六年级语文上册第二单元 多彩的活动 作文课件第2课时.ppt

第第2 2课时课时6 6记一次拔河比赛记一次拔河比赛例文引路例文引路 上五年级时的一次拔河上五年级时的一次拔河比赛，我至今都记忆犹新。那比赛，我至今都记忆犹新。那是我小学生涯里唯一的一次班是我小学生涯里唯一的一次班级与班级之间的对决赛。级与班级之间的对决赛。p作者作者/山东省东营市垦利区胜坨小学山东省东营市垦利区胜坨小学 王夏瑶王夏瑶第第段：采用段：采用倒叙的方法，交代倒叙的方法，交代要写的活动，引出要写的活动，引出下文。下文。那日，学校正好开家长会，那日，学校正好开家长会，我们被我们被“赶到赶到”了操场。天气不算了操场。天气不算明媚但也不是乌云密布，一层层云明媚但也不是乌云密布，一层层云间透出丝丝缕缕的阳光。忽然，此间透出丝丝缕缕的阳光。忽然，此起彼伏的加油声和笑声打破了操场起彼伏的加油声和笑声打破了操场的宁静，原来是六班和我们九班的的宁静，原来是六班和我们九班的同学正在进行拔河比赛。全场的目同学正在进行拔河比赛。全场的目光顿时都聚集在九班和六班的对决光顿时都聚集在九班和六班的对决中。中。第第段：描段：描写天气状况，交写天气状况，交代比赛前操场上代比赛前操场上的情况，将场面的情况，将场面的热闹和紧张烘的热闹和紧张烘托了出来。托了出来。一根粗绳的中间系着一条大红巾，九一根粗绳的中间系着一条大红巾，九班与六班的男生们在绳子的两头一左一右挨班与六班的男生们在绳子的两头一左一右挨个排着。比赛开始了，起初，两边的队形都个排着。比赛开始了，起初，两边的队形都保持得不错，整整齐齐的，一会儿左边快要保持得不错，整整齐齐的，一会儿左边快要赢了，一会儿右边快要赢了，这样僵持了好赢了，一会儿右边快要赢了，这样僵持了好久。最后，六班的一个男生带头久。最后，六班的一个男生带头“嗨哟、嗨嗨哟、嗨哟哟”喊了两声，然后他们班所有人都喊着有喊了两声，然后他们班所有人都喊着有节奏的号子。突然，六班的参赛同学一齐猛地节奏的号子。突然，六班的参赛同学一齐猛地一使劲，他们获得了胜利，而我们九班的参赛一使劲，他们获得了胜利，而我们九班的参赛同学有的坐在了地上，有的则直接趴在了地上，同学有的坐在了地上，有的则直接趴在了地上，总之一句话总之一句话惨不忍睹。惨不忍睹。下一场就是我们女生的对决赛了，这下一场就是我们女生的对决赛了，这次我们两个班交换了场地，希望可以沾点儿次我们两个班交换了场地，希望可以沾点儿好运气。开始比赛了，每个人的脸都绷得紧好运气。开始比赛了，每个人的脸都绷得紧紧的，两位老师把这蓄势待发的一幕拍了下紧的，两位老师把这蓄势待发的一幕拍了下来。比赛火热地进行着，两边的参赛同学仍来。比赛火热地进行着，两边的参赛同学仍然维持着僵局。就在这时，六班一个身材有然维持着僵局。就在这时，六班一个身材有些高大的女生猛地一发力，我们班的好多女些高大的女生猛地一发力，我们班的好多女生就趴的趴、坐的坐了，我们班输掉了比赛，生就趴的趴、坐的坐了，我们班输掉了比赛，第第段：既段：既有整体的场面描写，有整体的场面描写，也有个别人物的细也有个别人物的细节描写，点面结合，节描写，点面结合，生动有趣。生动有趣。六班老师的脸上笑开了花。我六班老师的脸上笑开了花。我们也输得情有可原，因为我们们也输得情有可原，因为我们班都是些瘦小的女生，大都力班都是些瘦小的女生，大都力气比较小。我想：要是我们班气比较小。