2023年中学校本课程规划方案.docx

2023年中学校本课程规划方案 2023年中学校本课程规划方案 篇1 一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参与,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育学生的爱好特长、创新思维和实践实力，培育学生分析和解决问题的实力，团结协作的实力、社会活动实力，具有非常重要的意义。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。2、培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的实力。3、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践实力。4、培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。三、开发原则1、自主性原则：敬重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创建空间。2、自愿性原则：敬重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的特性特长。3、敏捷性原则：教学内容、方法以学生的实际状况而定，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、组织与实施1、成立校本课程开发探讨领导工作小组。组长：校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的探讨和实施。副组长：组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和支配老师上课，实施课程安排、对校本课程的探讨和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：领导小组主要职责：构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、探讨、实施、评估等工作。制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教化教学实力。积累课改资料，刚好供应教改信息。常常深化校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施老师一起探讨状况，帮助他们刚好总结。做好校本课程实施的阅历或成果的推广和应用。2、师资培训。选派参与各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校供应相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，驾驭一门或几门校本课程教学实力。3、健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。五、校本课程建设的范围初中校本课程的设置主要有以下6个领域：1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，了解和探讨中华民族历史上的杰出人物和重大历史事务等，吸取中华民族深厚的文化底蕴，培育学生酷爱祖国和家乡的情感，增加学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创建等问题进行有选择地探究，通过环境调查、科学普及、小独创、小制作等，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，理解环境爱护和可持续发展的意义，培育初步的科学精神和创新思维习惯，驾驭初步的科学探讨方法。3、社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生驾驭社会调查和社会探究的方法，培育学生的人文精神和社会责任感，为适应将来社会生活奠定基础。4、艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术观赏、创作及实践活动，发展学生的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使学生感受艺术对人类发展的主动影响，激发对美妙事物的爱好与追求，培育正确的审美观念，提高审美实力，提升艺术品位，促进学生形成健全的人格和健康的特性。5、体育与健康领域。通过开展体育团队、欢乐体育、围棋、心理及青春期教化等活动，提高学生对身心健康的相识，驾驭运动与健康的学问和方法，提高自我保健和运动观赏实力，养成坚毅的意志品质和健康的生活习惯，促进学生身心和谐发展。6、农业技能领域。结合本地特点，依据本地经济发展须要，通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进学生对农业劳动的体验，增加科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容适应当地农村经济的发展，为当地经济发展和社会进步服务。六、校本课程教材编写要求老师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。七、配套措施1、教务处、教研组要主动帮助老师制订好教学安排，负责协调支配和组织指导安排的执行。2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。3、每个教研组至少开发12种校本课程，九月份全面实施。4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从有到精，尽快形成特色。八、校本课程的评价1、老师评价老师执教必需有安排、有进度、有教案，有考勤评价记录。老师应按学校整体教学安排的要求，达到规定的课时与教学目标。老师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料。任课老师要仔细写好教学案例，刚好总结反思等。学校刚好做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参加听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师考核，并记入业务档案。2、学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感看法价值观、主动性、参加状况等，可分为优秀、良好、合格、一般等形式记录在案，作为优秀学生评比条件。二看学生学习的成果呈现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成果优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。 2023年中学校本课程规划方案 篇2 一、指导思想仔细贯彻基础教化课程改革纲要的精神，确立现代教化观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把以学生发展为本，以创新精神和实践实力培育为重点作为课程基本理念,转变教化思想,更新教化理念,依据当地社会、经济发展的详细状况，结合本校的优势、学生的爱好和须要，细心组织,扎实有效地开展新课程改革试验，促使学生全面发展。