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课题工作心得体会（共4篇）第1篇：课题 心得体会课 题 培 训 体 会南京中华中等专业学校 徐旸周六上午，新老师起航工程培训邀请了三位老师为我们讲解有关个人课题探讨的相关信息，我也从中获益匪浅，同时感受到了课题探讨的意义和魅力。以下我主要从四个方面谈谈我对课题探讨培训的体会。一、课题探讨须要甘于孤独、踏实工作、静默奉献的精神。课题探讨不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都须要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题探讨既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题探讨中弄需作假，而我认为参加课题探讨最重要的就是调整自己的心态，要甘于孤独、淡泊名利、静默奉献，假如心浮气躁，急功近利，课题探讨是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充溢与情感上的满意。二、细心选题是课题探讨的良好开端。我认为一个好的课题肯定要能帮我们解决日常教化教学当中遇到的并且迫切须要解决的问题，同时还要 “近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手探讨，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，探讨实实在在，结论实实在在。三、擅长积累、不断反思是提升课题探讨质量的关键1、积累资料原始资料假如不刚好记录，到须要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我特别留意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时留意记录、反思和总结，让自己的探讨留下轨迹。原始资料既是老师课题探讨的过程资料，也是将来教化科研活动成果的表达方式。课题探讨起先的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，全部与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，在平常的工作中，我们也要做个有心人，例如可以打算一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。收集各种资料包括学习资料、听课记录、探讨记录、访谈记录、视察记录、个案探讨、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教化随笔、教化叙事、课例报告、阅历总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。还可以从网上搜寻下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。每次听完课后，刚好写下听课记录，并特殊关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。每一次参与集体或个人课题探讨活动时，都仔细做好探讨记录。每次对学生进行访谈后，仔细分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。 时时刻刻有意识地撰写相关个案探讨、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教化随笔、教化叙事、课例报告等，记录自己探讨过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写阅历总结。2、不断反思“教化反思”是个体对自身教化观念及行为的相识、监控和调整。在课题探讨整个过程中，必需培植“反思”意识，不断反思自己的教化教学理念与行为，这样才能刚好发觉问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题探讨自始至终都保持活力，不偏离探讨方向。注意细微环节反思，在探讨过程中，老师要时时反思，到处反思，抓住稍纵即逝的教化“杰作”，进行深度思索，留住教化的“记忆”，形成才智性积累，从而提升课题探讨的洞察力。注意阶段反思，课题探讨不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以根据自己的探讨进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发觉，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期探讨须要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，渐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。