100条裙子读后感共3篇(一条裙子的读后感).docx

100条裙子读后感共3篇(一条裙子的读后感)下面是我整理的100条裙子读后感共3篇(一条裙子的读后感)，供大家赏析。100条裙子读后感共1一百条裙子导读课教学设计一、教学目标1.通过提问、推想等阅读策略的运用，激发学生的阅读期盼。2.通过初步的人物了解和精彩片段，感知人物形象，理解作者心声。二、教学重难点1.教学重点：激发学生的阅读期盼。2.教学难点：从初步的了解中感知人物的形象。三、课时支配：1课时四、教学过程（一）出示图片，导入新课 活动一1，请女生描述她拥有的裙子2，说说自己还希望有一条什么样的裙子3，师：呵呵，男孩子，老师也想给你们一个探讨裙子的机会，假如给妈妈设计一条裙子，你希望是什么样的？ 今日，咱们就一起走进一个特别经典的故事一百条裙子。就是它，薄薄的样子，老师读了三遍。今日接着和大家一起读第四遍，第五遍，信任会有更多的收获更不一样的感受。（二）出示图片，讲授新课出示封面，说说吧，你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？1，封面上有两个女生，她们共撑一把伞。2，封面上方好象是一个教室，墙上挂了那么多幅裙子图画。 3，书名，作者，翻译，所获奖项。老师相机介绍，总结我们一起了解这个故事吧。（三）、走近人物，初步感知人物的特点旺达，就是那个从山路上低头走过来的孩子，她的裙子的确很旧了，是一条兰色得洗得发白的裙子，她只有这一条裙子，所以她不得不每天晚上洗干净来不及熨整齐就再穿上；她家就住在那个看上去不适合人居住的山上，家里还有爸爸、哥哥，她会和这一百条裙子有关系吗？佩琪，十三班最受欢迎的女生，她美丽，学习优秀，有许多美丽的裙子，而且，她还会爱护小同学不被欺压。但是，一次偶然的机会，她无意损害了旺达。玛蒂埃，和旺达一样是个穷孩子，只是庆幸，她没有住在那座山上，她有妈妈的照看，她是佩琪的好挚友，两人一起上学，一起回家，还有，佩琪常常会把穿旧了或者不喜爱的裙子送给她，但她很怕被同学认出来，所以每次都让妈妈在裙子边上作出修改。这个关于一百条裙子的故事就是通过她的嘴向大家讲解并描述的。（四）精彩片段欣 精彩片段一（景物）玛蒂埃和佩琪飞速地跑出了学校，两个女孩沿着通往波金斯山的大街走下去在这样一个十一月的下午，小镇的那一端好像被一种令人捉摸不透的氛围覆盖着，混沌，潮湿而又阴郁、暗淡。唉这山头上是多么荒芜寂寥、寒冷逼人而又了无生趣啊！盛夏季节，这些灌木、漆树，还有那些沿着马路一侧的小溪生长着的蕨类植物是那么嫩绿而茂密，把这里变成一条让人在夏日午后流连忘返的小路。但是现在，这里一点儿也不漂亮。小溪干得只剩下一条细流，而此刻的蒙蒙细雨更使小溪边那些到处乱扔着的生了锈的罐头盒、破鞋子和那把被人丢弃的破旧的大黑伞变得不堪入目。精彩片段二（语言）“嘿，大伙听着，”她喊道，“这女孩说她有一百条裙子。”一阵缄默过后，刚刚还以塞西莉和她的华美新裙子为中心的女孩们，这会儿又新奇地将旺达和佩琪围在了中间。女孩们端详着旺达，起先时不信任，后来干脆怀疑。“一百条裙子？”她们问，“没人能有一百条裙子的。” “但我有。”“旺达有一百条裙子。”“那它们在哪儿呢？”“在我的衣柜里。”“哦？你不穿着来上学吗？”“不。我只是穿着去参与晚会。”“哦？你是说你没有平常穿的裙子？”“不，我有适合各种场合穿的裙子。”“那你为什么不穿着上学呢？”对于这样的问话，旺达缄默了好一阵子。她先是把嘴唇抿在了一起，然后又刻板地重复着刚才的话，似乎是在背诵在学校里学会的课文一样“哦，我知道了，”佩琪说话的口气像个大人似的，“这孩子有一百条裙子，但全不能穿着来上学。也许她是怕溅上墨水，或是蹭上粉笔末儿而把裙子弄脏了吧。”听到这里，全部的女孩立即大笑起来，并且起先说三道四。旺达呆呆地看着她们，她紧闭双唇，皱起眉头，头上那顶灰色的滑雪帽也顺势滑了下来，把她的眉毛给遮住了。突然间，从大街那边传来了学校的第一遍上课铃声。“噢，走吧，快点儿，”玛蒂埃下意识地松了口气说，“我们要迟到啦！” “再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听上去美丽极了！”精彩片段三（封信） 敬爱的梅森老师：您和十三班的同学们都好吗？