《教育技术培训》心得体会.docx

教育技术培训心得体会教化技术培训心得体会教化技术培训心得体会1今日我们进行了教化技术培训教程的其次次培训。在这次学习中我又收获了许多。其中，通过对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”的思维道徒的制作，对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”有了更深刻的理解。从指导解决问题的教化教学观念和思想动身，可以将教学模式和教学策略划分为三大类：以教为主的教学模式和教学策略、以学为主的教学模式与教学策略以及“教学并重”的教学模式与教学策略。一、教学模式分为：有意义接受学习教学模式、发觉式学习的教学模式和探究性教学模式三种。1、有意义学习是闻名教化学家奥苏贝尔提出的教学模式。它的理论基础是奥苏贝尔的同化学习理论。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受式的学习，学生要通过老师呈现的材料来驾驭现成的学问。但这种接受学习应当是有意义的，而不是机械的，新获得的学问必需与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。有意义接受学习模式旨在促进学生对学问的驾驭，尤其是对意义的理解、保持和应用，强调一句学问的内在逻辑联系形成良好的认知结构。 这种模式通常包括四个教学环节。、呈现先行组织者。、呈现新学习内容。、学问的整合协调。、应用。2、发觉式学习教学模式由闻名心理学家、教化学家布鲁纳提出，它的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发觉学习是指让学生通过自己经验学问发觉的过程来获得学问、发战探究实力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成学问。老师的主要任务不是向学生传授现成的学问，而是为学生的发觉活动创建条件、供应支持。这种教学模式同时强调学生发觉实力的培育和对学科学问结构的驾驭。在教学中通常包括三个教学环节。、问题情境。、假设体验。、整合与应用。3、探究性教学模式由我国教化技术专家何克抗教授提出，他的理论基础是何克抗教授的主导-主体教学结构理论。探究性教学模式是指，在教学过程中，要求学生在老师的指导下，通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要学问点进行自主学习、深化探究并进行小组合作沟通，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。探究性教学模式通常包括五个教学环节。、创设情境。、启发思索。、自主（或小组）探究。、协作沟通。、总结提高。二、教学策略：书中介绍了三种较为常见的教学策略，分别是主导策略、自主学习策略和合作学习策略。1、运用主导策略时，老师要发挥主导作用，除了担当传统意义中的教学组织者、实施者，起到学问的传授作用外，更要起到对学生的帮助作用和促进作用。通过确定教学起点、支配教学活动、选择教学材料、制作教学资源、限制教学实施等不同方面的合理设计，令学生更好的发挥学习主动性，获得学问和实力的提升。主导策略的表现形式多种多样，如九段教学策、情境陶冶策略、先行组织者策略等均属主导策略。2、自主策略的核心是要发挥学生的学习主动性、主动性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。因此这类学习策略的形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终让学生“自主探究、自主发觉”。3、合作学习策略是在个人自主学习的基础上，通过小组探讨协商，完善和深化对主体的意义建构。常用的合作是学习策略有“课堂探讨”、“角色扮演”、“竞争”、“协同”和“伙伴”五种。而实际教学中常将多种合作学习策略混合运用。在这次培训中，我们还学习了单元教学设计的方法。总之，这次学习受益匪浅。教化技术培训心得体会2通过对中小学教学技能远程培训的学习，给我的感受是很深刻的，收获是很大的。我也深深地知道：中小学接着教化就是教化形式发展的须要，是老师教化教学的重要组成部分，是提中学小学老师的整体素养和促进老师专业化的有效途径。通过参与接着教化学习，我倾听到了专家们的精彩讲座，就像倾听到了教化花开的声音，让我们这些学员在网上相互沟通、相互切磋，教化激情如花绽放，教化思想有力碰撞，教化成果被华蜜的共享。在课堂上还得到了专家们的正确引领，深受教化，体会较深，学习收获很大，作如下汇报：一、通过不断地学习、调整、充溢、完善了自身的学问结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为逛过的学习天地，同时也使我们每一位老师深深的感受到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面的拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形式的发展。二、转变教化理念信任我的学生肯定能成才，学生学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，在新的理念支配下，老师眼中没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。三、完善教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术。教学是老师有目的、有安排、有组织地对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术-才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至课堂能达到精确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。四、通过培训，我享受着高层次的理念讲座，思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。从而也使我更加坚决了教书育人的信念和决心。通过农村培训，使我充分相识到了适应素养教化的须要，更好地胜任新世纪的教化教学工作，必需不断的全面提高自身素养，使我对教化科研和新课程有了更深的理解，不断提高自己的教化科研水平和驾驭新课程的实力。从理论和实际的结合上学习和领悟了教学理念，提高了自己的教学实力，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。五、教化理念不断得到更新通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。