高校艺术类专业课程教学改革研究.docx

高校艺术类专业课程教学改革研究【摘要】“三全育人指全员全程全方位育人。这意味着专业课程应当在传授专业学问的基础上，将思想政治教育有机融入到专业课程教学中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。文章阐释了“三全育人的内涵，以及在这一背景下，高校艺术类专业进行课程教学改革的必要性，介绍了辽宁师范大学数字媒体艺术专业在课程教学改革方面的探究与实践，对同类高校艺术类专业课程思政建设具有肯定的借鉴意义。【关键词】三全育人；课程思政；教学改革一、“三全育人与课程教学改革2022年2月27日，中共中央、国务院印发了关于加强和改良新形势下高校思想政治工作的意见，提出要坚持全员全程全方位育人简称“三全育人。2022年5月，教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，指出：高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好各门课程的育人作用，全面提高人才培育质量。在“三全育人背景下，高校专业课程教学改革势在必行，具体就是以“立德树人为中心，将思想政治教育有机融入到专业课程教学中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这就意味着专业课程应在传授专业学问的基础上，引导学生将所学学问和技能转化为内在素养，注重培育学生的家国情怀，激发学生自主学习的热情，关心其在创造社会价值的过程中明确自身价值和社会定位。二、高校艺术类专业课程教学改革的必要性高等学校人才培育是育人和育才相统一的过程。高校艺术类专业培育的是国家将来的文艺工作者。正如习近平总书记指出的，“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。要创作出无愧于时代的优秀作品，引领群众的审美取向，守望人类的精神家园，首先要提升创作者的思想水平。因此，在艺术人才培育上，不仅要注重学问传授和能力培育，更要重视价值塑造。在社会多元价值交织、渗透的冗杂背景下，单纯或过度依靠思政课对大学生进行价值引导的局限性日益凸显，急需发挥学科优势，进行课程教学改革，实行全员、全程、全方位育人。艺术类专业学生普遍政治意识不强，理论基础薄弱，在学习过程中简单产生重实践轻理论的倾向。在教学过程中，要充分结合本专业的特色和优势，发挥学生学习专业课程的主动性和主动性，教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。在以理论为主的专业课程中，提炼专业学问体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理地拓展专业课程的广度和深度，增添课程的学问性、人文性。在试验、实践类课程中，注重学思结合、知行合一，增添学生的创造意识和创新能力，使学生在实践中增长才能，锤炼品质。三、艺术类专业课程教学改革实践辽宁师范大学计算机与信息技术学院数字媒体艺术专业是一个以艺术为主、技术为辅，艺术与技术相结合的新兴专业。该专业在课程教学改革的过程中，坚持育人为本，把思想政治工作贯穿教学各个环节，构建“三全育人工作体系，努力提升人才培育的针对性和实效性，提高学生对思政内容的学习兴趣和学习效度，努力将专业教育与思政教育有机融合，实现学问传授与价值观教育同频共振，在“课程思政建设方面进行了一些有益探究：一设置多元目标，开展全面育人传统课程目标一般分为学问目标和能力目标。我们在学问目标和能力目标外，增设了价值观目标，进一步明确每门专业课的育人功能。在专业课程的教学过程中，坚持以美育人、以美化人，主动弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增添文化自信。艺术类专业课程往往离不开艺术鉴赏，可以通过对各类艺术作品的鉴赏和解读，培育学生的审美能力、文化素养和爱国情怀。二深挖课程资源，丰富教学内容在教学内容上，以“课程思政为魂，突出“两性一度特征。在注重学生学问培育和能力培育的同时，适度融入思想政治内容，实现德育、智育和美育的有机结合，引导学生树立正确的价值观和艺术观。课程思政不是简洁的“课程加“思政，不是在专业课程中刻意加入思政内容，而是一种综合的教育理念。“思政与“课程的关系，应当是“如盐在水，有机融合。因此，在教学内容上，要深入发掘和提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，并将其转化为有效的教学载体，在学问学习中融入价值引领。通过艺术观赏、艺术批判和艺术创作，彰显课程的思想性、时代性和前沿性。在案例分析、课堂演讲、小组任务等教学设计中奇妙融入思政内容，对学生进行“润物无声的思想政治教育。三改革教学模式，激发学生潜能充分发挥计算机与信息技术学院的平台优势，将信息技术引入课堂，因“课制宜，改良教学方法，丰富教学手段，探究“互联网+教育、“智能+教育的新形态，通过翻转课堂、线上线下混合教学模式，提升学生思政学习的自主性和兴趣。