作文教学工作总结七篇汇总.docx

作文教学工作总结七篇汇总第一篇：作文教学工作总结本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，作文教学工作相对比较困难。但在学校领导和各位老师的支持帮助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的作文教学的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，今特把本学期的作文教学工作状况总结如下。一、以点为主，抓住教材的重点项目打实了作文基本功。本册的重点训练项目以读写结合为主，主要写作项目有以下几个：1、写暑假中最感爱好的事情;2、写自己最熟识伙伴的事 ;3、写一处秋天的景物;4写自己最想告知别人的话;5、选择事物为主子公想象编故事;6、给同辈写一封信;7、写自己的一次小制作状况;8、依据照片写往事。在习作过程中，老师引导学生进行视察、实践，写出自己的真情实感，力求在审题、选材、立意、写作等方面训练到位，为学生的练笔、应用做好示范，从而真正地夯实作文基础。二、利用多种形式对学生进行美妙道德情操及人文精神的培育紧扣新教材的编排意图，全面体现素养教化的思想和新课程标准的精神，注意了在作文教学中对学生的美妙道德情操和人文精神的培育。1、提倡探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习视察、思索，提高了学生的写作主动性和分析问题、推断问题的实力。2、依据例文的学习，组织学生进行视察实践，写出自己对生活的看法和自己的感受。3、同时抓住作文中出现的观点问题引导学生探讨探讨 ，开拓学生的思路，让学生以正确的作文立意完备自己的情操，从而形成高尚的人生观和价值观。这样既加强了学生政治思想教化，又为学生的终身发展打下基础，促进了学生的全面发展。三、老师采纳科学的方法指导和训练学生进行习作，让学生获得了各种正确的写作启蒙 我们在作文教学过程中，首先帮助学生解决言之无物的问题，教会学生视察方法，培育视察、阅读爱好，通过视察和阅读获得作文的素材，学习作文语言。其次，我们帮助学生解决 言之无序的问题，通过采纳举荐优秀作文，紧扣训练重点，分析这些文章写作上的特点，教给学生布局谋篇的一些技巧 ，驾驭作文方法。四、加高校生习作练习的力度，大面积提高学生写作水平作文教学就是对学生进行相识实力和语言表达实力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是"听、说、读、写"教学中特别关键的一环。为了帮助学生真正提高写作实力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，围绕平常发生的一些事例，结合"小小导游员"、"说说我的幻想"、" 介绍健康小常识"、"过生日，请同学们吃饭好不好"、"购物讲价"等口语交际练习主动进行了一些小练笔，以说促写、说写结合，发展了学生的思维，培育了想象力和创新实力，提高了学生的写作实力。五、帮助学生克服畏惧心情，写作表达真情实感在习作教学中，敏捷运用教材，创建条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，主动激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。总之，本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力，学生的作文爱好有了显著的提高，作文实力有了长足的进步。但是离大语文教化观所提出的要求还有肯定的差距，学生的习作水平的不平衡发展，字、词、句的基本功训练还不够扎实，这些还有待进一步提高。这也是今后作文教学的努力方向。其次篇：作文教学工作总结一个学期又结束了，四年级语文教研组在学校领导的亲切关怀和教育处的干脆领导下，全体语文老师仔细学习先进的教化理念，主动参与各项教研活动，共同努力，顺当地完成了本学期的教化教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多，既有工作上的成果和不足,也有工作上的阅历各和教训。为了更好地完成今后的教化教学任务，有的放矢地搞好学校的工作，特对本学期的语文教研工作总结如下：一、全体老师主动进行业务学习，努力提高了自身素养俗话说，"打铁还需自身硬"。开学之初，我们四年级语文教研组学习新课程标准，走进新课程、学校教化教学评估守则、新课程标准下的思索、基础教化课程改革纲要(试行)、更新教化观念报告集、素养教化理论教程、更新教化观念报告集、临沂市小学教学常规以及相应的教化教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教化观念。每位老师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记;除了进行必要的理论学习外，四年级语文教研组全体语文老师还主动地到开展评教评学活动，每人听课都能达到十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素养。二、主动开展教研活动，提高业务实力这学期四年级教研组依据学校提出的教化教学目的，在学校教育处的指导下，主动开展各项教研活动，我们语文教研组的五位语文老师都能在开学之初制定依据当前的教化形式，仔细学习学校的教化教学教研工作，领悟新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作安排。