课题研究工作总结（精选10篇）.docx

课题研究工作总结（精选10篇） 课题探讨工作总结（精选10篇） 时间总在不经意间匆忙溜走，我们的工作又告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，好好写写工作总结，吸取阅历教训，指导将来的工作吧。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的课题探讨工作总结（精选10篇），希望对大家有所帮助。 课题探讨工作总结1一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。主要做了如下工作：一、规范管理，加强学习，提高了老师的科研水平。规范管理。教科学习常常化。注意引导老师结合学科教学，学习教化科研理论及新课程理论。为切实转变老师的教化观、教学观、学生观、老师观和课程供应理论支撑，为拓宽老师理论学习的渠道，组织老师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教化科研的行家来校做专题讲座。校本探讨制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题显明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题探讨实效为目标的课题研讨活动，有以促进老师专业成长为目的的听课、评课活动每学期全校性教化科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教育处协作，非常重视课堂教学探讨，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，老师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带领全员参加。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做探讨、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校担当的探讨课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇喜闻乐见的文章。科研室在校长领导下主动工作，发挥了探讨和管理的职能。学校将教化科研列入了整个学校工作安排并有必要的经费投入，制定并实施了教化科研管理制度和嘉奖条例，学校有比较完备的科研档案。促进了老师科研水平的提高。二、抓立项课题的探讨，取得了阶段性成果。学校加强校内文化建设提高育人功效的创新实践探讨这一课题已经进入关键时期，我们将该探讨课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探究：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标;其次，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩;第三，激发学生的胜利感，要使全班学生包括待进步生都能获得胜利;第四，开展学习竞赛;第五，刚好反馈、正确评价、适时进行表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题探讨，加强老师学习和培训工作。供应书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使老师变更教研观念;供应参与各级各类培训的机会，定期对老师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习安排;帮助老师建立个人成长记录袋。三、做好了常规性的业务工作。1、做好了全校老师的组稿和举荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。2、为总结提炼老师的探讨成果，分别编辑了校科研探究报、老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等。3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。 课题探讨工作总结2一、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的背景近年来，我国高等职业教化以转变教化思想、更新教化观念为先导，主动推动教化教学改革，逐步明确了高等职业教化的根本任务是培育面对生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才；人才培育要以培育职业实力和基本素养为主线，以职业实力为本位；基本形成了面对基层、针对岗位、强调应用、注意实践的教化教学特色；并在人才培育模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培育质量限制为主题的教化质量管理模式改革等方面获得了显著的成果。然而，高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍旧是“学问本位”模式，与高等职业教化人才培育目标的实力本位要求存在着诸多不适应，甚至在许多方面严峻影响了高等职业教化会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是：1、对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统探讨，对其本质、地位、功能的相识不到位，仍旧没有摆脱学问型教化的束缚，没有真正构建起与高等职业教化人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随意性和盲目性。2、高等职业教化会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教化会计专业的教学与人才培育目标的要求脱节。经过多年教学改革探究，高等职业教化会计专业形成了以培育职业实力和基本素养为主线的教化教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过11，但目前绝大多数学校在培育会计专业学生的技能和实力方面还存在缺陷，教学活动不注意学问的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教化会计专业的教学目前还是采纳过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，学生难以接受，老师须要反复讲解，从而奢侈了时间，造成了教学效率低下的局面。