放，要放而有据即在学生分析理解新学问的过程中，老师应供应给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标南辕北辙。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的相识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与支配，都应当是一条按部就班、由浅入深的学问链。收，要收得刚好。估计学生将学问领悟得差不多的时候，便刚好进行综合和归纳。收得假如刚好，对于那些思维灵敏、理解速度快学生是一种刚好的确定、激励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种刚好的解惑。收得要精确。老师的归纳综合，要恰如其分地提示学问要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。放与收实际也是一门艺术，是由学问与方法综合而成的艺术。它要求老师专业学问要精深，教学方法要合理，才能放得从容，收得潇洒，从而达到出神入化的地3、在不断的反思中取得了突破首先，建立“作业超市”让学生去选择。（1）设计丰富多彩的作业。依据学生特长、爱好、爱好、家庭条件的不同设计能让学生一展所长的作业（2）设计不同层次的作业。从教化心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。要让不同层次的学生都能获得胜利的体验，我们就有必要实行“分层作业”的策略，让学生自由选择适合于自己的层次的作业，摘到属于他们的“桃子”。其次，允许学生“自产自销”让学生去创建。 再次，促进“合资经营”让学生学会合作 。 新课程提倡“自主探究、合作沟通”，这充分确定了，有效的合作学习，能激发学生的潜能。课堂上的合作学习是有限的，老师还要主动营造适合学生进行合作学习的课外环境。因此，课外作业的主体虽然是学生个人，但同时也提倡学生与学生、学生与与社区、学生与家庭等方面的共同合作来完成。传统的“独立完成作业”的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要理念。 四、教学相长是课题探讨的魅力所在。1、激发学生作业的爱好。让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满意了不同类型、不同层次的心理需求。全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的爱好，从而提高了作业的质量。2、为了更好的完成作业，学生在课堂上的留意力高度集中，思维主动，师生之间的双边沟通好，课堂气氛会变得活跃。3、给学生创建了宽松的作业环境，自主权驾驭在学生手里。学生可以独树一帜，甚至可以异想天开。初步培育了学生的创新意识和实践实力。课题的学习与探讨中，我深刻地感受到“自我发觉自我反思自我解决”对专业发展的提升作用，也能真实地体验到“经验着的探讨者”的充溢与自由，体会到“拨开云雾，喜见阳光”的华蜜与欢乐!第2篇：课题心得体会中学英语写作教学与评价融合的探讨心得两年来，我们在教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的探讨活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的探讨，使课题探讨取得了肯定的成果，同时也提高了我们自身的素养。在课题探讨的这段时间里，我回顾了学校两年来的探讨工作，我发觉，有不小的收获。我们课题组的老师都感到特殊的兴奋，因为我们已经享受到课题探讨的华蜜。为了以后更好地参与课题探讨工作，谈谈自己的体会：一、参加课题探讨使我成为学习者。两年来，通过定期开展的课题探讨活动，我加强了课题探讨的理论学习，通过自己的努力，加强了对课题探讨的理解，学会从多方面、多途径地去找寻与课题相关的资料，如从网上下载、从杂志上找寻，到图书馆收集、共享沟通等多种形式，进一步加深了对课题探讨的理解和相识。课题探讨讲究科学，严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促进老师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简洁的问题，只要简洁的讲解、演示给学生看，学生就能够理解、驾驭该学问了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发觉状况并非如此，学生完成作业的质量特别糟糕，当时便归责于学生的实力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学生表现实力的机会，课堂没能以学生为主体，没有努力培育他们对英语学科的学习爱好和阅读写作的实力，没能充分调动学生学习的主动性。自从开展课题探讨之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，让学生广泛阅读并讲出自己的心得体会，然后用英语写出来，学生自评互评相结合。