请告知女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新居子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的挚友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我惦念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞欢乐！ 您真诚的 旺达·佩特罗斯基看来，旺达离开了，她有没有宽恕那些讪笑她的姑娘呢？佩琪有没有当面认错呢？（五）总结：说说，你还想了解关于这一百条裙子的什么？学生自由探讨。这一切，都等待着你打开书细细品尝！100条裙子读后感共2早晨，呼吸着簇新空气。我静静地坐在窗前，看完了一本书，名叫100条裙子。它主要讲的是:旺达.佩特罗斯基是一个有着怪名字的女孩。也正是她的怪名子和她的旧裙子，全部的女孩都喜爱戏弄她，特別是埃蒂玛和佩琪。直到有一天，旺达突然声称她有100条各种各样的裙子。挂在她的衣柜里。随之而来的是更多的讪笑。根本没有人会信任她，而且大家都会拿这件事戏弄她，旺达静默的忍受看。直到有一天，旺达最终忍受不了这些讪笑而转学了。她给大家留下了她那100条裙子的画象，戏弄她的那些女孩们发觉旺达是多么的爱她们。而止旺达是一个特别聪慧，特别可爰的女孩。于是她们觉定向旺达写道谦书，把旺达找回来。可旺达再也不会回来了，但旺达已宽恕她们了。读着故事，我的心里颇有触动。生活是故事，故事是生活。旺达这个和善的孩子，多么惹人宠爱。惋惜，她的同学失去了这么友爱的伙伴。其实在我们身边，也有像她这样的人，他们很一般，但他们无私大方，助人为乐，真诚友善。从这本书中，我学习到了要珍惜友情，不要让友情白白流失，到时候，肠子悔青了也回不来了。100条裙子读后感共3因为宽容读一百条裙子有感高爱英一百条裙子的主子公旺达，是一个天才小画家。因为家里很穷，她只有一件退了色的、晾得走了形的蓝裙子，虽然干净，但特别难看。佩琪是全校最美丽的女生，有很多美丽的裙子，还很会画画。但佩琪看不起旺达，常常讪笑和欺压她。很多女生也和佩琪一起讪笑她，讪笑她的名字很长很惊奇，讪笑她的裙子很旧很难看。马蒂埃也是个穷孩子，是佩琪最好的挚友，她想阻挡佩琪她们讪笑旺达，但又没有志气。一天，旺达在上学的路上遇到了佩琪和一群女生。她们正在探讨谁的裙子好看，看到旺达，又想讪笑她了。佩琪有意问旺达：“你有多少条裙子？”旺达回答：“我有一百条各种各样的裙子，都挂在我的衣柜里！”女生们不信，又接着讪笑她。她没有反对，却静默地忍受。直到有一天，旺达实在忍受不了同学们对她的这些讪笑，就转学了。过了不久，旺达的画获奖了，就是她上次跟同学们说的：我有一百条裙子。其实那一百条裙子都是她画出来的，惋惜她已经转学不能领奖牌了。旺达到了新学校后，她的爸爸给旺达的老师和同学们写了一封信。讪笑旺达的女生们，听到老师读完信后，才意识到自己以前的不对，特别懊悔，就跑去旺达家找旺达，但没找到，于是她们写信，给旺达致歉。但和善、宽容的旺达，并没有怪她们，而是在给老师的信上说，她又有了一百条新裙子，她的那些获奖的图画，可以由班上的女孩们保存。那张画着绿色带红色花边的裙子送给佩琪，那张画着蓝裙子的画送给马蒂埃，给她们作圣诞礼物。看！这就是旺达！面对同学们的讪笑和欺压，她没有气恼，没有怨恨，只是静默地忍受，静默地转学。转学之后，她仍旧惦念原来的学校，并且，还送礼物给同学们，这是何等的胸怀啊！我们常说，世界上最广袤的是海洋，比海洋广袤的是天空，比天空广袤的是人的胸怀，我想，旺达就是这样一个胸怀比天空广袤的人。她用他的行动诠释了什么叫做“以德报怨”，什么叫做“宰相肚里能撑船”，多么令人佩服啊！在我们的生活中，那些一丁点亏都不吃的人，一丁点委屈都不能忍让的人，特殊是那些脾气很不好的人，动不动就找碴，吵架，甚至?也该好好反思一下自己了。我想，你的委屈再大，也比不过旺达的委屈吧？请学习一些忍让和宽容吧！人与人之间要想和谐地相处，忍让和宽容是不行缺少的。假如我们人人都像旺达这样，胸怀宽容之心，不计较，不埋怨，那么，我们的社会肯定会更加和谐，更加美妙。