验须要很强的动手潜力时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善，当应对一些困难的试验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理潜力还得提高，当眼前摆着一大堆困难数据时我处理的方式及潜力还不足，不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度总之，生化试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足，我将努力改善，透过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值! 学生试验总结心得2 1、试验目的：探究压力的作用效果和哪些因素有关压力的作用效果：沙面或塑料面的凹陷程度初步结论： (1)受力面积相等，压力越大，压力的作用效果越显著。 (2)压力相等时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 综合分析： (1)压力和受力面积的比值相等，压力的作用效果相等。 (2)压力和受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著压力和受力面积的比值可用压强表示。 2、试验目的：探究液体内部的压强和哪些因素有关。 (1)试验器材：U型管压强计。 (2)U型管压强计两管液面的高度差的大小表示压强的大小。 (3)初步结论：同种液体，同一深度，液体想各个方向的压强相等同种液体，深度越大，液体内部的压强越大。 同一深度，液体密度越大，液体内部的压强越大综合分析：液体深度和密度的乘积越大，液体内部的压强越大液体深度和密度的乘积相等，液体内部的压强相等。 3、托里拆利试验： (1)取1米长一端开口的玻璃管。 (2)水银柱的高度是指汞槽液面到管内液面的竖直距离，标准大气压是76cm高汞柱。 (3)水银柱高度低于76cm的几种状况玻璃管内漏空气进去外界的大气压比较低(地势较高，阴天，夏季)。 4、试验目的：探究浮力大小和哪些因素有关。 (1)试验器材：弹簧秤，溢杯，烧杯。 (2)初步结论：同一物体浸没在同种液体中，物体受到浮力的大小与物体所处的深度无关。 同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，物体受到的浮力越大物体浸在同种液体中，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受到的重力。 综合分析：液体的密度与物体排开液体体积的乘积相等，物体受到的浮力相等，液体的密度与物体排开液体体积的乘积越大，物体受到的浮力越大。 5、试验目的：探究影响导体电阻大小的因素。 (1)导体的材料相同，横截面积相等，导体越长，导体对电流的阻碍作用越大。 (2)导体的材料相同，长度相等，导体的横截面积越大，导体对电流的阻碍作用越小。 (3)长度，横截面积相等的不同导体，导体对电流的阻碍作用和导体的材料有关。 6、试验目的：探究电流与电压的关系。 (1)试验原理：欧姆定律(I=U/R)。 (2)电路图。 (3)连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大。 (4)滑动变阻器的作用：爱护电路(电阻最大)，得到多组电压、电流值(移动滑片)。 (5)结论：导体两端的电压肯定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比通过导体的电流肯定时，导体两端的电压与导体的电阻成正比。 (6)多次试验目的：是结论更具有普遍性。 7、试验目的：用电压表，电流表测电阻。 (1)试验原理：R=U/I。 (2)电路图。 (3)连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大。 (4)滑动变阻器的作用：爱护电路(电阻最大)，得到多组电压，电流值(移动滑片)。 (5)多次测量目的：求平均值，减小误差。 (6)一些可能出现的电路问题。 电流表与电压表的位置互换(电压表串联在电路中)：电压表读数为电源。 电压值，电流表无读数。 电压表并联在滑动变阻器两端：电流表示数变大，电压表的示数变小。(正确的应当是电流表示数变大，电压表的示数也变大) 电压表并联在电源两端：电压表的示数始终不变。 刚闭合电键时，滑动变阻器的阻值为最大值，电压表、电流表示数最小电表指针超过刻度，量程偏小，往无刻度处反偏转，正负接线柱接反。 8、试验目的：测小灯泡功率。 (1)试验原理：P=UI。 (2)试验电路图。 (3)连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大。 (4)滑动变阻器的作用：爱护电路(电阻最大)，变更电路中的电压和电流，使小灯泡正常发光。 (5)一些可能出现的电路问题。 电流表与电压表的位置互换(电压表串联在电路中)：电压表读数为电源。 电压值，电流表无读数，灯不亮。 电压表并联在滑动变阻器两端：电流表示数变大，电压表的示数变小。(正确的应当是电流表示数变大，电压表的示数也变大) 电压表并联在电源两端：电压表的示数始终不变刚闭合电键时，滑动变阻器的阻值为最大值，电压表、电流表示数最小，灯较暗移动滑动变阻器，灯的亮度不变，始终很暗，变阻器都接下，始终很亮，都接上电表指针超过刻度，量程偏小，往无刻度处反偏转，正负接线柱接反。 学生试验总结心得3 在做测试技术的试验前，我以为不会难做，就像以前做物理试验一样，做完试验，然后两下子就将试验报告做完。直到做完测试试验时，我才明白其实并不简单做，但学到的学问与难度成正比，使我受益匪浅。 在做试验前，必需要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做试验时的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间。比如做应变片的试验，你要清晰电桥的各种接法，假如你不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，使你事倍功半。做试验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，你的印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久你就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师还会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给我们，拓宽我们的眼界，使我们相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。 透过这次测试技术的试验，使我学到了不少好用的学问，更重要的是，做试验的过程，思索问题的方法，这与做其他的试验是通用的，真正使我们受益匪浅。 学生试验总结心得4 试验室是培育高层次人才和开展科学探讨的重要基地。在西方发达国家，学校对培育学生的动手潜力是非常重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教化界人士的广泛重视。为了提高学生的动手潜力，让学生做相关实训并完成单片机试验报告，在试验的形式上注意培育学生的试验技能和动手潜力。从单片机试验心得中学生就能够总结出超多的阅历以适应当代社会的发展。 学习单片机这门课程(教学中选用inter公司的mcs-51)，要驾驭单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的好处及汇编语言程序设计的基本学问和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手潜力，从而全面驾驭单片机的应用。 试验教学的全过程包括相识、基储综合3个阶段。以往的单片机试验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析潜力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏相识。发布的单片机试验板，透过计算机连接仿真器在试验板上把硬件和软件结合起来一齐调试， 软件的修改也非常便利，软件和硬件调试都透过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。 学生试验总结心得5 透过这次试验，我大开眼界，因为这次试验特性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，须要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。因此在试验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到试验前的理论学问打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关质料，如：试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做试验时，指导老师会讲解一下试验步骤和怎样记录数据，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不明白做什么。 在这次试验中，我学到许多东西，加强了我的动手潜力，并且培育了我的独立思索潜力。特性是在做试验报告时，因为在做数据处理时出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获得，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表吩咐。并且在做回转机构振动测量及谱分析试验，获得数据时，留意读取波形要变更采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。 还有动手这次试验，使测试技术这门课的一些理论学问与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的相识，巩固了我的理论学问。 但是这次试验虽好，但是我认为它支配的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间支配与我们的课程设计时间有冲突，使我不能用心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以假如有什么出错请指出! 学生试验总结心得