我想：要是我们班的男生再长壮点儿，再有劲点的男生再长壮点儿，再有劲点儿，女生的个子再高大一点儿，儿，女生的个子再高大一点儿，我们就可以战胜六班的我们就可以战胜六班的“大力大力士们士们”了。了。这是我上小学时第一次、这是我上小学时第一次、也是最后一次参加班级与班级之也是最后一次参加班级与班级之间的拔河比赛。通过这次比赛，间的拔河比赛。通过这次比赛，我们学会了团结一心，劲往一处我们学会了团结一心，劲往一处使。这次拔河比赛对于我们来说使。这次拔河比赛对于我们来说意义重大，我一直铭记在心中。意义重大，我一直铭记在心中。第第段：点段：点明活动的意义和明活动的意义和自己获得的体会，自己获得的体会，突出主旨，照应突出主旨，照应开头。开头。一次难忘的拔河比赛，小作者写得生一次难忘的拔河比赛，小作者写得生动有趣，让读者既了解了事件的过程，又动有趣，让读者既了解了事件的过程，又感受到了语言的趣味性。有整体场面描写，感受到了语言的趣味性。有整体场面描写，又有个别人物的细节描写，详写比赛过程，又有个别人物的细节描写，详写比赛过程，略写比赛前的准备，最后还加上了自己的略写比赛前的准备，最后还加上了自己的心得体会，详略得当，重点突出。心得体会，详略得当，重点突出。运用倒叙的方式开头运用倒叙的方式开头 文章开头的方式有很多种，而倒叙是一种文章开头的方式有很多种，而倒叙是一种一开始就先交代故事结局或后面发生的某些情一开始就先交代故事结局或后面发生的某些情节的方式，对于高年级的学生来说比较可取。节的方式，对于高年级的学生来说比较可取。本文首段便交代了事情发生的时间，并强调是本文首段便交代了事情发生的时间，并强调是“唯一的一次班级与班级之间的对决赛唯一的一次班级与班级之间的对决赛”，突，突出其重要性及令出其重要性及令“我我”记忆犹新的原因。记忆犹新的原因。点面结合描写场面点面结合描写场面 描写场面时注意点面结合。第描写场面时注意点面结合。第段有对段有对整体比赛场面的描写，如：整体比赛场面的描写，如：“一根粗绳的中一根粗绳的中间系着一条大红巾间系着一条大红巾这样僵持了好久。这样僵持了好久。”也有个别人物的细节描写，如：也有个别人物的细节描写，如：“六班一个六班一个身材有些高大的女生猛地一发力，我们班的身材有些高大的女生猛地一发力，我们班的好多女生就趴的趴、坐的坐了，我们班输掉好多女生就趴的趴、坐的坐了，我们班输掉了比赛，六班老师的脸上笑开了花。了比赛，六班老师的脸上笑开了花。”语言亲切自然，诙谐有趣语言亲切自然，诙谐有趣 本文语言亲切自然，诙谐有趣。如：本文语言亲切自然，诙谐有趣。如：“六班老师的脸上笑开了花。我们也输得情有六班老师的脸上笑开了花。我们也输得情有可原，因为我们班都是些瘦小的女生，大都可原，因为我们班都是些瘦小的女生，大都力气比较小。我想：要是我们班的男生再长力气比较小。我想：要是我们班的男生再长壮点儿，再有劲点儿壮点儿，再有劲点儿”自我安慰式的语自我安慰式的语言诙谐有趣，让人感受到了满满的童真。言诙谐有趣，让人感受到了满满的童真。首尾呼应，结尾点题首尾呼应，结尾点题 首尾呼应，结尾点题。首段交代首尾呼应，结尾点题。首段交代“那那是我小学生涯里唯一的一次班级与班级之是我小学生涯里唯一的一次班级与班级之间的对决赛间的对决赛”，结尾再次强调，结尾再次强调“这是我上这是我上小学时第一次、也是最后一次参加班级与小学时第一次、也是最后一次参加班级与班级之间的拔河比赛班级之间的拔河比赛”，首尾呼应，浑然，首尾呼应，浑然一体。一体。击鼓传花击鼓传花 “今天我们来玩一个今天我们来玩一个有趣的游戏！