2023教师培训计划最新范文1000字精选.docx

2023教师培训计划最新范文1000字精选老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，下面第一范文网小编整理了几篇关于老师培训安排范文，仅供参考，希望能帮助到大家!20xx老师培训安排最新范文1000字精选篇一新时代的到来，我们的幼儿教化发生了很大的改变，我们老师要坚信前有古人，后有来者树立新型的教化观。当今社会高品质的幼儿园教化关键在于打造一支高素养的老师队伍。幼儿园骨干老师作为幼儿园发展中不行或缺的一部分，是具有肯定影响力的老师队伍，她们的成长与培育对幼儿老师群体素养的提高无疑起着极其重要的影响和作用。幼儿园采纳科学、有效地阶梯式培育制度，针对新老师、青年骨干老师、骨干老师系统培训，进行幼儿园骨干老师培育安排实施将来管理人员人才的储备。一、指导思想适应教化改革发展要求，依据新老师的成长规律，确立系统培育，分段实施，园长及专家引领，逐级提升的指导思想，有精湛的业务水平，高水平的保育保健工作实力和较强的家长工作实力;能够独自完成班级家长半日活动开放活动及组织有效地家长会;能很好传达幼儿园的各类会议精神，以幼儿园为主，让幼儿园成为自己的其次个家，懂得感恩社会、感恩幼儿园、感恩父母和自己;真正实现我园老师专业化的梯队建设，提高我园老师队伍整体素养，打造我园优秀的骨干老师群体，促进办园品质，提升我园的美誉度。二、骨干老师培育目标1、优化育人环境，建设师德高尚的老师队伍;2、主动提高骨干老师的专业素养和个人素养;3、制定一对一的代培安排，使之快速成为幼儿园名副其实的骨干老师，为将来幼儿园的管理人员储备人才;4、独立完成园级家长半日开放活动及家长会;5、能够主动进行自我反思，自行实力较强，有较好的抗挫实力;6、在参与园级教研活动时，起好带头辐射作用;7、有传帮带的意识，为幼儿园培育新老师和青年骨干老师;8、帮助幼儿园完成各类大小型活动策划，并担当主持人等工作;9、参加家长委员会，有效利用家长委员会为幼儿园做好家长口碑，利用家长口碑对幼儿园进行宣扬，提高幼儿园的美誉度;10、参加幼儿园工会委员会中，主动担当工会委员会里面的部分工作;11、做好班级家长工作的同时，为幼儿园排忧解难，主动帮助幼儿园解决其他幼儿家长的家长工作;12、主动参加幼儿园教研活动，帮助园级领导进行教研工作，促进幼儿园教研工作的有效开展，提高教研的质量。三、骨干老师培育对象我园新老师培训的对象是幼师毕业35年的骨干老师，业务水平亟待提高的3年以上的老师依据实际状况支配参与。详细名单为：四、骨干老师培训内容五、骨干老师培育措施：(一)更新教化管理的观念，弘扬以人为本的教化管理理念。1、搭建老师成长的平台，发觉他们的特色，闪光点。2、确定培育对象，针对老师的实际，科学制定培育目标，激励老师向前奋进。(二)给骨干老师成长供应支持与服务1、发扬团结、进取、求实、创新的园风，为骨干老师创建良好的发展环境。(1)加强师德教化，引导老师确立剧烈的竞争意识和奋勉向上的精神。(2)实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。(3)提倡合作精神，发挥集体作用。2、为骨干老师的成长创建空间。(1)关切老师的成长，激励老师参与高一层次的学历进修。(2)通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教化观。(3)与市内骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。(4)通过现代化教化媒体，不断获得教化信息和资料，足够自我。(5)有目的地开展形式多样的活动，引导老师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。(6)主动开展科研活动，让骨干老师通过探讨性学习，教化行动探讨，逐步提升专业素养。20xx老师培训安排最新范文1000字精选篇二一、指导思想以*三个面对为指针,依据国家教化政策和法规,依据第三次全国教化工作会议提出的基础教化实施以培育创新精神和实践实力为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及发展需求动身,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创建性、针对性、实效性,构建体现终身教化思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期须要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、培训目标:以现代教化教学理论为指导,以教化探讨为主线,以各种教化活动为载体,引导、激励、帮助培训老师自主发展。从而培育和造就出一批教化观念新,学问视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教化观、质量观和人才观,驾驭现代教化理论和现代教化手段、方法,具有较高的实施素养教化实力、较强的教学实力、较规范的教化科研实力,教化教学特性显明的创新型、实践型、探讨型的西湖区有肯定影响,在老师队伍中能起示范作用,在实施素养教化和教化现代化工程中起主动推动作用的骨干老师队伍。详细要求是:1.坚持正确的政治方向,酷爱幼儿教化事业,具有剧烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教化观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教化思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教化理论,驾驭更丰富扎实的幼教专业学问,熟识国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的学问结构。4.具有较高的教学水平和说课、评课实力以及课堂教学设计实力,逐步形成具有显明特性特征的、有效的教化、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教化、教学工作。5.驾驭计算机及其网络为基础的现代教化技术,能独立获得有关信息资料,驾驭运用多媒体计算机协助教学的方法。6.驾驭幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教化科研的实力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教化教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:1.具有良好的政治思想素养和师德修养。2.幼教专业基础学问和教学基本功扎实。3.有肯定的教化教学探讨实力和创新实力。四、培训内容:为实现培训目标,依据中小学老师接着教化规定的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。1.教化教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教化教学理论水平,开拓视野,更新学问实力结构,增加其自我发展实力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题探讨打下基础。2.教化实践与考察:着眼于提高培训学员实施素养教化的实力,加强理论指导教化实践的实力,向优秀幼儿园、优秀老师学习,沟通阅历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。3.现代教化技术:着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能,不同程度地驾驭用计算机进行协助教学和开展教化科研的实力,提高获得和运用现代信息技术的实力,为教化、教学、科研服务。4.课题探讨:着眼于提高幼儿老师的科研意识和探讨实力,擅长反思性的总牢固践阅历,不断增加创新实力,学员从自己的教化教学实践动身,结合当前幼教改革的热点选择或自带探讨课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教化教学：1.骨干老师基本素养2.现代幼儿教化观3.幼儿园课程理论与实践4.嬉戏在幼儿教化中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教化心理学实践与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.老师相互听课、评课、说课3.