在实际教学中，以学生为主体、教师为主导，给予思政内容生动好玩的学习形式。四打通教学环节，实现全程思政打破课程思政常规，使思政贯穿教学全过程。在教学、科研、实习、实训、竞赛各个环节对学生进行思政教育，实现“三全育人。例如，在理论教学为主的专业课中，以“翻转课堂的教学形式，让学生带着任务自学并以课堂演讲的方式呈现中华优秀传统文化等思政内容；在以实践教学为主的专业课中，以小组为单位，通过特定主题任务驱动，在培育学生动手能力的同时使其发觉身边的真善美；在指导本科生进行科研训练的过程中，引导学生遵守学术道德和学术规范，在科学讨论中融入价值观教育等。五多维考核评价，关注学生成长科学设计课程考核内容和评价方式，从偏重学问考核转变为学问和能力考核并重，从偏重结果考核转变为关注学生的学习过程。在课程考核评价上，以考查学生的能力和水平为中心，探究独特化、多样化的考核形式。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价；加强讨论型、项目式学习，采纳探究式、论文式等作业评价方式；加强非标准化、综合性等评价，如加入同组学生互评、异组学生互评等评价形式。以中外电视剧比较课程教学为例，在讲授家族剧这一电视剧类型时，除了要求学生把握家族剧的类型界定、叙事特点及审美意蕴外，还要实现价值塑造目标，即通过饱含家国情怀的家族剧力作开展生动的爱国主义宣扬教育，让学生培育爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，把爱我中华的种子埋入每个学生的心灵深处，将学问传授、能力培育与价值塑造有机融合，引导学生树立和践行社会主义核心价值观，促进学生全面进展。课前组织学生线上观看部分家族剧，并分组汇报学习体会。课中，从“家族的概念和学生耳熟能详的家族剧作品导入，使学生产生情感认同，从而更好地认识和理解“家族叙事。选取家族剧代表作品四世同堂闯关东人间正道是沧桑乔家大院等为教学案例，并将这些作品置于世界观、人生观、价值观涵育的体系中予以观照，在分析作品内容、人物形象、主题思想的同时，将爱国主义、民族精神等思政元素形象生动地引入课堂教学中。在教学模式上，实行线上线下混合式教学，定期布置线上预习、复习任务，增添师生互动。在教学方法上，采纳任务驱动法，让学生围绕不同电视剧类型进行初步讨论，并以专题汇报的方式在课堂上共享，充分调动学生学习的主动性和主动性。在讲解过程中，尽可能选择近期热播或影响力较大的优秀电视剧作品为案例，并深入挖掘作品中的思想政治教育资源，借助作品的视听特点和艺术魅力，营造教学情境，寓教于乐。在课程评价方式上，采纳多元评价方式，综合考量学生线上学习、专题讨论、作业完成等状况，关注学生学习的全过程。在考核内容上，通过课程论文的方式全面考查学生的学问、能力水平和价值取向。四、高校艺术类专业课程思政建设的关键一完善思政教育体制机制依据艺术类专业课程的特点和育人要求，构建专业学问与思政内容相结合的课程体系，实现艺术教育与思想政治教育的有机融合。在专业学问传授的过程中，转变课程教育重智育轻德育的现象，将“立德树人纳入学科进展和专业建设的价值体系中。在此过程中，强调高校党委主体责任，充分发挥教工党支部的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，实现全员、全程、全方位育人。二提升专业教师课程思政能力专业教师的工作不仅是传播学问，更重要的是塑造人格。专业教师要明确育人职责，不断加强自己的思想政治修养，对思想政治理论进行扎实的学习和理解，并在教学过程中活学活用，将艺术问题与政治、经济、文化问题联系起来，在学问传授中注重主流价值观引领，深度挖掘专业课程中蕴含的思政元素，践行好教书育人的岗位初心，承当起培育社会主义建设者和接班人的时代重任。在课程思政中，坚持问题导向、实践导向，做到“因事而化、“因时而进、“因势而新。定期开展理论学习、课程思政专题培训、课程思政阅历共享等活动，提升教师的课程思政能力，建立课程思政集体教研制度。三发挥课堂教学主渠道作用习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高校艺术类专业课程教学改革必需立足学科优势，打破思政教育和专业教育“两张皮的逆境，充分发挥专业课程的育人功能，落实好每名教师的育人职责，为国家培育德才兼备的艺术人才提供助力。参考文献：1管向群.高等艺术教育:涵养崇艺尚美的诗意,瞻望民族复兴的远方J.中国高等教育,2022,(2).2李向东.在学问传授中实现价值观引导J.中国高等教育,2022,(9).3田洪芬,付洪.课程思政:高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径J.将来与进展,2022,(4).4魏亮,张艳丽,唐楚虹.艺术课堂与思政教育的融合讨论J.德育讨论,2022,(2).5韦超现.“课程思政,知行合一高校艺术设计专业教学模式讨论J.艺术科技,2022,(10). 张盼 单位：辽宁师范大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页