二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培育创新精神与实践实力为目标，主动发展学生特性，全面落实素养教化，树立学生自主学习的信念；培育学生自主学习的习惯，擅长发觉问题、解决问题的实力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品行，消退畏难心理；从学生的爱好动身，敬重每个学生的特性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：(校长)副组长：(教育主任)(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发探讨小组(负责课程的详细开发)组长：(教育主任)(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关老师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的爱好动身，以学校为基地，充分利用我校的教化资源优势，努力发掘本地教化资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生爱好、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：相识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、观赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片当地名胜风景)3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)5、礼仪教化(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。)6、地方人文(本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。)7、信息技术(计算机基本学问及技能)五、实施方法1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对老师及其供应的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。2、布初评通过的校本课程科目及老师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。3、加强校本课程的安排性。开学初始仔细制订教学安排，确定教学内容的框架。日常的教学工作必需依据教学安排绽开，做到仔细备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。4、选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻老师，担当校本课程的教学工作，定期组织他们学习课程理论，驾驭校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。5、重老师和学生的参加过程，给老师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。6、在开展课程探讨的过程中请有关专家和上级领导刚好指导、帮助，以使课题探讨获得胜利。六、课程评价(一)对课程的评价每学期结束时，学校要召开任课老师会议，听取任课老师对课程建设的看法，刚好修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和看法。(二)对学生的评价在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、老师、社会人士的评价等。二是老师依据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。最终在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式依据教学内容的不同，体现多样性。(三)对老师的评价一是老师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，仔细进行反思总结二是教学督察评价：学校重点检查备课、老师收集的资料及课堂教学。总之，校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿接着努力，主动投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用才智和汗水谱写出全面推动素养教化的新篇章。 2023年中学校本课程规划方案 篇3 一、意义：1、校本课程是教化部制订的全日制一般高级中学课程安排的课程设置中的选修课，是福建省示范性一般高级中学评估标准(试行)的新66条指标中要求的范围(见A3：B7：C24-C26)。2、校本课程的实施有助于更好地实现教化目标和办学特色、学校课程的实施与改进、教化决策的民主化、学生的特性发展和老师专业发展水平的提高。二、实施细则：3、学校组织各年段成立校本课程开发与实施领导组，成员由下段行政、段长、备课组长和班主任组成，组长由一名行政担当。4、高二、三年段在上一学期期末(老师离校前一周)各备课组供应自己开发的校本课程科目(语文、数学、英语等各3门，其他学科各2门)及其摘要到教务处资料室，以供下学期初(第12周)学生选课。高一年段各备课组在学期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要给段长，以供其次周学生选课。5、学期初(第12周)领导组成员指导学生选课后与教务处协调，经教务处批准，确定临时班各班人数及相应的教室后由班主任公布：临时班(1)学生名单(包括原行政班、学号)；(2)主讲老师；(3)开设科目；(4)开设课时(至少连考试及考查共8课时)。6、学生逢双周在规定时间起先上课，至本门课程修完(时间最迟不延长至本学期期末复习考试)。7、各年段的校本课程实施结束后的其次周由备课组长将本学期实施的校本课程材料：(1)教案(2)试卷及答案(3)一个临时班的学生试卷(有批改或有评语)(4)其他过程性材料(5)经教研组长审核签名的教材(6)安排(7)总结共七项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。8、校本课程结束后的其次周，主讲老师须将学生成果(百分制或等级制，后者分合格与不合格)或过程性材料送原班主任，班主任统一汇总送段长，再由段长送教务处黄德财老师。9、提早完成的校本学科，原课时支配由本学科主讲老师下班督修自习。10、学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段、各学科的教材及实施状况进行评比，推出优秀校本教材若干门。11、学校提倡信息技术与校本课程课堂教学的整合，激励形成专项网页式的多媒体教材。12、学校依据课时，发给主讲老师肯定的工作补贴，老师参与校本课程的开发、实施状况计入年度考核中。 2023年中学校本课程规划方案 篇4 一、需求评估1、中华民族传统道德文化中的才智精髓须要传承。2、明德学校致力弘扬传统古典诗词，形成明德的办学特色。