高校安全文化建设现状分析.docx

高校安全文化建设现状分析摘要：高校是我国培育高水平人才的重要基地，如何杜绝影响安全进展的事故隐患，是高校目前亟待解决的重要问题。为了提升G大学的安全文化建设水平，结合G大学的实际状况，通过实地走访、调查问卷等方式获得数据，从安全进展理念、安全管理制度、师生安全行为和安全设备设施等方面，综合分析该校安全文化建设的现状，最终借鉴杜邦安全文化的四阶段建设模型，评估该校的安全文化建设水平，并提出切实可行的安全文化建设措施。关键词：高校；安全文化；文化建设；管理策略一、安全文化和高校安全文化安全本身就是一种文化，是人类一切文化的始祖。安全文化的概念最早出现于国际核安全咨询组INSAG对1986年切尔诺贝利事故的报告中，该报告提到“苏联核安全体制存在重大的安全文化的问题。1991年出版的安全文化报告中，将安全文化定义为存在于单位和个人中的种种素养和看法的总和。我国自1991年开始引进、讨论和推广安全文化，相继成立安全生产宣扬教育中心等特地机构，开展“安全生产月等活动，全民的安全意识和素养得到了普遍提高。参照企业安全文化建设导则AQ/T9004-2008中安全文化的定义2，论文将高校安全文化定义为被高校全体师生共享的安全价值观看法、道德和行为规范组成的统一体。根据文化的结构层次，高校安全文化是多层次的复合体，由理念层、制度层、行为层、物质层组成。高校安全文化建设是将安全目标、安全宗旨、安全理念、安全管理哲学和安全价值等要素内化到全体师生的意识中，最终转化为全体师生遵章守矩的自觉行动。安全文化是高校安全管理的灵魂，高校是高水平人才培育的重要基地，高校安全文化深刻影响高校的可持续进展。优秀的高校安全文化是校内和谐稳定、师生工作学习的重要保障。高校应坚持统筹进展，将安全文化投入视为一种战略投入，这对高校建立良好社会形象具有重要的支撑作用。二、G大学安全文化建设的现状分析针对G大学安全管理的实际现状，结合PDCA的管理模式，借鉴ISO45001:2022职业健康安全管理体系要求国际标准的核心内容，从安全进展理念、安全管理制度、师生安全行为和安全设备设施等维度设计调查问卷，问卷发放实行“问卷星线上调查的方式展开。本次发放学生卷305份，有效问卷305份；发放教师卷73份，有效问卷73份。重点调查数据的分析状况如表1、表2所示：结合表1、表2对于重点调查数据的统计，以下从安全理念、安全制度、安全行为和安全设备四个方面进行分析。在高校安全进展理念方面，G大学的大部分学生在高校安全理念方面有较好的认知，这和学校定期组织安全宣讲有直接关系。但教师对于高校安全理念、安全工作愿景了解程度为一般，这和教师较少参加学校定期的安全培训有关。学校对于安全管理的宣扬，主要有校内宣扬栏、学校网站、电子屏幕、专题培训等方式。在高校安全管理制度方面，G大学的学生对于学校体系化的安全管理模式并不了解，但对于安全制度的执行落实状况较为熟识，该问题主要源于学生在校内学习、生活时间较长，对校内安全问题的整改落实较为熟识。教师对于安全管理体系的建设有较多诉求，这源于教师的自身认知和专业水平。师生对于学校风险管控和隐患治理都有较好评价，这说明学校在进行“双重预防机制建设方面取得了肯定的成效。在高校师生安全行为方面，G大学的学生对安全风险有肯定的认识，对于安全问题发生的缘由，较多地归结为安全意识不强，超过一半的教师也认为安全意识不强是导致学生安全问题的主要缘由。学校应通过丰富多彩的安全教育活动提升师生的安全行为，降低校内事故发生的可能性和严重性，目前开展的安全教育活动有安全学问竞赛、专项应急演练等。在高校安全设备设施方面，G大学的师生都认为学校在安全设备设施方面投入合理、运行状态良好，这说明学校在安全设备设施管理方面取得了肯定的效果。另外，学生关注更多的是信息安全建设，这与目前社会存在的网络安全问题有肯定的关联。较多的教师认为学校安全设备设施的信息化水平有待提高，这也是信息化时代的管理诉求。三、G大学安全文化进展阶段分析根据高校安全文化建设的四个阶段，通过对上述调查问题的分析，结合实地的调研访谈结果可知，G大学有较完善的安全管理体系，学校各层级对于安全管理有明确的思想认识，但师生安全文化意识和安全行为仍旧是被动接受，因此G大学的安全文化进展处于依靠严格监督阶段，并逐步进入独立自主管理阶段。此阶段主要有以下几个管理特征：1.