这样不仅培育了学生的阅读写作实力，更增加了学生对学习英语的爱好；不仅培育了学生团结协作的精神，更提高了学生学习英语的主动性；不仅易于学生对学问的理解和驾驭，更加深了学生对学问的长时间记忆；不仅活跃了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。二、课题探讨论文的撰写使我成为视察者。通过探讨的不断深化，我们渐渐地学会了记视察日记，经过两年的课题探讨，让我知道依据课题去记录学生的成长、改变，以及老师在课题探讨过程当中的成长感言，从刚起先的不知道写什么到后来可以就课题写出一篇论文，在这个过程当中，我学会了视察，视察学生的活动，视察学生的行为，而这些记录下来的自己课题探讨中、课堂教学中的点点滴滴就成为我论文的很好的论据，同时我也学会了依据自己活动的开展状况定期写下评价记录，只要我们专心去体验，细致去分析，仔细地记录，在一段时间内我们就会用我们的笔，生动地再现师生互动的过程，从而进一步提高自己从多角度视察的实力。三、课题探讨活动的实践使我成为思索者。通过课题探讨工作的开展，我会针对自己开展活动仔细进行反思，总结哪里做得正确，哪里还有待改进，一年来我们课题组开展了多种形式的课题研讨活动，如课题教学观摩、课题论文沟通、录像课等。活动前，我会依据自己班级的探讨主题，围绕课题的目标设计教学活动的过程，并针对推敲每个活动的环节，尽量把活动开展地更完备。活动后，我会围绕探讨目的开展的活动，对自己的教化行为反思，改进。从而增加了自己设计活动、组织活动的实力。四、乐于尝试，重在实效在探讨过程中，学校为老师创设了展示自己实力的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的主动性。我们总是主动参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题探讨的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我探讨进一步的深化开展，影响着教化教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。通过一段时间的探讨学习，我发觉其实课题探讨是与我们日常工作休戚相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题探讨也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有肯定理论依据的阅历，然后再指导详细的工作，提高自己的教化、教学水平，使教学更有效。作为一名老师，参加教化科研活动，是特别必要的，它是要求在更高的水平层次上绽开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新谛视教学过程，发觉问题、思索问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素养水平得到提升。”另外做课题探讨也是提高我们自己教化理论水平，教学实践实力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必需查阅、收集、学习大量的教化学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教化、教学信息，从而渐渐形成自己的教化、教学理念。当我们阅读了大量的有关教化、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教化科研实践活动不但转变我们的教化观念，重要的是使我们养成一种用新的教化理念去谛视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。假如长期参加课题探讨，肯定会形成自己的独特的教学风格。课题探讨并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚心向前辈学习，课题探讨就能得心应手，我们就能从中得到启示。我会在今后的工作与学习中，端正看法，虚心求教，努力提高自身的科研实力。总之，我觉得作为一名一线的老师能够在教学的同时主动参加课题的探讨，开展教科研的实践对于老师自我发展，自我提高是不无禆益的。总之，我们要用这种正确的观念来看待老师的教化探讨,消退浮燥心情，从实际动身，依据老师自身的特点，开展好课题探讨工作。目前“老师作为探讨者”已经成为一个特别重要的内容，被认为是老师提高自身意识和专业实力的一个非常有效的途径。，越来越多的老师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是担当“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，老师也有自己的生命，自身也须要不断地成长和发展。老师这门职业是一门特别特地化的职业，须要进行特地的、持续不断的学习和训练。而成为特地化老师的最好途径就是参加课题探讨。在课题探讨活动的过程中，我与我的同仁们共同成长，就让我们在课题探讨的实践中真正熬炼实力，增加自信，提高自己，服务学生。