3、高等职业教化会计专业的学生厌学风气有扩散之势。高职学生喜爱动手操作，喜爱接触实际，他们对直观、形象的学问会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学心情。学校和老师越强制学生学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了学生被动学习的局面，学生的学习爱好下降，并相互传染，使厌学风气不断扩散。4、高等职业教化会计专业的学生无法做到“无磨合期”就业。由于校内实训与企业的实际状况不同，校外实训又流于形式，学生不了解企业的状况，更不知道会计各个岗位的详细要求，高等职业教化会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立即上手。5、高等职业教化会计专业现有教学模式造成了资源奢侈。高等职业教化会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基地进行实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的老师也因此须要等待，造成资源奢侈。另外，校外实训基地由于时断时续的学生实训影响了企业长远安排的实施，也奢侈了企业的资源，加上企业会计资料属于商业隐私不能外泄，使得企业不情愿支配会计专业学生实训。6、高等职业教化会计专业教学模式落后。高等职业教化会计专业现有教学模式除了重视学问驾驭，也重视学生专业实力培育，但对学生专业实力的关注程度还不够。大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采纳的模式只是停留在巩固学问的层面，或者只训练了一部分实力，现有教学模式忽视了学生创新实力的培育，当毕业生遇到新问题时，不具有创新实力，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示出现有教学模式的弊端。7、对高等职业教化会计专业在实践教学基地进行教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进行的教学活动没有规范的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严峻地减弱了分析、评价的反馈调整和激励作用。针对上述存在问题进行全面系统的改革探讨和实践探究，构建具有时代特征、符合高等职业教化教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反馈调整、导学促教等教化教学功能和质量管理功能，强化高等职业教化会计专业职业实践实力和创新实力培育，促进学生学问、技能、实力和素养协调发展，深化高等职业教化已取得的教化教学改革成果，强化人才培育质量管理，推动高等职业教化会计专业人才培育质量的全面提高，保证人才培育目标完全实现等都具有非常重要的现实意义。二、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的思路（一）指导思想以保证人才培育质量和建立用人单位对学校教化质量的信任为根本动身点，遵循教化规律和质量管理规律，运用教化科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教化本质特征及其实际动身，紧密结合人才培育质量形成的教学技术作业过程和人才培育质量的策划、限制、改进、保证等管理过程，针对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的详细状况，从理论与实践的结合上，开展课题探讨，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。（二）基本思路在长期的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培育质量形成、限制、改进与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教化教学效率和改善教化教学效果具有重要作用。而对于职业院校学生的培育，必需依靠实训基地对学生进行职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的职业技能。针对高等职业会计专业的学生，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式的探讨要根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教化人才培育模式改革的一个子模式进行探讨与实践；从高职教化人才培育质量管理的全过程、从高职会计专业好用人才的目标定位动身进行探讨。探讨与实践的重点是：1、选择辽宁省内的高等职业教化院校进行实地调研，在充分调查探讨和理论探讨的基础上，搞清高等职业教化会计专业利用实训基地进行教学的现状，找准目前高等职业教化会计专业教学中制约教学改革和人才培育质量提高的主要问题和冲突，并精确地把握高等职业教化本质特征，以专业培育目标为依据，以加强技能、实力和素养培育为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教化学、教化心理学、高等学校管理学、教化测量学、教化评价学等学科的基本原理和技术方法，深化进行高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学的理论应用探讨，探究高等职业教化教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。2、在保证教学质量和教学效率同时提高的基础上，开展理论与实践的探讨。以实现能够切实提高学生的职业技能、实力和素养，增加其就业竞争力。3、在专业层面上，选择沈阳农业高校高等职业技术学院等教学改革基础好的会计专业作为改革试点专业，根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进行总体设计。 