有趣的游戏！”语文课伊始，语文课伊始，庄老师微笑地说道。同学们庄老师微笑地说道。同学们一听到一听到“有趣有趣”和和“游戏游戏”这两个词，便乐得合不拢嘴，这两个词，便乐得合不拢嘴，迫不及待地想玩游戏。迫不及待地想玩游戏。p作者作者/泉州师范学院附属小学泉州师范学院附属小学 庄钰庄钰指导老师指导老师/庄丽霞庄丽霞第第段：语言描段：语言描写开篇，吸引读者的写开篇，吸引读者的注意力，引出下文。注意力，引出下文。游戏规则是：在音乐播游戏规则是：在音乐播放的时候，把花传给下一位同放的时候，把花传给下一位同学，在音乐停止的时候，手中学，在音乐停止的时候，手中持花的那位同学要上台表演一持花的那位同学要上台表演一个才艺。个才艺。第第段：介段：介绍游戏绍游戏“击鼓传击鼓传花花”的规则。的规则。音乐开始播放了，从小蔡同学那里开始音乐开始播放了，从小蔡同学那里开始传花，这捧鲜花踏上了它传花，这捧鲜花踏上了它“艰难的旅程艰难的旅程”。同。同学们一个个地都把这捧花当作滚烫的火球，丝学们一个个地都把这捧花当作滚烫的火球，丝毫不敢让它在手中多停留，只见同学们一个传毫不敢让它在手中多停留，只见同学们一个传一个，来不及拿稳就手忙脚乱地往下传了。花一个，来不及拿稳就手忙脚乱地往下传了。花好似一个好似一个“瘟神瘟神”，被人像投篮一样投了出去。，被人像投篮一样投了出去。此时荷月同学以迅雷不及掩耳之势把花传到了此时荷月同学以迅雷不及掩耳之势把花传到了小陈同学的桌子上，小陈同学都来不及扔，音小陈同学的桌子上，小陈同学都来不及扔，音乐就结束了。其他同学因为自己逃过了一乐就结束了。其他同学因为自己逃过了一“劫劫”而幸灾乐祸地大笑起来，而小陈同学则涨红了脸，而幸灾乐祸地大笑起来，而小陈同学则涨红了脸，倒在桌子上苦苦哀号，一副与以往不同的样子。倒在桌子上苦苦哀号，一副与以往不同的样子。这可真是这可真是“几家欢喜几家愁几家欢喜几家愁”。小陈同学无法回。小陈同学无法回避，只好上台。他每走一步，脚底就避，只好上台。他每走一步，脚底就像粘了强力胶似的，寸步难移。上台后，他满脸像粘了强力胶似的，寸步难移。上台后，他满脸羞涩地背诵羞涩地背诵沁园春沁园春长沙长沙，背完之后就，背完之后就“仓仓皇而逃皇而逃”了。了。第第段：运用拟人、比喻的修辞手法，将第一轮段：运用拟人、比喻的修辞手法，将第一轮游戏过程刻画得具体生动，语言活泼，富有趣味。游戏过程刻画得具体生动，语言活泼，富有趣味。第二轮游戏开始了，上一轮失利的小陈第二轮游戏开始了，上一轮失利的小陈同学调皮地把花握在手里，不给下一位同学，同学调皮地把花握在手里，不给下一位同学，害我们急得焦头烂额。好不容易传到最后一个害我们急得焦头烂额。好不容易传到最后一个同学小庄手里，他倒和小丁同学玩起了躲猫猫，同学小庄手里，他倒和小丁同学玩起了躲猫猫，急得小丁同学直跺脚，嘴里嚷嚷着：急得小丁同学直跺脚，嘴里嚷嚷着：“你倒是你倒是给我呀！给我呀！”好不容易才从小庄同学手里抢过花好不容易才从小庄同学手里抢过花来，我们这组便开始手忙脚乱，还没传到的同来，我们这组便开始手忙脚乱，还没传到的同学眼睛瞪得滴溜圆，视线一刻也不敢从花上移学眼睛瞪得滴溜圆，视线一刻也不敢从花上移开，丝毫不敢松懈。大家索性直接用抛的，结果开，丝毫不敢松懈。大家索性直接用抛的，结果花被我们抢得散落一地。到我了！到我了！一拿，花被我们抢得散落一地。到我了！到我了！一拿，一抬，一挥，花在空中划出了一条优美的抛物线，一抬，一挥，花在空中划出了一条优美的抛物线，最后音乐停了，花正好落在小魏同学的桌子上。