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，以"五个细心"、"四个统一"、"三个打算"为目标，高标准地完成了全册备课、单元备课和课时备课，刚好对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。我们四年级教研组主要从以下几个方面主动参与各种教研活动。1、仔细开展单元教学活动。学期初，本组切合实际制定出单元活动安排，然后按课程进度提前两周进行单元教学活动，写出单元教学辅导，从而落实到实际行动上。2、依据学校的支配，推广试验课题，进行语文小组合作学习和陶行知创建教化思想与小学教学改革，使每一个学生在小组合作学习中，接受同伴的主动影响，一同获得发展和提高。并在学习中提高学生的创新实力。3、每人上探讨或观摩课三节。依据工作支配，单元辅导老师定时上一堂观摩课，全体老师进行沟通探讨，对单元重点训练项目教学摸清规律，取得阅历，从而提高课堂教学水平。其中常文萍老师的风筝一课被推选到学校进行公开观摩，获得了全校老师的一样赞扬。4、主动到兄弟年级组取经学习，汲取阅历，提高自已。我们四年级组根据学校的教学支配，主动参加多学科观摩课听课活动，刚好进行了教研探讨，并把学习到的教化新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素养，较好地完成了本学期的教化教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推动了素养教化在我校的发展，大面积提高了教化教学质量。三、深化探究，锐意改革，努力提高课堂教学水平课堂教学改革向深层次发展，着重解决教学观念陈旧，教学效率低的问题。我们四年级教研组在学习教化理论和听课评课的基础上，确定了课堂改革方向，拟定了教改目标，学以致用，大胆实践。我们主要从以下几个方向入手：1、注意课堂教学方法多样化，运用了启发式、讲座式、探讨性学习等教学方法。2、在教学思想上，确立三个中心的教学观念，即正确处理师生的关系，确立以学生为中心的教化主体;正确处理学问与实力的关系，确立以实力为中心的教化质量观;正确处理传统课堂教学与活动教学的关系，确立以活动为中心的学生发展观，建立民主和谐的师生关系，创设群体参加的教学氛围。3、在教学策略与方法上，提倡 四激励、五结合，即激励学生质疑，激励学生求异，激励学生辩论，激励学生有创见;并把引导启发思、组织议、点拨讲、指导练有机结合，让课堂焕发朝气活力，使教学过程成为学生实践、探究、感悟、内化、创新的学习过程。4、在教学看法上，做到了三个细心，即细心钻研新课标、教材，细心设计教法，学法，细心组织课堂教学，切实提高效率。5、在教学模式的应用上，敢于出格，敢于创新，多从实质上思索探究，少从形式上仿照套用，提倡特性，形成个人特色。经过半年的努力，我们四年级组的全体语文老师，课堂教学水平有了大幅度的提高，真正做到了耗时少，效率高，既让学生驾驭了学问，又提高了学生的实力，可谓是多育并举，内强素养。在本学期进行的全县百人听课活动中，我们四年级教研组的五位语文老师课堂教学优秀率达到了百分之百，获得了上级领导及检查人员的一样好评。应当承认，我们四年级语文教研组经过自身不懈得努力取得了肯定的成果，达到了预定目标，但是离新世纪新的教化教学目标还存在着肯定的差距和很多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地志向完备地实现以学生为主体，有时也存在课堂以老师为中心的现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生"学"的这一教化教学首位……当然这也是我们四年级语文教研组今后的努力的方向。第三篇：写字教学工作总结本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，教学工作相对比较困难。但在学校领导和各位老师的支持帮助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的写字教学的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，今特把本学期的写字教学工作状况总结如下。一、在写字教学中渗透了学生的品质教化和思想教化，为学生写字的进一步发展奠定了坚实的基础本学期写字教学主要是钢笔字，在教学上全面实行了上级的教化方针政策，以九年义务教化语文课程标准(试验稿)和九年义务教化全日制小学写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。同时提高了学生的写字相识，端正了写字的看法，为学生的写字发展注入了无穷的动力。二、着眼于高标准，对学生从严要求，做到善始善终、精益求精为了让学生练出高质量的汉字书写水平，有必要对学生严要求，严把关。在写字教学中老师针对写字提出了硬性标准：即要把汉字写得正确、端正、整齐、并有肯定的速度，学会正确的执笔方法和写字姿态，养成良好的书写习惯。在实际写字教学中，老师对一些初写的、难写的字，每一笔的位置和形态，每一部分的位置和特点，各种结构的特点，都讲得清清晰楚。并指导学生驾驭写字的笔画在田字格中的位置，生让学生运用带有田字格的作业本，比照着练习写字，在学生有了肯定写字实力以后，逐步地使学生离开田字格练习写字。与此同时，充分发挥了老师和教材的示范作用，使学生知道怎样写才是正确的，有意识地根据要求仔细写，专心写，提高每一次写字的效率。三、依据汉字的书写规律加强了基本功练习，切实增加了学生的写字内功本学期的写字教材共支配了六课：结构(一-四共四课)、段的练习、综合练习。在写字教学中做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的看看、描描、临写、练习为练习程序范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。