课题探讨工作总结3本学期，我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕"二期课改",树立新课程环境下的教学质量观，创建性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题绽开深化探讨，以校本培训为依托，用课题探讨解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例探讨和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推动学校教学探讨工作，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题探讨工作做如下总结。一、重视课题探讨，全面提高“五仔细”水准，加强理论学习。1、老师接着学习基础教化课程改革纲要解读、义务教化课程改革实施方案和各学科课程标准，引导老师领悟素养教化、主题教化、创新教化的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新实力的培育。2、各年段备课组仔细做好各个语文相关课题的探讨工作。这个学期语文组老师接着深化探讨省级课题合理开发课外语文学习资源的探讨和国家级课题传承国学经典提高语文素养，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3-6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按安排开展课题实践，刚好做好个案积累，刚好汇报了课题进展状况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。二、依托课题，深化教研。1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位老师围绕本年段制定的子课题绽开教学探讨，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学探讨活动。特此，语文组要求每位老师以年级段为单位，上校级教学研讨观摩课（每位老师至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参加指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的探讨，并使课本资源、媒体资源、老师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的实力得到了提高。2、重视试验的日常管理。留意试验资料的收集、整理，要求试验老师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求老师创建性地运用试验教材，落实课题探讨的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学刚好记录，仔细总结、反思；在公开教学后，和全体老师一起评课。3、围绕课题开发校本教材，建设校内文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋（高年级以爱心为主题，中年级以童话为主题，低年级以童谣为主题），开设阅读课程，每月供应优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，在校内中形成深厚的阅读文化氛围。4、语文组每位语文老师细心选择了两篇课外美文，并引导学生赏析，又形成了一本校本教材美文赏析。一、二年级的老师将学生在家长的指引下驾驭的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成故事会，这样低年级学生也积累了不少课外语文学问；而中、高年级学生阅读名着后必需写读书札记，学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的主动有效的教研、教学活动，促进了老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了学生健康成长、全面发展。三、实施课题，突出特色。本学期我们在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。1、以文学社为重心，编纂校刊鲁冰花文集（第三集）全面提高学生的听说读写实力。其主要途径是出版社刊，为学生供应发表的园地。成为我校深化人心的一本刊物。2、其次以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读实力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名着的书目，初步规定每个人每期必需完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名着时必需写读书札记。最终是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。3、充分利用早读时间开展“每周一诗”、“学唱三字经”活动，诵读古典诗词，传承传统文化气息在校内中蔚然成风。4、以“艺术天地”为展示台，为学生供应一个施展才华的平台。本学期，语文教研组接着加强对学生课内的书写指导，校领导狠抓写字教学，在语文集备组长会议上强调书写教学规范，要求学生每天临摹一页钢笔字，老师刚好批改。以我校的“艺术天地”宣扬栏为阵地，激励各班学生把课文中经典段落和课外阅读中积累的美丽篇章摘抄书写，并将优秀写字作品张贴在各班宣扬栏上，以此方式以写促读，读写并行发展。同时本学期我们还开展了第三届全校性的写字教学成果展，展示学生们一学期以来的练字成果。在鼓楼区“春苗杯”书画竞赛硬笔类竞赛中，我校有42名学生获得一、二、三等奖和优秀奖不同奖项。5、结合“劳动节”、“端午节”、“儿童节”“校艺术节”等节日开展语文综合性活动，各班级开展如诵读三字经竞赛、古诗朗诵竞赛、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探究语文课外教化活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培育学生学习语文的爱好，使课外活动成为课内教学的补充。在五月份实行的鼓楼区经典诵读竞赛中，我校一年级老师指导的学生竞赛团获得了一等奖的好成果。6、加强对年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。本学期分别由林华宁、江秋榕老师带教新老师王琳、王梦岚。两位新老师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同年级老师也能通过共同备课、听课、沟通等帮助新老师完成自身的角色转变，她们都有了可喜的进步。