3、寄宿制学校教化更多地要从学生生活领域开发教化，弟子规详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范，是教化子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规范学生日常生活行为供应不行或缺的精神力气和道德支撑。4、我们开设弟子规校本课程，以传授弟子规为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教化的进一步升华。二、课程的目标通过诵读、感受弟子规内容，联系生活实际的理解，陶冶思想情操，积累文化底蕴，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。三、课程教学理念1、 加强诵读，引导想象：贯彻以读为本的理念，上承传统教化之优秀阅历，下接现代教学理论的活水，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。2、 直面经典，真心接触：老师应引导学生通过多种资源自己读解，自己感悟，自己体会。3、 课堂开放，学科融合：教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解，用音乐协作诵吟，用表演再现情景等。4、 批判继承。取其精华，剔除糟粕，辨证汲取。四、实施建议依据弟子规校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为四化即诵读化、情境化、故事化、生活化。1、 诵读化，即诵读为主，理解为辅。2、 情境化，利用信息技术手段，用美丽的古典音乐，色调显明的画面，生动好玩的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的酷爱。音乐可选择渔舟唱晚、阳关三叠春江花月夜等中国古典名曲，配乐诵读。3、 故事化，就是用精典的小故事来诠释古文深邃的哲理，帮助学生理解原文的主旨，突破教学难点。4、 生活化，教化的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。教学中可以让学生联系生活实际谈感受，把学国学与学做人联系起来。五、评价建议1、 评价主体多维化：指导学生自评、生生、师生互评、请家长评。借助学生已有的生活阅历以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中的运用;夸夸自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进。 老师更应领先垂范、以身作则，受到学生的监督。2、 评价内容多元化：不仅评价背诵，还应着重考察学生的感受和情感体验、行为改变。3、 评价过程动态化：注意平常的、过程的评价。4、 评价形式多样化：可以通过演讲德育故事、现身说法、经典诵读、课本剧、相声、吟唱弟子规、弟子规书法竞赛等形式检验弟子规的教学成果。六 、 保障措施1、 教学时间保障：每周周一、周三早午诵读，校本课间周一节。2、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。3、 学校将尽力地在经费、人力和物力上赐予最大的支持，学生有读本有成果记录本。4、 学校将对参与校本课程的开发与实施工作成效显著的老师赐予肯定的嘉奖，在绩效工资上予以肯定的倾斜。5、 组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：组 长：周伟建副组长：史兰 陈镇江成 员：全体班任 、语文老师5、 详细实施本方案的人员校本课程主编：全体语文老师教学评价：谢莹莹 李鹏飞学生评价：史兰 朱芳芳 2023年中学校本课程规划方案 篇5 舞蹈艺术具有显明的审美愉悦性。当学生手之舞之，足之蹈之的时候内心情感的抒发，人体动作的流淌，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特殊要指出的是，让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文静的气质，这也有益于素养的提高。本学期我担当舞蹈校本课程的教学，依据学生的特点我制定了校本课的实施方案如下：一、指导思想：以新课标精神为指导，以我校一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为根本，敬重学生特性差异和特性需求，使学生变学问为实力。大胆创新，主动探究，激发学生学习舞蹈的爱好，提高舞蹈表演实力，培育学生酷爱民族文化，酷爱家乡，了解民间舞蹈，丰富校内文化。二、主讲老师：才琳三、教学材料：中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编四、授课时间：每周三下午第七、八节课五、授课对象：二、三年级的部分学生、现在还有汲取一部分新初一学生。六、课程目标：1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术学问。2、技能领域：学习、驾驭基本技巧，提高学生的表演实力。3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生酷爱艺术学习艺术的热忱，在舞蹈队节目的排练过程中，增加学生的团结，协作的良好品质。4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈观赏、评价。七、课程内容：1、舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。2、舞蹈种类介绍。3、中国民族民间舞考级成品舞蹈。八、课程实施形式及措施：1、教学方法的选择：讲授法、演示法、观赏法、探讨法、汇报法等。2、教学的组织形式：面对全体教学、分组教学、个别指导。3、课时支配：30课时，共分10个单元。4、教学场地：舞蹈室。5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。6、活动队规模：40人左右。7、授课对象：有肯定的表演基础和舞蹈基本功的学生。九、课程评价：课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推动素养教化的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教化、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励老师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。评价包括：原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定详细的评价方法。评价要求：1、评价目的是否明确、科学、切合实际。2、课程目标的制定是否合理、现实。3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。评价方法：视察法、面谈法。评价者：老师、学生、家长、社会有关人员。本学期，我将接着本着在探究中前进，在实践中成长，在改革中发展的策略，边学习边试验，边试验边反思，边反思边整改，边整改边学习，有效地推动学校新课程的顺当实施，促进学校教化的变革。舞蹈的学习不是一朝一夕的。气质的培育也不是一蹴而就的。在培育孩子的一项特别才能的同时，教会他们克服困难的实力，只要通过自身的努力与坚持，就会获得胜利!