最后音乐停了，花正好落在小魏同学的桌子上。他满脸生气地瞪着我，我竟对他有几分愧疚。他满脸生气地瞪着我，我竟对他有几分愧疚。第第段：语言、神态描写十分细致，将同学们段：语言、神态描写十分细致，将同学们在游戏中的情态活灵活现地展现在读者眼前，画面在游戏中的情态活灵活现地展现在读者眼前，画面感十足。感十足。下课铃声响了，我们下课铃声响了，我们依旧兴趣盎然，欢声笑语在依旧兴趣盎然，欢声笑语在教室里久久回荡，那音乐也教室里久久回荡，那音乐也在我们的耳边回响。最后，在我们的耳边回响。最后，游戏在欢笑声中结束了！游戏在欢笑声中结束了！第第段：总结段：总结全文，照应开头。全文，照应开头。文章叙述了一节别开生面的语文课，描写文章叙述了一节别开生面的语文课，描写生动形象，渲染了热烈、紧张、欢快的气氛，生动形象，渲染了热烈、紧张、欢快的气氛，充满生趣。字里行间洋溢着激情，把孩子们质充满生趣。字里行间洋溢着激情，把孩子们质朴的情感写得真挚动人。文章结构安排合理，朴的情感写得真挚动人。文章结构安排合理，重点突出，前后连贯，浑然一体。重点突出，前后连贯，浑然一体。运动会运动会 今天，秋高气爽，阳光今天，秋高气爽，阳光明媚。经过漫长的等待，我们明媚。经过漫长的等待，我们终于迎来了学校的秋季运动会。终于迎来了学校的秋季运动会。p作者作者/湖北省黄冈市英山县实验小学湖北省黄冈市英山县实验小学 李果李果指导老师指导老师/唐海朋唐海朋第第段：开篇段：开篇描写时间和天气，描写时间和天气，点明大家期盼的运点明大家期盼的运动会终于到来了。动会终于到来了。同学们用他们特有的热同学们用他们特有的热情等待着运动会的开始，而运情等待着运动会的开始，而运动健儿们脸上洋溢着微笑，他动健儿们脸上洋溢着微笑，他们对比赛信心十足。比赛开始，们对比赛信心十足。比赛开始，操场上顿时沸腾起来了！操场上顿时沸腾起来了！第第段：通过段：通过场面描写，表现出了场面描写，表现出了运动会开始前和开始运动会开始前和开始后的热闹气氛。后的热闹气氛。放眼望去，操场上，彩放眼望去，操场上，彩旗猎猎，人头攒动。呐喊声、旗猎猎，人头攒动。呐喊声、加油声此起彼伏。加油声此起彼伏。你瞧，那边是男子你瞧，那边是男子100100米短跑，随着米短跑，随着裁判老师裁判老师“砰砰”的一声枪响，运动员们像离的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。坐在观众席上的观众弦的箭一样冲了出去。坐在观众席上的观众高声大喊：高声大喊：“加油！加油！加油！加油！”运动员们你追运动员们你追我赶，奋勇冲刺，快到终点的时候，他们更我赶，奋勇冲刺，快到终点的时候，他们更是使出全身的力气往前冲，每个运动健儿都是使出全身的力气往前冲，每个运动健儿都不甘落后，那股为班级争光的冲劲，真是让不甘落后，那股为班级争光的冲劲，真是让我们感动。我们感动。再看，操场的另一角是垒球比赛区。只再看，操场的另一角是垒球比赛区。只见我们班的小钱同学也在那里等候着，同学们见我们班的小钱同学也在那里等候着，同学们一个接着一个地扔着垒球，终于轮到我们班的一个接着一个地扔着垒球，终于轮到我们班的小钱同学了。只见他一手紧握垒球，身体往后小钱同学了。只见他一手紧握垒球，身体往后微微一仰，然后快速甩动手臂，将垒球扔了出微微一仰，然后快速甩动手臂，将垒球扔了出去。垒球在空中划过一条漂亮的抛物线，啊！去。垒球在空中划过一条漂亮的抛物线，啊！