第3篇：课题心得体会在初中数学教学中数学思想、方法作为基础学问的重要组成部分对于学生创新思维的培育起着特别重要的作用。老师在教学过程中，要立足培育学生的数学思想，进而达到让学生驾驭数学方法的目的。本文就自己在教学中的一些粗浅相识谈几点看法。一、数学思想与数学方法概念及相互关系。数学思想，就是对数学学问和方法的本质相识，是对数学规律的理性相识。数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的详细反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性相识不断积累的过程，当这种量的积累达到肯定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学学问看作一幅构思奇妙的蓝图而建筑起来的一座雄伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。二、教学中如何实现数学思想与数学方法相互渗透。1、明确基本要求，渗透"层次"教学。初中数学中渗透的数学思想、方法大致可划分为三个层次，即"了解"、"理解"和"会应用"。在教学中，要求学生"了解"数学思想有：数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。这里须要说明的是，有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来，比如：化归思想是渗透在学习新学问和运用新学问解决问题的过程中的，方程（组）的解法中，就贯穿了由"一般化"向"特别化"转化的思想方法。老师在整个教学过程中，不仅应当使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并创建性地解决问题。为此要求的方法大致有：分类法、类经法、反证法等。要求"理解"的或"会应用"的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。在教学中，要仔细把握好"了解"、"理解"、"会应用"这三个层次。不能随意将"了解"的层次提高到"理解"的层次，把"理解"的层次提高到"会应用"的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们丢失信念。2、从"方法"了解"思想"，用"思想"指导"方法"。关于初中数学中的数学思想和方法内涵与外延，目前尚无公认的定义。其实，在初中数学中，很多数学思想和方法是一样的，两者之间很难分割。它们既相辅相成，又相互蕴含。只是方法较详细，是实施有关思想的技术手段，而思想是属于数学观念一类的东西，比较抽象。因此，在初中数学教学中，加强学生对数学方法的理解和应用，以达到对数学思想的了解，是使数学思想与方法得到交融的有效方法。比如化归思想，可以说是贯穿于整个初中阶段的数学，详细表现为从未知到已知的转化、一般到特别的转化、局部与整体的转化，课本引入了很多数学方法，比如换元法，消元降次法、图象法、待定系数法、配方法等。在教学中，通过对详细数学方法的学习，使学生逐步领会内含于方法的数学思想；同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样处置，使"方法"与"思想"珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，教学才能卓有成效。三、实现数学思想与数学方法完备结合必需遵循的项原则。1、通过"方法"了解"思想"。由于初中学生数学学问比较贫乏，抽象思想实力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学学问作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学学问的教学中。老师要把握好渗透的契机，重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，学问的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中绽开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获得、发展新学问，运用新学问解决问题。忽视或压缩这些过程，一味灌输学问的结论，就必定失去渗透数学思想、方法的一次次良机。2、通过"方法"理解"思想"。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必需分层次地进行渗透和教学。这就须要老师全面地熟识初中三个年级的教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的各种因素，对这些学问从思想方法的角度作仔细分析，根据初中三个年级不同的年龄特征、学问驾驭的程度、认知实力、理解实力和可接受性实力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。