今年三月份，王琳老师参与鼓楼区老师论坛竞赛，并获得二等奖。本学期，我们课题组组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果。 课题探讨工作总结4时间飞逝，转瞬间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题探讨工作总结如下：一、深化学习理论学问，不断提高探讨水平。一学期来，本人主动参与课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论学问。通过听课、沟通等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析探讨，不断提高自己的理论水平，课题探讨水平。二、主动进行课题探讨，总结探讨成果。依据课题组制定的探讨安排，本人仔细打算课题探讨课，刚好听取课题组其他成员的看法，不断地使自己上的课体现自己的探讨意图。同时主动学习其他成员的课题探讨课，博采众长，不断提高自己的探讨实力。三、刚好总结，仔细做好资料的收集和整理工作。课题探讨课，是老师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的探讨水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能主动参加课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，依据课题组老师的看法修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的看法，改进自己的教学方法，总结模式三教学方法探讨的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能仔细听、仔细记，恳切的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了许多新的教学理念。四、对课题探讨的一点思索。1、探讨水平还亟待提高，还要仔细学习学习理论学问，不断给自己充电，提高探讨水平。2、探讨还不够深化，虽然有了些眉目，但还是有些麻烦，有时候还会糊涂茫然，思路不够清楚。3、由于是参与科研课题的探讨工作，探讨意识不够，对材料的收集积累意识不够，刚好总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。短短的一学期很快过去了，本学期的课题探讨工作已经结束，在今后的课题探讨中我将更加深化地学习探讨，力求取得更大的探讨成果。 课题探讨工作总结5一、指导思想依据区科研室的工作安排，以及指导精神，结合我校实际状况，以城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的探讨为主题绽开探讨工作。二、探讨目标师生互动教学策略的探讨。三、详细内容课堂教学中，老师与学生的互动方法、策略的探究。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式实行的是学生分组学习，老师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。四、实施过程根据学年初始制定的科研工作安排，实施本学年的科研工作。开学初，由各教研组根据学校工作安排制定了本学期各教研组的科研工作安排。学校依据实际状况，合理的调整各教研组的研讨课活动。探讨活动依托课堂教学绽开。本学期课题探讨工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干老师先上课做引领，之后其他老师起先上课。最终是青年老师的展示汇报课。上下学期中，到我校沟通的三位外校骨干老师都做了骨干示范课。对我校的老师起到了肯定的引领作用。其中特殊要提出的是，我校英语组在20xx年xx月和20xx年x月在我校录播教室向全区英语老师展示了我校英语组的探讨结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题探讨实施以来的一次展示。本学期末（其次学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材学问点做了具体的整理和划分，总结出哪些学问点是学生可以通过自学就能学会的，哪些学问点是须要老师在课堂中重点讲解的，那些学问点是须要学生和老师通过互动才能驾驭的。另外，在20xx年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级探讨课题城郊中学自信教化的特色建设探讨，目前，该课题已经通过申请，立项胜利。五、实际成果和成效经过一个学期的探讨，各个教研组的老师们依据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些老师通过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些老师则是针对课题探讨内容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的探讨，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。详细问题如下：1、个别老师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。2、个别老师上课材料打算的不完整，上完课后相关材料上交的不刚好。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课老师都没有刚好上交相关材料。3、研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题探讨的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。4、组内学习的时候，个别教研组打算的材料不充分，有敷衍了事的想法。看法不端正。5、个别老师对探讨行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对探讨的相识还不深刻，或者对探讨不认同，须要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来参与课题探讨工作的，反思和案例书写都不够刚好，甚至对于已经总结出来的教学策略也不主动的践行，而是照旧走老路，用老方法。针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣扬和引导，同时供应给老师们更多的学习机会来弥补了。