扔得这么远哪！小钱同学竟然拿了第一名的好扔得这么远哪！小钱同学竟然拿了第一名的好成绩，为我们班争得了荣誉，真是厉害！大家成绩，为我们班争得了荣誉，真是厉害！大家欢呼起来，为他喝彩。欢呼起来，为他喝彩。第第段：具体描写段：具体描写100100米短跑和垒球比赛，米短跑和垒球比赛，从从“点点”上着眼，与上文上着眼，与上文一起构成了点面结合，更一起构成了点面结合，更好地突出了当时比赛的情好地突出了当时比赛的情景。景。时间过得真快，运时间过得真快，运动会在同学们的欢声笑语动会在同学们的欢声笑语中结束了。在这次运动会中结束了。在这次运动会中，我们有收获，当然也中，我们有收获，当然也有失败，我们再接再厉，有失败，我们再接再厉，期待着在下一次的运动会期待着在下一次的运动会中取得更好的成绩。中取得更好的成绩。第第段：写段：写“我我”的感悟，点明主题。的感悟，点明主题。这篇文章最大的亮点是点面结合。在这篇文章最大的亮点是点面结合。在“面面”上，写操场上同学们等待运动会开始的神态以及上，写操场上同学们等待运动会开始的神态以及比赛开始后的情景。在比赛开始后的情景。在“点点”上，作者具体写了上，作者具体写了男子男子100100米短跑和垒球比赛的情景，这样，既兼米短跑和垒球比赛的情景，这样，既兼顾了整个场面，又突出了重点部分。小作者在写顾了整个场面，又突出了重点部分。小作者在写运动会的时候，没有泛泛描写所有的比赛项目，运动会的时候，没有泛泛描写所有的比赛项目，而是选取自己印象深刻的内容写出来，主次分明，而是选取自己印象深刻的内容写出来，主次分明，重点突出。在文章的结尾，小作者总结了运动会重点突出。在文章的结尾，小作者总结了运动会中的成功和失败，并表达出中的成功和失败，并表达出“在下一次的运动会在下一次的运动会中取得更好的成绩中取得更好的成绩”的期待，突出了主题。的期待，突出了主题。记一次祭扫活动记一次祭扫活动 在我心中，红色不仅仅是在我心中，红色不仅仅是一种颜色，更是一种精神的象征，一种颜色，更是一种精神的象征，它蕴含着由先烈们的鲜血染成的它蕴含着由先烈们的鲜血染成的钢铁一般的力量！而这种力量，钢铁一般的力量！而这种力量，便是人们所说的革命力量。便是人们所说的革命力量。p 作者作者/山东省东营市垦利区胜坨小学山东省东营市垦利区胜坨小学 崔新哲崔新哲第第段：写出段：写出“红色红色”的特殊意的特殊意义，为下文作铺垫。义，为下文作铺垫。“清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。”踏着轻踏着轻缓的步伐，怀着崇敬的心情，缓的步伐，怀着崇敬的心情，我们登上了前去烈士陵园的我们登上了前去烈士陵园的大巴。大巴。第第段：段：引用诗句，交引用诗句，交代事件发生的代事件发生的时间及扫墓的时间及扫墓的地点。地点。第第段：写烈段：写烈士陵园内的石碑。士陵园内的石碑。经过半小时的车程之后，经过半小时的车程之后，我们到达了目的地。迈着庄重我们到达了目的地。迈着庄重的步子，我们踏进了烈士陵园的步子，我们踏进了烈士陵园的大门。放眼望去，来祭扫的的大门。放眼望去，来祭扫的不止我们一所学校。陵园内最不止我们一所学校。陵园内最为显眼的是矗立在陵园中央的为显眼的是矗立在陵园中央的石碑，石碑顶端的那颗红色五石碑，石碑顶端的那颗红色五角星让人肃然起敬。角星让人肃然起敬。排好队列，前面的两位同学举着一个庞大排好队列，前面的两位同学举着一个庞大的花圈，花圈的中央是一个大大的金色的的花圈，花圈的中央是一个大大的金色的“奠奠”字。