六、提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”，作为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为教学增加了光彩。总之，老师接着教化培训是特别有意义的，对我来说可谓是收获多多。切实提高了老师对接着教化重要性的相识。立足课堂，服务教学。主动参与新一轮接着教化培训，努力使自己成为一名具有先进教化理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教化事业做出应有的贡献。教化技术培训心得体会3XX年8月10日, 我参与了江西省中小学老师接着教化中心组织的'为期一周的“中小学老师教化技术实力”培训。在这短暂的几天培训中，使我终身受益,老师的精彩讲解，学员间的集体探讨，使我对在现代教化技术条件的学科整合的理念得到了深刻的相识和理解,也将促使自己在以后的教化教学过程中主动运用。.以下是本次培训的心得体会：在现代教化技术培训中，我们学习了创建与管理博客、教化技术、网络教化资源的检索与管理、数字音频编辑技术、用Flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、学生信息管理技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计及教学评价各专题的学习，这些教学活动实现了老师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学沟通，提高的教学效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们供应了一个丰富的教学资源库本次的培训也使我区分清晰了教化技术和信息技术两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。信息技术发展到今日，已经在我们的生产、生活各个方面发挥了巨大的作用，而且还将接着扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推动了教化技术的改革，在教化信息化飞速发展的今日，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教化中凸显优势，同时对站在教化战线的老师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合许多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平，简洁技术操作上；信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用；甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥协助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教化观念，老师的相识水平不无关系。经过培训，学员们对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，信任大部分老师在今后都会主动采纳信息技术与各学科的整合，信任这些会对课堂教学质量的提高供应很好的保证。我们应当接着主动探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育学生的创新精神和实践实力，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出贡献。教化技术培训心得体会4我是一名小学老师，从教以来我接触教化技术也有一段时间了，但在教学中总存在这样或那的困惑。这次培训正好是我一个学习的机会,使我受益非浅。下面就谈谈我对教化技术培训的点滴体会。1、通过学习，使我真正认清了“教化技术”与信息技术的区分，什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教化技术在小学课堂教学中运用的真正意义。 明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。更让我体会到网络教学的优势所在。2、通过学习，我体会到信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教化改革的一条重要思路。学习领悟了新的教学模式和教学环境。当前科技发展异样迅猛，使我相识到不管是老师还是学生都必需不断学习。在强调素养教化的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。3、在这里我是作为一个学生的角色在课堂上感受学习，探究学习，对比以往的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。在以后的教学中我会主动运用现代教化技术，整合教化资源。把教化教学和信息技术相结合，提高课堂教学效率，激发学生学生学习爱好，对提高教化教学质量。总之，在今后的工作中，我们肯定会变更满堂灌的教学模式，在给学生供应自学条件的基础上，让学生自主地学习。调动学生参加和学习主动主动性，利用多种媒体的优越条件和现代化教学手段优化教学过程，突破教学重点、难点，丰富教学内容，提高教学质量和效率。为造就新一代新型人才而努力。教化技术培训心得体会5我有幸参与了县教化局组织的教化技术实力集中培训，在集中培训期间，我按时到校，仔细听课并做好学习笔记，按时完成培训老师布置的作业。通过这次培训，使我对教化技术有了更进一步的相识和理解。使我对教化技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：1、通过培训使我提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、通过培训使我提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是这次培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生同等,更易于理解与接受。我收获最大的是管理观念的更新。我们传统的教化方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教化是要学生学习变为学生要学习,教学中老师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注意学生学习学问的过程和方法,使学生学会学习,激励学生主动主动地参加教学过程,勇于提出问题,主动探究,驾驭学习的方法。