3、通过"方法"运用"思想"。数学学问的学习要经过听讲、复习、做习题等才能驾驭和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个按部就班的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领悟。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必需建立起学生自我的"数学思想方法系统"，这更须要一个反复训练、不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出、新学问点的讲授过程中，可以使学生易于理解和驾驭。学习一次函数的时候，我们可以用乘法公式类比；在学习二次函数有关性质时，我们可以和一元二次议程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解、驾驭类比的数学方法。第4篇：课题心得体会海港区首届老师教化科研素能大赛课题探讨体会萃文中学 刘向红课 题 研 究 体 会海港区萃文中学 刘向红2023-2023年我校开展了国家级子课题历史与社会作业创新的试验探讨的探讨活动，经过两年的不断思索、反复实践和刚好的分析总结，课题探讨取得了很大突破，而我也从中获益匪浅，既加深了对历史与社会作业创新的相识，同时也亲身感受到了课题探讨的意义和魅力。以下我主要从五个方面谈一下我对课题探讨的体会。一、课题探讨须要甘于孤独、踏实工作、静默奉献的精神。课题探讨不行能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特殊是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都须要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。一些老师认为搞课题探讨既苦又累，很难搞出名堂，一些老师为了名利在课题探讨中弄需作假，而我认为参加课题探讨最重要的就是调整自己的心态，要甘于孤独、淡泊名利、静默奉献，假如心浮气躁，急功近利，课题探讨是很难有所收获的，更难体会到精神方面的充溢与情感上的满意。二、细心选题是课题探讨的良好开端。我认为一个好的课题肯定要能帮我们解决日常教化教学当中遇到的并且迫切须要解决的问题，同时还要 “近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手探讨，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，探讨实实在在，结论实实在在。我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生、家长，并请教了专家，最终我们选择了历史与社会作业创新的试验探讨这一课题、依据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计探讨。该课题以认知理论和终身教化理论为依据，以调查法、行动探讨法、个案探讨法为主要探讨方法，以初中生为探讨对象，以如何在历史与社会作业内容、形式、功能、评价进行革新为主要探讨问题。依托历史与社会教材这个载体，主动调整和优化课堂作业策略，给予历史与社会作业更多的创建性、开放性和敏捷性，拓延历史与社会教学的时空，让学生学会学习，指导学生的学习方法，训练学生创新的思维方法，培育、提高学生的创新实力，发展特性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。本课题符合以人为本、减负増效的教化理念，选题新奇、方法可行、内容丰富、结构合理，课题成果中的一些创新举措切实解决学校实施新课程中存在的问题，有肯定的先进性、深远的实践意义及良好的社会效益三、自我管理是课探讨有序、扎实进行的必要保障。以下是我们自我管理的一些小小做法：1、我们首先成立了课题组，对我校的历史与社会教学现状进行了分析，提出了历史与社会作业创新的试验探讨的课题，拟定了课题探讨方案，并探讨确定了课题的内涵和探讨目标。2、查阅大量资料文献，并集中学习了教化学、心理学、创新教化和课题探讨方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，提高了思想相识，明确了试验的目的、意义和操作过程。3确定试验探讨对象，每个年级分试验班和比照班。老师也进行了明确分工，并责任到人4每学期初依据自己的教学班级、教学进度和教学内容等，制定探讨安排，每学期课题组确定一个探讨方面，我又把自己的探讨内容再进行了进一步分解，每月每星期集中探讨其中一点。5、课题组每学期定期对试验班和比照班进行了问卷调查，以便刚好了解学生对于历史与社会作业的看法和完成效果，使课题探讨有的放矢。6、课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑,集体设计历史与社会作业，相互沟通阅历教训，在不断的反思与借鉴中，拓展作业革新的新思维新空间。设置作业时特殊留意了趣味性、实践性、开放性、延长性、挑战性、层次性特点，而且形式多样。