六、下一步工作方向下一阶段将依据课题探讨的安排，搜集课题探讨的过程材料，打算结题。根据课题探讨安排，在x月本应结题。但本课题当时申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于安排时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题探讨工作中出现的问题加以诊断。 课题探讨工作总结6时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。一、制订安排，加强落实开学初，依据学校课题组安排制定个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”课题探讨工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。二、提高相识，加强学习本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题探讨有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向，相识到课题探讨是学校工作的头等大事。三、本学期课题探讨成果本学起初，我校进行了五个课题的探讨，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：1、学习教化理论，努力提高自身的理论水平。2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察笔录。4、每月刚好把科研进展状况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，相互学习沟通。四、做好资料的收集和整理工作课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，主动发言，并在月末刚好上交课题组各项资料。本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中肯定会取得更令人满足的成果。 课题探讨工作总结7本学期,我校课题组成员在巩固前期的工作阅历和成果的基础上，本着“求真务实、开拓创新”的工作作风，努力营造课题探讨氛围。把课改与课题探讨相结合，进一步加强教化科研。在学校领导和旗教体局、进修校的重视支持下，在课题组成员的共同努力下，取得了良好进展，课题组老师做的一些工作详细总结如下：一、加强理论学习，更新了教化理念1、本学期我们学习了课程改革和体验教化方面的一些理论书籍，学习坚持个人自学与集中沟通相结合的方式进行，本学期由谢六兵老师布署课题工作和课题探讨学习会5次，学习时开展体验教化专题沟通、探讨活动。通过沟通研讨，增加了老师自觉参加课题探讨的意识。2、结合本校、本人或教化杂志上的课例，坚持每周写一张课堂教学案例反思卡，重点对已开发的“教学资源包”在课堂中的有效利用状况进行反思。二、理论联系实际，优化课堂教学结构1、加强备课管理。本学期在教学常规检查中，课题组老师不但在深化钻研教材和了解学生的基础上进行备课，而且，备课要体现课题的特点，将数学资源有效地在课堂上利用起来。让课题探讨紧紧为教学服务。2、优化课堂教学结构，细心组织“课题研讨课”，本学期由校长牵头成立由校级领导、教务处成员构成的巡课小组，深化一线，随堂听课20余节，课后组织老师仔细填写对教学资源运用状况登记表，并进行评课，按课堂教学评价标准进行等级评定，写出建议性评语。通过优化课堂教学评价活动的开展，促进进老师仔细钻研教材，在实践中提高老师处理教材的实力，从根本上提高课堂教学效率。构建一个“民主、和谐、高效”的课堂教学模式。3、在每次的课题探讨课，课题组成员都能仔细地参加研讨、沟通，仔细分析课题探讨进展中的得与失，共同探讨探讨中遇到的各类问题，努力寻求解决的方法。每位课题组老师都主动撰写课题案例，积累了一些胜利的阅历。4、小学数学教学资源的开发落脚点要在综合运用上，要通过开发和运用的互动，才能保证资源的生命力，缺乏一线老师和学生运用的探讨，资源就失去了存在的价值。以上是我们粗浅的看法与做法，回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成果只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课题探讨是永无止境的，我们虽然取得了肯定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高探讨水平。 课题探讨工作总结8在各级教化专家的指导下，在学校行政的大力支持下，经过全组老师两年多的细心探究、深化探讨，仔细总结，已完成预期探讨任务，并取得不错的成果。现就两年多来的探讨状况总结汇报如下。一、制定安排，为后来的课题探讨工作起一个总体的规划和指导作用。在确定了课题的题目和探讨内容后，我们课题小组首先制定了在将来的两年课题探讨工作的总体安排。主要包括：明确小组分工；落实试验老师、试验班级和一般班级的人数和名单；确定相关理论培训、操作培训、试验活动的内容和时间等。二、主动搜寻相关资料，为以后的课题探讨工作做好打算工作。主要任务是通过网络或者相关书籍等查询相关文字资料，了解全国各中学关于本课题探讨的状况和进展，确定本课题探讨的重点，制定课题探讨的详细实施方案。如下：加强理论学习，提高老师对应用现代信息技术开展数学教学的重要性的相识。实行软件应用培训，重点培训几何画板、Flash、authorware、Photoshop等相关软件，使老师能运用这些软件制作课件。实行课件制作竞赛（每学年一次）；实行联合备课；收集网上的圆锥几何性质的教学资源，建立专题学习网站；试验老师每学期运用多媒体技术上课不少于20节；进行试验评价；组织研讨会沟通试验阅历。三、有条不紊的开展课题探讨实施工作，不断提高老师的和学生的教学信息技术素养。1、加强理论学习，提高老师的理论水平。20XX年前，我校老师对什么是因特网、什么是校内网、什么是现代教化技术几乎是一张白纸。陈至立多次指出：“要把信息技术与学科整合有机结合起来，从根本上变更传统教和学的观念，以及相应的学习目标、方法和手段。”而如何改，改什么，每个老师都必需在心中有自己的一套理论体系。所以说理论支撑是课题探讨深化实施、并取得预期成效的有力保证。因此：要求每位组员精读一本相关的理论专著，仔细学习每期中国电化教化、中小学电教、教化技术等专业期刊，并仔细做好笔记和心得体会。每周四的下午自习时间为小组集体学习时间，在此时间，小组成员可以相互沟通自己的学习心得和体会。