五年级科学下学期教学工作计划.docx

五年级科学下学期教学工作计划一、班情分析 （包括同学数、同学原有成果、学问驾驭状况、学习看法和作业习惯以和差生状况等）五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，同学已有肯定的科学学问，据说这届同学大局部学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的同学，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成果，除了四班不和格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况基本平衡，所以抓好学习看法不放松，锲而不舍，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习，同学有了自身的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求同学有耐性、细致的学习看法。新教材中局部学问比较笼统，和同学以前所学相比，难度较大。二、教学要求 （按大纲要求，结合本班同学的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）过程和方法：1.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。1.2能对自身或小组提出的问题做出书面安排。1.3能用简洁器材做简洁的视察试验，并做试验记录。1.4能制作简易科学模型。1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的说明。2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动。2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、试验等多种方法。2.3知道揣测或推想与经探究证明的结论是不同的。2.4知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。2.5会依据须要，从更多渠道查阅有关资料。2.6能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自身的探究。3.1能提出某项探究活动的大致思路。3.2会查阅书刊和其他信息源。3.3能用自身擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述探讨过程和结果。3.4能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。4.3在探究过程的环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。4.4能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据；依据须要，从更多渠道查阅相关资料。5.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理怀疑是科学进步的动力。5.3会查阅书刊和其他信息源。5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的说明。5.5能考虑对同一现象做不同的说明。5.6能用自身擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述探讨过程和结果。5.7能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。5.8能对探讨过程和结果进行评议，并与他人交换看法。学问与技能：1.1知道推和拉可以使物体的运动发生改变，推和拉都是用力。力有大小和方向。1.2懂得怎样才能让天平和杠杆料理平衡。1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的运用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。2.1能用感官推断物体的特征。2.2能依据特征对问题进行简洁分类或排序。2.3能将资料的特征与它们的用途相联系。3.1知道繁殖是生命的一起特征。3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”5.3了解影响健康的各种因素。5.4能相识到养成良好习惯的重要性。5.5意识到个人对自身健康负有责任，能主动参加熬炼，注意个人保健。情感、看法与价值观的要求：1.1敬重证据。1.2情愿合作与沟通。1.3相识到科学是时常发展的。1.4关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。2.1想知道，爱提问。2.2在学习和解决问题中注意证据。2.3情愿合作与沟通。2.4相识科学是时常发展的。2.5喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。3.1能参加较长期的科学探究活动。3.2情愿合作与沟通。3.3珍爱生命。3.4关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。4.2喜爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能发生负面影响。5.1情愿合作与沟通。5.2珍爱生命。5.3关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。三、教材分析第一单元采纳总分合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导同学探讨杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传送角度论述机械是简洁机械的组合，使同学获得对机械的一个整体相识。其次单元就是在同学已经学过了常见资料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导同学了解形态与结构的初步学问，驾驭科学制作的初步技能，培育同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时通过同学找寻"形态与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地探讨了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位同学相识到繁殖是生命的一起牲，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、酷爱生活的情感。第四单元的活动，试图让同学通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的探讨，使同学知道矿产资源是不行再生的有限资源，让同学懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，维护我们赖以自下而上的环境。第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则动身，再一次选择同学所熟识的事物自身的身体作为探讨对象，围绕本年级探究过程技能训练重点"沟通与质疑"这条主线，布置大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的学问逻辑体系，又符合这个年龄段同学的实际状况。第六单元沟通与质疑，广义地讲，发布信息和获得信息都是沟通，不轻信、不盲从、不畏权、不满意现有状况与水同等等，都是质疑。在科学探究过程中，沟通与质疑不只是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成局部，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。四、教学措施（按大纲要求，结合本班同学的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学措施）1、 开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。2、建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自身搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行展示与评比。3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。4、 注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法6、树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。7、主动参加新教材试验。8、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。