如：听新闻、听报告、听歌曲；说故事、说感想、说一句话；读书；编剧本、编谜语；画画、画板报；猜结果、猜谜语；写启示、写前言、写倡议书；演讲、演历史人物等等。例如初三的叶维老师在讲解并描述资本主义世界的经济危机时内容较多、较难、枯燥且理论性强，离学生现实生活较远，专业学术性较强，相对于学生来说较难理解。经过课题组集体探讨，我们给学生布置了这样的预习作业要求学生以组为单位打算了一个历史短剧，学生扮演希特勒、罗斯福、银行家、工人和农夫，这一历史短剧寓教于乐，让学生在剧情的理解和演练中加强对学问点的把握。在该剧的排练演出过程中，同学们都体现出了极大的参加热忱，表现出了对历史的深厚爱好，而这一点正是我们在传统教学课堂中所缺乏的。短剧的演出给学生供应了一个发觉自我、展示自我的珍贵机会，使同学们增加了自信。这次作业的设置也使我们信任：作业的设计的确为学生特性的张扬供应了广袤的空间。四、擅长积累、不断反思是提升课题探讨质量的关键1、积累资料原始资料假如不刚好记录，到须要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我特别留意原始资料的收集与整理，做过的事情，都随时留意记录、反思和总结，让自己的探讨留下轨迹。原始资料既是老师课题探讨的过程资料，也是将来教化科研活动成果的表达方式。课题探讨起先的时候，我都会在电脑上新建一个此课题过程资料的文件夹，全部与此课题有关的电子资料都署上名称、日期归并到这个文件夹中，另外，我还打算一个档案盒，存放与课题有关的纸质资料、音像资料等。我收集的各种资料包括学习资料、听课记录、探讨记录、访谈记录、视察记录、个案探讨、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教化随笔、教化叙事、课例报告、阅历总结以及学生的调查问卷、作业设计、活动资料、学生日志等。我常常从网上搜寻下载最新资料，学习整理，记录在资料学习卡，将最有价值的资料保留进档案盒。每次听完课后，刚好写下听课记录，并特殊关注课堂内外的作业设计，保留所听课的作业习题纸，并在旁边附上自己的想法，保留进档案盒。每一次参与集体或个人课题探讨活动时，都仔细做好探讨记录。每次对学生进行访谈后，仔细分析，将访谈记录和分析结果保留进资料盒。 时时刻刻有意识地撰写相关个案探讨、教学案例、教学论文、教学教案、教学日志、教化随笔、教化叙事、课例报告等，记录自己探讨过程中的所见、所闻、所感，保留电子文挡和纸质资料，同时不忘反思，撰写阅历总结。2、不断反思“教化反思”是个体对自身教化观念及行为的相识、监控和调整。在我们的课题探讨整个过程中，必需培植“反思”意识，不断反思自己的教化教学理念与行为，这样才能刚好发觉问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题探讨自始至终都保持活力，不偏离探讨方向。我经常进行反思。我们注意细微环节反思，在我们的探讨过程中，老师要时时反思，到处反思，抓住稍纵即逝的教化“杰作”，进行深度思索，留住教化的“记忆”，形成才智性积累，从而提升课题探讨的洞察力。 我们注意阶段反思，课题探讨不是短暂的、断裂的，它是连续的，系统的。我们在反思的时候也可以根据自己的探讨进度，按阶段进行反思，形成系列反思。例如在中期阶段性论证中我们发觉，如何处理好“放”与“收”的关系，是我们后期探讨须要解决的问题。我们在一次又一次的作业设想-反馈-再设置-再反馈的过程中，不断的反思，渐渐把握了历史与社会创新作业“放”与“收”的关系。放，要放而有据即在学生分析理解新学问的过程中，老师应供应给学生明确的目标和思维导向，否则，学生就会可能误入歧途，甚至南辕北辙，与要到达的目标南辕北辙。放而有度，作业应考虑教材的重难点，学生的相识水平。放而有序，每一课作业内容的设计与支配，都应当是一条按部就班、由浅入深的学问链。收，要收得刚好。估计学生将学问领悟得差不多的时候，便刚好进行综合和归纳。收得假如刚好，对于那些思维灵敏、理解速度快学生是一种刚好的确定、激励，而对于那些思维较为迟钝，理解速度慢的的学生来说也是一种刚好的解惑。收得要精确。老师的归纳综合，要恰如其分地提示学问要点，要高屋建瓴，高度集中地揭示课文有关内容。放与收实际也是一门艺术，是由学问与方法综合而成的艺术。它要求老师专业学问要精深，教学方法要合理，才能放得从容，收得潇洒，从而达到出神入化的地3、在不断的反思中取得了突破首先，建立“作业超市”让学生去选择。（1）设计丰富多彩的作业。依据学生特长、爱好、爱好、家庭条件的不同设计能让学生一展所长的作业，并以“超市”的形式呈现，学生可在所排列的作业中选择一种或几种自己所喜爱的而且认为有实力完成的作业。一般分为必做区、选做区（选择区是多种形式的可以讲历史故事、可以写历史小论文、可以画服饰、可以唱经典老歌等）篇2：课题探讨心得体会课题探讨心得体会庙头中学化学课题组 文红翠从成立课题探讨小组以来，本人主动协作组长的工作，在2023年3月4月对我县部分农村中学化学教学方面进行了问卷调查，了解我县农村中学化学教学基本状况，并驾驭了部分学生学习习惯、学习心理。调查结果表明：学生的学习爱好不高，学习习惯不好，大部分同学都是被动接受一些理论知识，没有动手操作实力、创新实力。