始终坚持以自学与集中学习相结合，做好摘录,期末进行学习札记评比活动。带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。沟通中很多问题得以解决，不能解决的问题，老师们接着深化探讨，或是在教学实践中尝试解决，或是利用理论学问个别突破。借助现代教化技术手段，提倡老师网上学习和主动沟通。我们制定了课程网阅读制度，要求试验老师每周至少阅读一次网站，看两篇相关文章，撰写一篇稿件；每月每位试验老师的文章至少要在校级简报或教学平台上登出。通过以上多种形式的培训，使试验老师的探讨热忱提高了，探讨实力增加了。2、举办相关实际操作和相关软件培训。为了使组内老师更好地驾驭多媒体操作技术、网络应用技术、“几何画板”、“flsah”、“authorware”等相关软件应用技术，为了提高现代教化技术应用水平，学校和教研组每学期都实行十次培训，分别由学校信息技术教研组和本组驾驭软件应用实力都强的老师担当培训工作。通过培训使全组老师提高了软件应用水平，提高了网络信息收集、分析、整理、应用水平。学校先后购买了大量的CAI课件，有武大华软、科利华及全国、全省部分优秀课件光盘等。通过观看、学习和试用，提高了课件制作、运用水平。老师现代教化技术水平的不断提升，为课题深化开展奠定了良好的基础。3、主动参与学校实行的课件制作大赛。我校在每一学年会实行一次全校的课件制作竞赛，利用这次机会，激励数学学科的老师和试验班的学生制作圆锥曲线的几何性质的相关课件。通过课件制作竞赛，一方面提高了老师和学生对信息技术的相识，同时也加深了学生对这部分学问的理解和应用，提高了学生的自主学生实力、创新实力。4、推行联机备课。由于老师驾驭计算机及相关软件应用水平参差不齐，学校教学资源库的资源容量有限。为了解决上述冲突，为使组内更多老师较好地应用现代教化技术开展教学探讨，我组推行联机备课制。一方面发挥部分软件应用技术水平较好的老师的技术，另一方面挖掘阅历丰富的老老师的教学阅历，使其达到比较完备的结合，真正实现资源共享、技术互用、阅历互惠、成果同乐，从而使教学试验探讨更加具有成效，并逐步建立和完善数学教学资源库。 课题探讨工作总结920xx年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的老师个人课题探讨也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的探讨工作作一个回顾与总结，吸取其中胜利的阅历，发觉自己的失误与不足，以便对新一学期的探讨起到指导和借鉴的作用。一、端正思想，勇于尝试，不断进取。老师个人课题探讨工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难心情。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的阅历模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴探讨成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充溢了信念。所以我勇于申报了一个自己觉得既有肯定难度同时又能对自己有所促进有肯定探讨价值的课题农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的探讨。当课题取得立项以后，集中自己的全部时间和精力，用勤奋仔细。主动进取的工作看法去开展探讨活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发觉：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习爱好，同时，又能卓有成效地提高自己的教化教学水平。二、脚踏实地，开拓创新，按部就班。在二零零九年春季学期的最终进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些老师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的沟通和建议。然后据此写出了。对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的相识后，我在开学初期，经过仔细地考虑和打算，拿出了自己对本课题探讨的和，为探讨工作的详细开展指明白方向。进入探讨工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，主动开动脑筋，采纳多种新奇好玩的教学方法来调动学生的学习爱好，让他们主动参加到活动中来，从而在不断的练习中去熬炼和提高自己的口语表达实力，同时也为我的探讨内容供应了丰富的感性材料，让我能写出具有肯定价值的阅历总结文章。三、勤于耕耘，擅长发觉，颗粒归仓。经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大探讨成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达实力得到了较大地提高，而自己的教化教学水平也有了新的突破。我依据自己的一些小小发觉，还写出了阅历总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士沟通斧正。进入寒假以后，有了肯定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的学问。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些打算工作，我对自己在新一年的探讨活动就更充溢了信念和力气。当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不行避开的，比如说，探讨的范围还不够全面，探讨的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的探讨成果。但这一切都不能让我退缩，因为我信任自己的选择是正确的。 课题探讨工作总结10xx年6月27日，我校申报的地区级“十一五”课题顺当开题，我们有幸请到了科研室李万增主任、张莉老师和张志文老师作为专家对我们的课题进行论证，这是学校首次举办科研课题开题论证会。专家分别从探讨目标、探讨方向、实践操作等方面对课题进行了有效的论证和指导。专家们的问题触及内涵、紧贴实质、建议中肯、评述周到、全面，为课题探讨供应了极好的整体思路和运作方法。为我校科研工作打开了思路，指明白方向，起到了特别重要的引领作