花圈放好后，我们再次排好队列，加入到了字。花圈放好后，我们再次排好队列，加入到了为革命先烈们默哀的队伍中。为革命先烈们默哀的队伍中。默哀的整个过程是庄严、默哀的整个过程是庄严、肃穆的，整齐的方阵中，每个肃穆的，整齐的方阵中，每个人都是低沉着头，静静地站立，人都是低沉着头，静静地站立，以此来缅怀革命先烈。以此来缅怀革命先烈。第第段：段：这是一个场面描这是一个场面描写，突出庄严、写，突出庄严、肃穆的气氛。肃穆的气氛。第第段：参观段：参观烈士陵园纪念馆，烈士陵园纪念馆，再次接受教育。再次接受教育。随后，我们跟随解说随后，我们跟随解说员到馆内参观，对革命的历员到馆内参观，对革命的历史有了进一步的了解后，我史有了进一步的了解后，我对革命先烈的尊敬之情，也对革命先烈的尊敬之情，也有了进一步的升华。有了进一步的升华。第第段：写段：写清扫墓碑，照应清扫墓碑，照应题目中题目中“祭扫祭扫”二字。二字。最后我们又清扫了先烈们的最后我们又清扫了先烈们的墓碑，那墓碑上有的刻着人的名字，墓碑，那墓碑上有的刻着人的名字，有的却只刻着有的却只刻着“革命英雄革命英雄”的字样的字样他们为了国家和人民而牺牲，他们为了国家和人民而牺牲，却连姓名也没有留下，但即使这样，却连姓名也没有留下，但即使这样，先烈们还是前仆后继地投入到革命先烈们还是前仆后继地投入到革命中去，将自己的一生投入到为人民中去，将自己的一生投入到为人民服务中去服务中去看着这些墓碑，我不看着这些墓碑，我不禁泪流满面了。禁泪流满面了。第第段：照应段：照应开头，点明开头，点明“红色红色”的象征意义，歌的象征意义，歌颂革命先烈。颂革命先烈。这红色是沉重鲜明的，是这红色是沉重鲜明的，是它换来了和平；这红色是崇高的，它换来了和平；这红色是崇高的，是它换来了国家和民族的独立；是它换来了国家和民族的独立；这红色是令人尊敬的，因为有了这红色是令人尊敬的，因为有了它，我们才得以幸福安康地生活它，我们才得以幸福安康地生活在这个时代！在这个时代！文章围绕文章围绕“祭扫祭扫”一事展开叙述。首段一事展开叙述。首段写出对红色的认识与赞美，为下文的叙事作写出对红色的认识与赞美，为下文的叙事作了铺垫，同时奠定了本文的情感基调，可见了铺垫，同时奠定了本文的情感基调，可见小作者用心良苦。全文叙事简洁，中心突出，小作者用心良苦。全文叙事简洁，中心突出，语言表达生动，有感染力，同时，又体现出语言表达生动，有感染力，同时，又体现出小作者内心的成熟。小作者内心的成熟。7 7我家的春节我家的春节惟楚有才惟楚有才 外婆一家是地地道道的土家族人，每年外婆一家是地地道道的土家族人，每年过年，我们一家总要回妈妈的老家过年，我们一家总要回妈妈的老家张家界，张家界，去感受土家年味。去感受土家年味。p作者作者/楚才杯一等奖楚才杯一等奖 杜豪杜豪 指导老师指导老师/马平马平讲过年的背景，回妈妈的老家讲过年的背景，回妈妈的老家张家界，感张家界，感受土味年味。受土味年味。腊八这天一早，天蒙蒙亮，抬头隐隐约腊八这天一早，天蒙蒙亮，抬头隐隐约约还可以看见几颗星星，我们一家人便开始忙约还可以看见几颗星星，我们一家人便开始忙碌起来。这时大伯从冰箱里拿出一块冷冻的猪碌起来。这时大伯从冰箱里拿出一块冷冻的猪肉，先将猪肉解冻，然后将花椒、大蒜和盐均肉，先将猪肉解冻，然后将花椒、大蒜和盐均匀地抹在肉上。匀地抹在肉上。“来，小杜，把这肉给你爸爸来，小杜，把这肉给你爸爸送去！送去！”