老师在肯定范围内的公开教学4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教化技术课题探讨师德修养五、培训形式:幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创建性,详细做法为:1.做到四个结合:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教化教学与课题探讨相结合,业务指导与品行熏陶相结合。2.基本形式:理论学习-分散实践-现场沟通-参观考察-总结提高-成果展示。3.集中培训:教化教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,实行讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式;分散指导实行导师指导下的个人自修、课题探讨、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。4.重视培训老师的个体差异,导师依据各自学员的特点,制订出特性化的带教安排,加强个别指导,培育教化教学风格和特色。5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师供应专业指导,培训单位供应信息询问服务。六、考核认定:1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教化与教学实践考核和课题探讨与论文考核三方面成果构成。2.考核采纳综合评定的方式进行。3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.详细考核内容:(1)教化教学理论考核合格。(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教化观念,能在各园班级胜利地实践教学。培训期间按教学安排完成亮相课、探讨课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成肯定的教学风格。(3)驾驭计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有肯定推广价值。(4)每位老师完成一份课题探讨报告或调查报名。(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上沟通或公开发表教学论文一篇以上。(6)完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。(7)考勤(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干老师培训合格证书。6.培育过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不仔细,成果不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格。20xx老师培训安排最新范文1000字精选篇三一、指导思想仔细实行幼儿园指导纲要幼儿园工作规程的精神，更新教化观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。二、培训目的本学期，我园接着把教化思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，着重培育老师弹、唱、说、跳、画等基本功。教化思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素养教化、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高老师业务素养。三、培训内容本学期接着针对老师基本功、教材培训、外出学习、接着教化四方面对老师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高老师业务素养。(一)本学期，老师基本功培训的主要内容有：一般话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的老师，利用课余时间对其他老师进行培训，通过培训，提高老师弹、唱、说、跳、画等各方面实力。1、一般话(1)充分利用"幼儿早期阅读"(本学期侧重中班教材)培育老师用较精确流利的一般话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲解并描述等，提高老师的一般话水平。(2)朗读技巧，做到语音、语调精确，语速适中，语调连贯。2、键盘(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。(3)指导老师看谱，弹出节拍的特点。3、舞蹈(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的变更而变更相应动作的力度和速度。(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和心情。(3)依据不同表情、动作进行表演，创建出不同表情动作。(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。6、简笔画(1)物体形象，线条流畅。(2)能依据肯定的命题现场作画。(二)教材培训1、新教材大纲把握：熟识所教学科教学大纲，驾驭任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点。2、讲课：能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。3、评课;能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。(三)外出学习为老师供应外出参观、学习的机会，组织一次全园老师外出(包括到姊妹园)学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进阅历及教化方法，进一步提高本园的办园质量。(四)接着教化激励老师参与接着教化学习。四、培训形式1、开学初利用其次周的时间，让每个老师围绕"怎样围绕新教材全面实施素养教化"谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教化思想。2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行探讨并交换看法，组织全体老师以"座谈会"的形式，探讨我园下一步教研活动的开展。3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对老师进行跳、说、画等方面的培训。五、培训要求1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。4、弹奏时两手协调。六、保证措施1、加大老师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对老师进行业务培训。2、加强幼儿的习惯养成教化，促进幼儿各方面发展，接着实行幼儿常规检查评比方法，实行定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教化进行量化，记入老师绩效工资中。3、组织各种竞赛活动，提高老师工作主动性。开展以"讲课、绘画、舞蹈"为主的各项竞赛活动。提高老师业务素养，实行幼儿声乐、绘画、故事大王等竞赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的实力。4、为老师供应外出学习参观的机会，更新老师观念，提高老师素养。20xx老师培训安排最新范文1000字精选篇四一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干老师的培育则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干老师咱们,更有义务为学校的发展和老师业务的提高不遗余力.为了学校能更好的地构建老师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展的管理宗旨,特拟定本学年的骨干老师带徒培育安排如下:二、培育目标:力争使徒弟孙杰在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、职业技能、现代教化技术、教化教学潜质与教化科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素养、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教化教学工作中起示范带头作用.