同时真正认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。总之,在今后的教化工作岗位上,我肯定扎实工作,努力学习,把这次所学到的教化技术学问更好地应用教学、教研、教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀老师。教化技术培训心得体会6经过几天的信息技术新课程的培训，能够跟众位老师在一起学习、沟通，对在现代教化技术条件的学科整合的理念得到了深刻的相识和理解,也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。第一天，经过培训老师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真兴奋，我又学到了一种和好友联系的方式。通过网络和挚友联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式。在几天学习中，让我感受到：1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教化的必需驾驭的技术，并且从中受益非浅。2、 从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育上，只有把我们的学生培育成为具有独立学习实力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国矗立在世界东部的保证。3、学习内容特别好用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常运用，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了帮助。在学习过程中，通过培训老师仔细的指导下，自己努力仔细完成了老师布置的全部作业，虽然并不非常完备，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行仔细的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也特别大，学会了许多以前不曾做过或做不好的事情。最终，我想说，在惊慌而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会接着学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所须要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。教化技术培训心得体会7我是一名小学老师，很庆幸教化局为我们供应了这次教化信息技术培训学习的机会。使我终身受益，视频中老师的精彩讲解，学员间的集体探讨，使我对现代教化技术条件的学科整合的理念得到了深刻的相识和理解，也将促使自己在以后的教化教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。1、提高了信息技术的素养。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。2、驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理实力。4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线探讨的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线探讨中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，小组的相互沟通，相互帮助，最终经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班探讨区发表个人看法，这样提高了小组成员的参加度。5、学习内容特别好用，从计算机基础操作，如文档编辑，演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能起先培训，并结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深化开展教科研、更多的获得资料、展示成果供应了帮助。6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教化技术实力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教化技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论与实践。总之，这次培训学习到很多电脑操作方面的新学问，让我看到我自己的不足，坚决了终身学习的信念，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，提高自身素养，使自己在计算机领域有更大的突破。教化技术培训心得体会8这几天的教化技术培训很累，天气也很热，但是也有许多的收获，今日主要学习了photoshop和frontpage的应用。photoshop是adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广阔平面设计人员和电脑美术爱好者的宠爱。今日主要是学习了图片的编辑，利用套索工具可以把一张图片复制到另一张图片中，还可以对图片进行缩小，放大，旋转等等。通过今日的学习，我驾驭了关于photoshop编辑图片的简洁操作，回去后我会多练习的。另外，今日还学习了用frontpage制作网页。frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件。frongpage运用便利简洁，用word就能做网页。在这里须要留意的是先插入层，再进行操作；在建立超链接时主要保存。制作的网页要美观，学问性强。回去我会制作自己的数学网站。通过这几天的学习，我学到了许多，在我以后教学中，我要用上这些工具，使它们在我的教学中发挥重要的作用。教化技术培训心得体会9随着科学技术的不断发展,信息技术在教化领域应用的不断深化，“信息技术与课程整合”已经渐渐成为教化教学领域中的重要探讨课题之一，为培育面对信息社会的高素养创新人才，实现教学方式、学习方式的根本变更。本文就课程整合的含义、目的，信息技术与各科教学整合实行的方法，整合实践中遇到的问题进行粗浅的探讨。1、学生主体性不强，老师仍为主导。学习效果不好这种状况表明，备课很不科学，能够完成教学目标，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，必需在有限的时间里完成任务。2、哗众取宠，偏离教学的本质。