我从大伯手中接过那黑得如炭般的肉，我从大伯手中接过那黑得如炭般的肉，然后递给爸爸。爸爸利索地接住，将一瓶酸糕然后递给爸爸。爸爸利索地接住，将一瓶酸糕水淋在肉上，此时肉散发出来的味儿更大了。水淋在肉上，此时肉散发出来的味儿更大了。我靠近那块肉，小心翼翼地闻了闻。这肉中不我靠近那块肉，小心翼翼地闻了闻。这肉中不仅有着香料的辣和鲜，而且有着酸糕水的酸和仅有着香料的辣和鲜，而且有着酸糕水的酸和木炭的熏香，可以想象做出来以后肯定是十分木炭的熏香，可以想象做出来以后肯定是十分美味的。美味的。做完腊八肉，腊八酒也不能落下。虽然做完腊八肉，腊八酒也不能落下。虽然说腊八酒名为酒，其实它是由苹果、葡萄和梨，说腊八酒名为酒，其实它是由苹果、葡萄和梨，经过人工加工而制成的水果饮料。它的颜色是经过人工加工而制成的水果饮料。它的颜色是金黄色，不仅色泽明亮，还散发出水果的香甜，金黄色，不仅色泽明亮，还散发出水果的香甜，真可谓是色味双全！它不仅十分受小朋友的喜真可谓是色味双全！它不仅十分受小朋友的喜欢，还是土家老人强身健体的好饮品。欢，还是土家老人强身健体的好饮品。过腊八，制作美味可口的腊八肉和腊八酒。过腊八，制作美味可口的腊八肉和腊八酒。过了腊八，很快就到了小年。这天妇女过了腊八，很快就到了小年。这天妇女们会到集市上购买鸡、鸭、鱼、酒、糖们会到集市上购买鸡、鸭、鱼、酒、糖置置办各种年货。男人们会把屋子打扫一遍，让屋办各种年货。男人们会把屋子打扫一遍，让屋子焕然一新。而我们小孩则无忧无虑地到处玩子焕然一新。而我们小孩则无忧无虑地到处玩耍，一起扔纸飞机、折纸、吃麦芽糖耍，一起扔纸飞机、折纸、吃麦芽糖过小年，妇女赶集置办年货，男人打扫房屋，过小年，妇女赶集置办年货，男人打扫房屋，小孩开心玩耍。小孩开心玩耍。小年之后过几天就是大年三十。这天中小年之后过几天就是大年三十。这天中午，爸爸和大伯在院子里宰猪，我们小孩在客午，爸爸和大伯在院子里宰猪，我们小孩在客厅中间的火坑里烧煤玩儿。正当我们玩得不亦厅中间的火坑里烧煤玩儿。正当我们玩得不亦乐乎时，爸爸和大伯已经将一整只猪架在了火乐乎时，爸爸和大伯已经将一整只猪架在了火盆上。一个小时，两个小时盆上。一个小时，两个小时这只猪终于烤这只猪终于烤熟了，爸爸拿着小刀一块一块地割给我们吃。熟了，爸爸拿着小刀一块一块地割给我们吃。我好奇地问爸爸：我好奇地问爸爸：“老爸，为什么猪要一整老爸，为什么猪要一整只地放在火盆上烤呢？只地放在火盆上烤呢？”“”“因为这样不仅保因为这样不仅保留了猪肉的原汁原味，还昭示着我们一家人留了猪肉的原汁原味，还昭示着我们一家人来年团团圆圆、完完整整啊！来年团团圆圆、完完整整啊！”大年三十，宰猪烧烤，吃全猪团圆宴。大年三十，宰猪烧烤，吃全猪团圆宴。吃完丰盛的全猪团圆宴后，土家族的年就吃完丰盛的全猪团圆宴后，土家族的年就算过完了。这样过年是不是很有年味呢？算过完了。这样过年是不是很有年味呢？回味年味，用反问句赞叹土家族的年味。回味年味，用反问句赞叹土家族的年味。楚才杯资深评委冯丽小作者的这篇文章取楚才杯资深评委冯丽小作者的这篇文章取材于自己在土家族的春节体验，故写出来颇具民族材于自己在土家族的春节体验，故写出来颇具民族风味。重点写了准备材料、制作腊八肉和腊八酒的风味。重点写了准备材料、制作腊八肉和腊八酒的过程，使文章内容丰富而充实，描写颇具立体画面过程，使文章内容丰富而充实，描写颇具立体画面感，仿佛把读者带入到土家族过春节的情境中感，仿佛把读者带入到土家族过春节的情境中结尾写了土家族大年三十吃全猪团圆宴的场面，并结尾写了土家族大年三十吃全猪团圆宴的场面，并将其意义加以诠释，很好地深化了文章的主题。