四、实行多种写字形式进行训练，提高了学生的写字爱好，激发了学生的主动性和主动性 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地运用钢笔写字，驾驭钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教化比较关注的一个问题.据调查,农夫工子女作为流淌儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严峻。我校由于地理位置缘由，学校70%的学生是农夫工子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今日，在推动素养教化的今日，要面对全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个老师面临的挑战。这些居所差，父母文化不高又忙于做点小生意的农夫工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。学困生基本状况：学困的成因：该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能敬重老师，团结同学，酷爱劳动，但不爱和人沟通，学习习惯特别不志向，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具常常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础学问相当薄弱，常常不做功课。转化过程及所实行的措施：1、与家长常常保持联系，教给家长赏识及期望等教化方法，并请家长关注其学习状况。2、课堂上刚好关注其学习状态，多赐予发言的机会，(基本的认读)集中其留意力，树立其学习自信念;平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。3、指定她的同桌为帮助她的小老师。4、老师和她进行牵手活动，定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。5、以礼相送，六、一送上一些书籍，平常给她一些作业本，钢笔、零食。6、优先让她参与运动会项目，培育其自信。转化效果：刚起先，该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的听写分别只有18分和22分，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感化，上课有时能集中留意力了，后两次听写尽然能对一半了，第五单元听写还得了68分，也能自己动手写作文了，作业基本能完成了，在复习阶段还能主动找小老师报听写，背书了。转化中出现的反复及对策：虽然第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、帮助、刚好巩固的结果。和其他学困生一样，丽丽因为缺乏良好的学习习惯和学习动力，语文素养相当偏低，基础学问特别薄弱，综合运用学问的实力更是特别欠缺的。所以，在第五单元测试中，她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平常学习行为懒散，但以往考试她的作文都会尽量写一点。因为没有写作文，仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上，所以，她这次单元测试成果特别糟糕，只有34.5分。经过询问，她不写作文的缘由是不会写。这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题对于四年级优秀的学生就有肯定难度，对于她就有更大难度，由此，我反思了自己的习作教学：怎样教学生联系已学的课文，以自己生活实际去打开写作思路……这次她考的糟糕，在她面前我尽量不提退步等字眼，淡化这次单元考试成果对她造成的影响。并单独跟她交谈本次作文难度的大，许多同学都写的不够了，让她放下心里负担。与此同时，我设法去发觉她心灵中主动向上因素的思想、赐予确定，表扬和激励，尽量唤醒她希望实现自我价值的潜意识。比如：她跳绳还行，我在课外活动时大力表扬她这种特长，有意展示她的跳绳成果;语文课上，为了促使她形成有意留意，我也是抓住一切机会，为她供应熬炼的机会，对她所取得的胜利给与刚好的表扬与激励，使其自尊心、自信念得到满意，增加自我确定意识。第四篇：作文教学工作总结一学期惊慌又劳碌的教学工作即将结束，在过去一学期的教学实践中，我学到了很多有益的教学阅历，也对自己的教学工作有了更多的思索。下面将我的工作总结如下：一、坚持完成本学期的教学任务本学期主要学习写人、写景的记叙文，结合学生的详细状况本学期共完成了写人的文章6篇，写景的文章3 篇，圆满完成了本学期的作文教学任务。作文题目分别为：1、 我的爸爸2、我的老师3、他或她是一位性格4、心理描写的短文5、语言描写的短文6、春天来了7、抓住景物的特征描写景物的短文8、学写借景抒情的文章：遥望星空9、运用肖像描写刻画人物：我的自画像或妈妈的眼睛二、坚持培育学生的作文写作爱好提高写作水平学生普遍对作文写作的爱好不浓，一提到写作文他们就愁眉若脸，很不情愿，当然在此基础上写出来的作文也就没有什么实在意义和价值。每周一次的作文课对有些学生来说就是一种煎熬，面对这种状况 作为一名语老师来讲我感到很难受。因此在上学期基础之上这学期我把写作的重点放在如何吸引学生对作文写作的爱好上来以此来提高学生的写作水平。在作文课上我不再单纯的讲理论学问而是插入一些与学问相关的图片来吸引学生的爱好，其次把大学问分解成若干小学问点这样一来比较简单让学生接受，学生也乐于接受。