发生这种状况，我认为一是课件的设计太花哨，注意感官观赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。另外，还有一个问题是老师的引导不是很胜利，就像放风筝一样，注意放，却没注意收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。3、不能滥用信息技术信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是全部的课型都适合运用信息技术协助课堂教学。教学中有的老师过多依靠信息技术，不管教学内容是否有必要运用信息技术，更不顾信息技术的出现时机是否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短。4、不能孤军奋战近几年来，宽带、校内网遮天蔽日，而面对优越的条件，有些人思想相识还不到位，照旧“不走阳关道，只走独木桥”，对课程整合理解片面，认为信息技术与学科整合多数是信息技术老师的事，因为信息技术老师具有得天独厚的条件，殊不知“众人划浆，开大船”，须要各科老师共同努力，信息技术老师可以供应技术上的服务，其他学科的老师可以供应其他方面的服务，这样才能将整合课上得绘声绘色。5、不能只有公开课、评优课才注意整合信息技术与学科整合要达到真正的效果，不是短时间之内可以实现的，有的老师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，照旧“穿新鞋，走老路”，尤其是老老师，认为自己在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知现在提倡的是学生能够自主学习，运用信息技术作为教学协助工具，可以为教学注入活力，使长期困扰老师的某些教学难点迎刃而解，在教学中可以提高肯定的教学效果。6、一味依靠信息技术有的老师发觉了一个“好”网站，上面供应了许多整合技术的课程和相关资源。结合自己所需，找到并下载了一门课程设计以及整合技术的工作表。该单元的工作有两个技术整合活动：找到并列出有关学问信息网站列表；7、不重实效，哗众取宠有的老师认为，越是采纳高级的技术软件，就越能体现教学的先进性；教学课件越是新奇，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术的作用；或者，有老师认为，在教学中运用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度。在这种误会下，很多老师大力开发“精品课件”，以便在公开课上“亮相”一回，结果却导致了学生留意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些老师在教学过程中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。8、缺乏掌控实力，课堂失控在很多信息技术支持的教学活动中，老师对于课堂上出现的突发性技术问题手足无措；或者不能对学生的教学进行有效地引导。例如，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。又如，在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一窍不通或冷眼旁观。9、“作秀”嫌疑太大目前，尽管有很多信息技术与课程整合的公开课，然而它在实际学科教学中却应用得很少。很多整合行为只是为展示须要而设，没有深化到日常教学中。公开课“作秀”的背后隐藏着教学改革面临的实际困扰：很多一线老师表示，考试的压力迫使学校和老师倾向于实行填鸭式的口授式教学，而无暇顾及信息技术与课程的整合实践。这是因为，尽管信息技术对教学效果有促进作用，但当采纳技术时，很多教学内容都无法在原先规定的教学课时内完成，即定的教学任务无法落实。在单一课时或课堂教学中，一些细心设计的整合技术的教学活动难以绽开。此外，并不是全部的学科内容都适合于用信息技术来进行教学，假如强行运用信息技术来开展全部内容的教学，反而适得其反，加重了师生的负担，效果又不明显.教化技术培训心得体会10为了提中学小学老师教化技术实力水平，促进老师专业实力发展，我参与了中小学老师教化技术实力培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施安排设计、信息技术与课程.合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教化教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教化教学有较大的指导和帮助。在培训中，我学会了如何更好的运用不同的教化手段和方法进行教学；在学习教化技术理论和实训操作中，我学会了更多的协助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收.和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步.。我也感受到王玉龙老师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教化教学理论学问，提升自身教学教化实力与专业水平。课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在.个培训中，我.了老师不但要有过硬的理论学问和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教化技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教化过程的探讨与开发，重视教学设计和评价。作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教化技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于特性化学习，用于课外活动，用于思想教化和素养培育。过去，我曾认为只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为老师只要教给学生课堂学问就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的.了教化技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效.合，提高课堂效率。老师教化实力水平的凹凸将取决于老师自身的综合理论水平和专业技术实力。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教化教学实力更上一层楼，仔细上好每一堂课。