管理承诺各管理层从上到下对安全责任做出承诺，并表现较好。学校各管理层对安全管理十分重视，近年来不断完善安全文化建设的制度和体系。2.合法合规全体师生遵守安全规章制度，但自主性仍缺乏，对于校内的安全管理处于按章行事的水平。3.制度流程学校已建立必要的安全规章制度，但师生的执行往往是被动的。3师生对于安全的执行程度限于遵守已有的各项安全制度，但对于安全制度的持续改良未有进一步的认识。4.目标绩效学校各级的管理部门和教学部门通过不断强调校内安全的重要性，制订具体的安全目标和科学合理的管控措施，保证安全绩效的达成。学校日常重视安全宣扬，制度化的监督巡查也有较好的执行。5.全员参加学校把安全视为一种组织价值，除了关注高校本身的安全绩效，同时对相关方进行安全管理，包括外来人员、承包商等。定期组织安全学问竞赛等活动，激发师生对于校内安全的参加意识，通过提交改良方案，准时评比、嘉奖等方式为安全文化建设注入动力。6.安全培训安全培训具有系统性和针对性，受训的对象包括全体师生、承包商等。培训目的在于培育全体师生的安全技巧和应急能力，不断改良自我安全行为。四、G大学安全文化进展的对策建议G大学的安全文化进展处于依靠严格监督阶段，为了提升G大学安全文化建设水平，结合高校安全文化的核心内容，从安全理念、安全制度、安全行为和安全设备四个方面提出相应的改良策略：1.安全系统理念学校领导做出表率，让各二级院系、职能处室、教研室和全体师生感受到学校领导层对安全承诺的自觉实践。学校领导在制订整体进展规划时，对安全进展应予以考虑，保证安全文化的资源投入。各级管理者主动参加安全培训，协作校领导定期进行安全检查和隐患排查治理。高校安全文化体系的建设，应更偏向人性化，以人为本，拒绝条条框框，从高校师生的角度去思索和探究更好的安全文化制度，切实保证高校师生的安全。2.安全管理制度为了保证安全管理制度的贯彻落实，对全体师生建立校内、校外相应的安全责任，明确各自相关的职责和权限，形成文件后，统一发布实施。高校应建立安全风险管理程序，通过组织相关领域的安全专家，识别涉及高校的各类安全风险，评估风险等级，推断风险可控性，制订风险措施，编制高校安全风险注册表，并对安全风险变更信息进行动态更新。师生自觉遵守安全制度，全面推动高校安全文化的建设。3.师生安全行为高校安全文化建设可通过安全教育、安全会议、安全培训、安全演练、安全月活动和安全学问竞赛等形式开展。高校安全文化建设需要有效的沟通方式，确保高校与上级主管部门、相关方，以及各级管理者与师生互相之间的沟通沟通。鼓舞全体师生主动上报担心全行为、担心全状态和担心全环境，高校安全责任部门准时处理和反馈。对于在安全文化建设中表现突出的部门和个人予以表彰宣扬，通过树立安全模范和典范起到良好的示范作用。4.安全设备设施制订高校安全设备设施管理制度，明确安全设备设施的责任人。对于校内建筑物、教学设施等定期进行安全检查，准时消除安全隐患，保证学校师生的人身安全。尤其应关注高校试验室安全，对于国内外已发生的各类试验室安全事故进行事故横展宣扬，提高师生的安全意识和应急能力。高校的新建、改建、扩建设施应重点关注，保证符合国家标准、行业标准等安全技术要求，实现高校安全设备设施的本质安全化。五、结语安全作为高校一切活动实施的首要前提与基础，安全与稳定是高校正常运行的基本保证，高校安全讨论的意义重大。安全文化是高校安全管理的灵魂，高校作为高水平人才培育的重要基地，高校安全文化则深刻影响高校的可持续进展。优秀的高校安全文化是校内和谐稳定、师生工作学习的重要保障。本文通过分析安全文化和高校安全文化的特点，对G大学安全文化建设现状进行实地调查讨论，并结合高校安全文化建设的进展阶段，提出G大学安全文化建设的管理策略。高校应坚持统筹进展和安全进展，将安全文化投入视为一种战略投入，这对高校建立良好社会形象具有重要的支撑作用。参考文献：1张以瑾，刘博智，孙梦捷，等.大数据透视两会热点把脉“后疫情时代教育走向：2022全国两会教育舆情分析报告N.中国教育报，2022-05-303.2企业安全文化建设导则AQ/T9004-2008S.北京：煤炭工业出版社，2009.3吕慧,高跃东.浅谈我国安全文化的现状与进展J.现代职业安全，20221：22-25. 胡兆隆 桑晓明 张碧涛 单位：广州工商学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页