针对学生的学习状况，我们调查了本县几所农村中学，发觉许多学校试验条件差，缺药品仪器现象严峻，有的演示试验都无法完成，要让学生亲自操作的确有难度。经过课题探讨小组成员的分工、合作，我们认识到：目前农村中学化学教学中的困惑是农村中学教学设备不完整，试验条件差，老师的教学观念陈旧传统。我们化学课题组成员确定变更这一现状，更重要的是转变老师的教化观念，以提高学生的学习爱好！2023年12月课题探讨心得体会庙头中学化学课题组 文红翠从前一阶段，我们经调查分析了解了农村中学化学中的困惑，我们寻求解困方法。为解决设备、试验条件问题，我们向有关领导提出申请，比如增加多媒体教室，增加有关试验仪器、药品。在教学上，我们课题组开展相互听课、评课等教研 活动，组长好组织小组成员外出考察、学习，不断更新教学观念。两年来，在老师们不断更新教学观念同时，大大提高了同学们的学习爱好，使学生素养不断提高，08、09连续两年我校的化学高考成果均名列全县同等学校的前列。老师的科研、业务水平也逐步提高了。在探讨工作中，为寻求更好的教学方法，成员们相互学习，查阅资料，把理论跟实践相结合，撰写论文，许多论文多次获奖，更有公开发表的。课题探讨结题了，我们还希望多组织这样的活动，因为我们受益匪浅啊！2023年11月课题探讨心得体会刘 青 姣自从2023年11月我们组的课题农村中学化学教学中的困惑及解困方法探讨开题以来，我们探讨小组成员经过了大量的深化调查、收集与课题有关的资料，多次开展研讨沟通会，对课题探讨有明确的指导思想和清楚的思路，各成员进行了课题探讨的分工与合作，确保了课题探讨的顺当进行。本人主要负责探讨在开展试验教学中所面临的问题及对策。近几年来在“普实”文件精神指导下，大多数农村中学的化学试验室设备和条件已有了根本性的改善，但是与新课程对化学试验教学的要求还相距甚远。由于各地的经济发展水平不同，当前农村中学化学试验教学现状也不尽相同。农村化学试验教学存在或多或少的问题，主要体现在：1.经费投入不足，试验设备和药品短缺；2.试验教学未受到领导的重视；3.仪器和药品的选购制度不完善；4.试验技术人员缺少，试验室留不住人。针对农村中学目前的试验现状，我初浅地提出下面几点对策：1.领导加强重视、保障经费投入；2.完善仪器和药品的选购制度；3.定期开展试验老师培训；4.动手自制仪器，弥补试验缺陷；5.建立课外试验室；6.引入多媒体试验教学。农村中学及学生家庭条件不能满意学生学习的需求，化学教材中设置的“探讨性学习”对农村孩子来说是纸上谈兵，没有实践的可行性。由于农村中学学生长期生活在农村，信息资料来源少，农村学校的办学条件和教学设备相对落后，远不能为学生供应新课改所需的学习化学的条件。学生平常只能接触单一的课本，对开展“活动与探究”更是可望不行及的事。科学探究是通过深化广泛的“探究”和“探讨”，才能让学生渐渐把所学的学问经过系统化的处理而变得更加坚固、更加深刻。目前，农村中学许多教学还仍停留在传统的“读化学”、“听化学”的旧模式上，学生只是被动的听，尽管老师讲的口干舌燥仍难激发起学生的学习欲望。要变更农村中学信息落后、试验探究跟不上的问题，必需加大对农村中学的试验经费投入和足够的重视。经过这一阶段对课题的探讨，本人拓展了视野，又汲取了大量的信息和学问，对农村中学化学的教学现状更加了解，对农村中学化学教学的重要性有了更深更全面的相识，对解决农村中学化学教学中的困惑有了进一步的思索，作为一个中学化学老师，更能清晰地相识到自己身上所肩负的担子是多么的沉重。通过对课题的探讨，我的教学考研实力得到了很大的提高。本人在07年8月顺当地完成了本科函授毕业论文农村中学化学试验教学的困惑及对策的撰写。篇3：小课题探讨心得体会小课题探讨心得体会永年三中 张燕锋 忙劳碌碌半年的小课题探讨工作就要结束了，在这段的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个探讨过程中全部课题组老师在成果面前相互激励，在挫折面前从不气馁，半年的探讨和实践，使我们得到了许多。首先，我们坚持教学就是从实际动身，依据学问的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按学问系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广袤的角度来重新谛视与定位教学。脚踏实地的学习探讨，真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中我们可以以课程标准为依据，在探讨课标、钻研教材的基础上，变更以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从组织的角度动身，进行教学的整体设计，从而将某一节课的打算纳入教学的序列之中，从整体上构思学习主题的教与学，以主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。