经过一段时间的练习学生写作的心情渐渐高涨，不再谈作文而色变，相应的作文写作水平也有了不同程度的提高和改进。三、拓宽阅读层面，积累写作素材写作文不能避门造车，必需与外面的世界进行联系，时刻关注四周发生的事情。同时还要不断的增大阅读视野，只有学问层面在不断的扩大，才能积累到所须要的写作素材。由于农村局于条件的限制不行能每一位同学都有条件与先进的网络相接触，家里的书籍也是有限的，因此他们的阅读层面仅局限于学校，这样一来我每周都会抽出肯定的时间让他们阅读，把从家里拿来的书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句，初中语文新课标要求读的名著必需去读，还要了解相关的情节和内容。除此之外我还让学生每周都要写一篇日记把自己感爱好的见闻或者是有所感悟的事写出来，这样一来也充分熬炼了他们的写作实力。四、存在的问题和不足虽说本学期已经完成了教学任务但对于自己的教学仍旧存在着许多的问题和不足之处，如：如何订正学生作文中屡见不鲜的问题;如何让学生本身加强对作文写作的相识;如何调动学生写作的欲望和爱好;如何削减作文中的错别字等等。我觉得作文教学是整个教学过程中，最难把握的一部分，要想在短时期内获得作文的奥妙，明显并不是一件简单的事，因此我希望在以后的教学过程中能够多向有阅历的老师请教以增加自己对教学的相识，发觉自己的不足。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满足 。第五篇：七年级下语文教学工作总结这学期我接着担当七的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐性辅导学生。对同事以诚相待，虚心谨慎;对学生关切爱惜，教书育人。教学成果是明显的：学生对语文课的学习爱好较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变：起先上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班;把任务写在黑板上;对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生探讨。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些乏累了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、须要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。二、语文课要常备不懈我经常想，为什么语文老师这么辛苦，可许多学生的阅读实力、表达实力还是这么差?归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案……相互比照着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课应有尽有，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不须要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。本学期的教学也有一些不足之处，表现在：一 教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。三、个别成果较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：一、加强理论学习，提高理论水平二、多读多写，提高文学水平三、勤于反思，积累教学阅历四、进行教化教研，解决实际问题第六篇：三年级语文教学工作总结日月如梭，一转瞬之间这学期已结束。本学期我担当三年级语文教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、我在语文教学中，体现新的教化理念，提高课堂教学效果 课堂是学生学习学问、获得学问的地方。在本学期我仔细做好备、教、改工作。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材。并结合本班的实际状况 ，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爱好。我平常主动参与新课改，仔细学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教化理念，创设轻松和谐的教学氛围。激发学生的学习主动性，激励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。留意引导学生的主动探究，自主获得学问。提高他们的思索问题和解决问题的实力。此外，我还特殊关注双差生。给他们以最大的激励，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。语文学问是驾驭各门学问的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，现在喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培育学生良好的学习习惯。三年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，支配一位学生当小老师负责早读和中午的读书状况。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织实力。2、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础。