三、详细做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高安排.安排要做到合乎个人发展,适应新形式下的教化教学,并在必需基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教化事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的看法,要对自我和学生负责,要教育徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的阅历毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教化教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改试验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应刚好给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教化教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教化教学活动中给徒弟必需的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教化教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培育措施1、依据注意潜质、讲求实效、主动发展、构成特色的原则支配培育安排.2、为徒弟的进一步发展创建一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创建各种领悟、进修、探讨和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教化教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教化教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善探讨、懂创新的优秀老师.20xx老师培训安排最新范文1000字精选篇五高素养的师资队伍是高质量的保证.培育一流的人才,须要高素养的老师,因此,培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的探讨型、学者型老师,是学校工作中的重中之重,更是培育全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干老师培育安排.一、培育目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范透过对老师进行职业道德教化,提高老师的政治思想素养和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新老师形象,使骨干老师队伍不断壮大.使在骨干老师引领下,员工们能坚固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.2、提高老师教学潜质注意新课程理念的培训.使骨干老师明确驾驭新理念,实践新理念,优化教化过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.3、提升老师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强老师队伍建设,不断深化老师以科研促发展的意识,使老师能专心参加在课程改革的教科研之中,培育自我的创新意识和实践潜质,具备探讨、开发、实施新课程的素养.(二)分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是:使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学潜质与教化科研潜质等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度.驾驭现代教化技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用,逐步使老师从教书匠向教化专家过渡.2、校级骨干老师的培育目标是:依据县教化局的要求,使其成为具有现代教化观念,具有合理学问结构,具有必需教化教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干老师评比储备人选.(三)目标要求依据学校发展要求,力争每三年培育省级骨干老师1-2人,市级骨干老师3-5人,县级骨干老师5人以上,校级骨干老师6人以上,逐步建立一支高素养的骨干老师队伍.二、培育措施:1、领悟提高(1)有目的,有针对性地组织老师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干老师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参与课改的主动性,自觉性.(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采纳自学研讨反思归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训.(4)专心参与观摩评议及各级各类探讨课,对同学科老师进行有效的指导,以提高骨干老师的课堂教学水平.(5)每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.(6)刚好反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕获自我课堂上的创新点,与广阔老师资源共享.(7)在课题探讨中发挥主体作用.骨干老师要专心参加课题探讨,在课题探讨中担当主力,刚好归纳课题探讨的阶段性成果,和课题组成员共同探究,共同提高,增加自我的科研意识和潜质.2、阅历成果推广归纳(1)骨干老师在日常教学中要仔细构成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果,并进行建档.(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干老师不断反思、归纳,提高工作实效性.(3)开展好骨干老师的示范展示课活动,仔细做好评课,广泛征求评课看法,构成阅历成果.(4)组织好骨干老师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射(1)确立带徒对象,制定带徒安排,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.(2)对带徒对象进行跟踪培育,善始善终.(3)仔细进行听评课活动,专心进行阅历沟通,促进共同提高.三、保障措施1、加强导向,营造氛围(1)观念导向.骨干老师要提高相识,加强领悟,坚固的树立四种意识:一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教化科研要质量意识;四是老师是教科研的主力意识.(2)示范导向.骨干老师是领路人.力求做到四带头:一是带头领悟科研理论;二是带头参与校本培训,三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学校教学工作跨越式发展.2、健全制度,完善机灵.(1)不断完善制度,将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教化局要求定期考核,实行优胜劣汰制.(2)增加投入,保证骨干老师工作顺当进行.以嘉奖方式选派爱岗敬业,教化教学成果显著的老师外出领悟、培训,让骨干老师、优秀老师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.四、近期实施方案依据以上看法,拟定本期派出下列老师参与江苏对口救济我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟.时刻约四个月,人员如下:一组:程坤,何平,黄升凌,廖纪凤,吕杲,唐晓波,王泽,谢应环,张绍辉,王永见二组:陈黎明,龚志华,梁跃进,刘东霞,罗大容,罗均,谭真会,王军,杨彦西,李双见三组:叶淑兰,巩远春,韩静,韩勇,李发林,邱明,熊英,严代根,张杰,朱多见四组:鲜怡,赵显琼,庞文俊,钟华,吉进,李永冰,吴晓东,钟鸣,朱鹏飞,李先金,谢英五、要求:在履行职责的同时,培训领悟结束后交下列书面材料:每日领悟小结,每周领悟感悟,培训领悟