其次，在实施新课程改革的今日，依据新教材主题教学的特点及教化教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出重点和主干学问，减轻学生课业负担，又可以提高老师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教化教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的爱好和老师一起进入探讨，并且变更了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的主动性。另外，在课题的探讨过程中，我们还惊异的发觉，学生对主题的整合爱好特别大，他们主动进行总结，归类，将学问纵向联系，达到了时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学看法和风貌也发生了变更，大家主动探究、学习探讨，是老师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学实力、老师素养等各方面都有提高，新的教学理念也起先渗透，开阔了眼界，。学生对历史课也表示出了重视了，教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和探讨，因而没有这样剧烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成果，还有良好的学习习惯和端正的学习看法，我们得到的许多许多。最终，我们要感谢探讨室，教化科研领导小组办公室，以及学校所赐予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指引，感谢！篇4：做课题的心得做课题的心得这一段很劳碌，始终在为河南省农村学校应用性教化科研课题申报做打算。通过做课题，知道了不简单。课题的过程：申报立项书 通过文件 中期报告 过程性材料 结题报告书。 首先确定立项申报的课题名称，我所探讨的内容：教会七年级学生记住单词。大家知道虽然小学开设英语，但形同虚设，大部分时间上自习。进入中学后，英语仍旧是家长苦恼、学生苦恼、老师困惑的一门“老大难”的课。为了帮助学生记住单词，我们课题组全体成员结合自己多年来的教学体会和阅历，总结了一套让学生通过字母、音素、音标三者之间的内在联系上，看其形读其音，听其音写其形的直拼法教学模式。困惑是：课题名称的确定，起先用七年级语音教学的有效策略，感觉题目太大，又用直拼读在农村中学七年级英语单词教学中的应用题目又太长，最终经过探讨采纳农村中学七年级英语直拼法教学探究这个题目比较满足。其次 关于国内外本课题探讨的概况和趋势，上网查询大量资料及身边的书籍，也很有限，深感书到用时方恨少，以后多学习多积累素材。第三 关于探讨课题的方法，10月份的作业真是雪中送碳，活动中步骤二告知了我们做课题的探讨方法：视察法、调查法、文献资料法、教化试验法、阅历总结法、比较探讨法、个案探讨法、行动探讨法、反思探讨法和质的探讨法等等 学习后接受运用，解决了燃眉之急。感谢国培让我学到了许多学问，更感谢辅导老师们的辛勤劳动。 第四 做课题最难的方面就是收集材料和整理资料。往往为了某方面的东西，费心费劲的眼熬红了头抬不起来了，可是还是徒劳无功。学习学习再学习积累资料特别重要。总之通过做课题，体会到了难处。一份耕耘，一份收获。最终完成了河南省农村学校应用性教化科研课题申报 评审书。篇5：参与课题探讨心得体会参与课题探讨心得体会谢旭豪当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而高校生中吸烟者也有相当一部分，不仅危害自身身体健康，还影响周边同学的身体健康。就此问题，我们老师的指导下，在课题组长的带领下，起先有关有关高校生吸烟状况的调查探讨这一课题的探讨。从刚起先的去向模糊，经过不断的深化调查探讨，多次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、团队合作、沟通探讨假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作。从一起先便千头万绪的课题探讨过程中，我真实感受到了团队的力气，在组长的细心支配下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在组内探讨时，组员的观点常常会被否定甚至是被推翻，一次探讨下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的探讨氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。进行课题探讨的过程中，我受益良多。在前期的打算工作上，我查阅了一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我驾驭了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献探讨法、实证探讨法、数量探讨法等等。感言：进行课题探讨是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。课题心得