三年级是学生正式起先学习写作文。为激发学生写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来。3、培育学生良好的视察习惯。在上语文实践课的时候，留意指导他们视察四周的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容四周的事和物。我就耐性的帮他们一一纠错，告知他们应当这样而不能那样，说得好的、精确的就刚好表扬。这样既养成了他们视察的习惯，又提高了他们的表达实力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的视察习惯基本养成了，学生的收集材料的实力，表达实力和写作实力都有所提高。4、培育学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注意学生的写字习惯的培育。在教学生字时，很留意调动他们的主动性。激励他们从这些生字中去发觉问题，并想想，它的边旁、结构、意思、用什么方法才比较简单记住它，在书写时应当留意什么?课堂上和课外都留意指导他们仔细书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字实力。三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展本班的学生差异也很大。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重抓两头，带中间。注意培育优生，同时，还在班级里开展一帮一 的活动。激励双差生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习爱好他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成果都有所提高。四、主动参与学校各类教科研活动，提高自身素养为了提高自身素养，我主动参与学校一切教科研活动。虚心学习，不断充溢自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学实力不断增加。综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。第七篇：三年级语文教学工作总结一个学期的教学生涯与其说是教学，不如说是我自身学习与收获的一个过程。我所教的是三年级作文班2班和3班，共有29名学生，课程内容共分为十五讲，历时四个月。短暂的工作生涯我的工作总结如下：一 在这学期的教学过程，阅历的获得是首要的。与我来说，这些阅历包括以下几点： 1课前打算：多方搜寻作文教学视频，学习阅历，了解三年级学生的学习特点;课前多次修改PPT及教案;晚上睡前不断设想上课时可能会遇到的状况。但俗话说得好实践出真知，真正进入教学模式，面对特性各异的学生我才真正体会到作为一名老师做再多的打算都是应当的。2 因材施教：针对学生性格和课堂表现的状况，我起先找寻特定的教学方法对待特定的学生。详细来说是分析学生的优缺点，在授课时有针对性和有目的性的对其进行提问和解答，尽可能的做到重点突破，整体提升。3 激发爱好：在自认为做了充分打算和仔细对待的前提下，我却发觉学生们并不是很领情。尤其是周六下午的2班，由于上课时间在下午，再加上天气不断变热，同学的上课心情时好时坏，很不稳定。这让我在备感挫败的同时意识到，要让别人接受你的东西，首先要让他对你所传授的学问感爱好。针对这一点在后期的教学过程中我设置了诸多的嘉奖和激励方式，包括奖品、竞赛、课堂展示等。事实证明这些方式很好的带动了学生的参加热忱，而他们较高的投入度也换来了作文水平的提高。4 思维训练：列提纲是我在十五次课中最重要的授课环节。对这一环节的设置起始于在课前打算时看到许多有阅历的老师提到了熬炼学生思维实力的重要性，这一点在实际的写作过程中干脆关系到学生对作文结构的把握。因此，不论是在分析课本范文时，还是习作练习前，我都有意识地教他们列提纲。虽然学生一起先对这一点很排斥，但在各种激励方式的刺激下，大多数同学都能独立完成提纲。因此，避开了作文结构不完整、不严谨等问题的出现。二 在得到这些阅历的同时，由于缺乏教学阅历，我的教学过程中也出现了一些问题。 1 忽视平安问题：授课初期没有明确每位学生下课后的动向，也没有确保每位学生都平安转交到家长手中的重要性。经过学校老师及领导的提示后，才起先意识到这关系到每个孩子的平安问题，也起先与每位家长开展了良好的沟通。2 普遍存在的书写问题：书写问题在两个班级中比较普遍，加之男生数量占明显优势，书写方面的问题始终未得到不到改善。我试图通过在习作批改时强调这一点以引起学生的留意，但学生在课后并未能赐予足够的关注。3 学生提升状况层次不齐：由于入学时学生水平就各不相同，而且有较大差异，在授课过程中，我实行的针对性提问与辅导方式取得了肯定的成效，但并不明显。尤其是部分成果较差的学生，本身对学习缺乏耐性，加之语文又是靠细工才能出好活的科目，久而久之他们就会产生惰性。对于这一状况我实行的嘉奖措施对他们有所帮助，但这种提升方法并不能长久有效。三 结束又将孕育一个新的起先，下个学期这些孩子就要进入四年级。新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了一下阶段性目标：多写多练多留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念;能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。培育学生的视察与思索实力成为提高写作实力的重要基础，另一方面增加学生的阅读量也成为老师必需要考虑到的。