将其意义加以诠释，很好地深化了文章的主题。8 8名篇欣赏名篇欣赏安塞腰鼓安塞腰鼓刘章谷刘章谷 安塞腰鼓是黄土高原的安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿绝活儿”，它粗犷、雄浑、，它粗犷、雄浑、动感十足的风格与当地自然环境、民风民情等浑然一体。动感十足的风格与当地自然环境、民风民情等浑然一体。同时它也是人鼓合一的，人的表演和乐器的同时它也是人鼓合一的，人的表演和乐器的“表演表演”完完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。无阻无碍，一脉贯通。写作背景写作背景 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。开篇直接进入场面，语言简洁、明快。开篇直接进入场面，语言简洁、明快。但是：但是：看！看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！排比和反复的句式，突出强调了安塞腰鼓壮排比和反复的句式，突出强调了安塞腰鼓壮阔、豪放、热烈的场面。阔、豪放、热烈的场面。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，增在文中反复出现，增强了语势，使内涵加深，强调了作者的赞叹之美。强了语势，使内涵加深，强调了作者的赞叹之美。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！层啊！对比，把南方和北方进行对比，突出强调了对比，把南方和北方进行对比，突出强调了一方水土养一方人；比喻，把一方水土养一方人；比喻，把“多水的江南多水的江南”比比作作“易碎的玻璃易碎的玻璃”，生动形象地写出了江南的丝，生动形象地写出了江南的丝竹秀美，是不适合打这样的腰鼓的。竹秀美，是不适合打这样的腰鼓的。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！鼓！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片片；声，成了茫茫一片 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。结尾以动写静，与前文描写腰鼓的壮美对比，结尾以动写静，与前文描写腰鼓的壮美对比，突出强调了表演后的寂静。突出强调了表演后的寂静。安塞腰鼓安塞腰鼓是一篇描绘西北地域风情的佳作，是一篇描绘西北地域风情的佳作，它气势磅礴而又短小精悍，艺术手法丰富多样。作它气势磅礴而又短小精悍，艺术手法丰富多样。作者为展现腰鼓表演的恢宏气势，采用者为展现腰鼓表演的恢宏气势，采用“全景式全景式”的的视角，使阔大的场面、深远的背景尽收眼底，又把视角，使阔大的场面、深远的背景尽收眼底，又把耀眼的细节提取出来，如锤把上的流苏、舞姿中的耀眼的细节提取出来，如锤把上的流苏、舞姿中的读书有感读书有感脚步等，这些最精粹的局部细节描写给大场面点染脚步等，这些最精粹的局部细节描写给大场面点染上闪闪的亮点，使整个活动场面灵动、鲜活，让读上闪闪的亮点，使整个活动场面灵动、鲜活，让读者有如身临其境，回味无穷。者有如身临其境，回味无穷。