部编语文四年级上册第五单元 习作：生活万花筒（更多范文）.pptx

习作例文生活万花筒生活万花筒语文语文 四年级四年级 上册上册例文赏析例文赏析例文一 那件事就像电影镜头一样，深深地定那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。不应该了。那是去年暑假，我每天都要上一节口那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一天，老师让我们朗读之后，又让才课。一天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我我们背诵了一首赞美老师的诗。我难难忘忘的一件事一件事曹博威曹博威设置悬念用比用比喻喻的修修辞手法点辞手法点题题，引起引起读读者者的阅读兴阅读兴趣。趣。把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。回到家，我立刻打开电脑玩了起来。回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零丁零零”电话铃声响了起来。谁电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：听筒，问道：“谁呀？谁呀？”他说：他说：“我是我是周明远，刚才的口才课我有两个句子忘周明远，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？记抄下来了，你能告诉我一下吗？”心理描写反映出反映出“我我”听到听到电话铃电话铃响后响后的烦烦躁躁心情，心情，为为下下文情情节节的发发展展作铺垫铺垫。我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于是我说：是我说：“我也忘记抄了！挂了！我也忘记抄了！挂了！”放放下电话后，我接着玩起了电脑。不一会下电话后，我接着玩起了电脑。不一会儿，儿，“丁零零丁零零”电话又响了。我非电话又响了。我非常生气，心想：这次又是谁呀？这不成常生气，心想：这次又是谁呀？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：好气地说：“你谁呀？想干什么？你谁呀？想干什么？”心理、语言描写从中可以看从中可以看出出“我我”是一是一个自私个自私的人。人。他说：他说：“我是周明远啊，我问到了刚才我是周明远啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你一声，省得你再那两个句子，想告诉你一声，省得你再问了问了”听完他的话，我的脸唰地一听完他的话，我的脸唰地一下子红了。下子红了。这件事虽然已经过去很长时间了，这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做我知道了自己以后应该怎么做语言描写表现出周明远乐表现出周明远乐于助人的品质，于助人的品质，与与“我我”的行为的行为形成对比。形成对比。首尾呼应照应开头，再一照应开头，再一次写出自己愧疚次写出自己愧疚的内心和知错就的内心和知错就改的决心。改的决心。作文写的是作文写的是“我我”做的一件难忘的事。开头用做的一件难忘的事。开头用比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我我”没有帮周明远而周明远却反过来帮助没有帮周明远而周明远却反过来帮助“我我”，使，使“我我”羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心理描写，把周明远乐于助人的品质、理描写，把周明远乐于助人的品质、“我我”心胸狭心胸狭窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自己的感受，使文章结构完整，中心突出。己的感受，使文章结构完整，中心突出。名师 点评例文二 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。出笑容。为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可爷爷一起看他喜欢的电视剧。可我我给爷爷给爷爷找快找快乐乐张博文张博文交代起因开开头头交代事交代事情情的起因，起因，引出下引出下文的叙述。叙述。即便这样，爷爷还是开心不起来。即便这样，爷爷还是开心不起来。不行，我得给爷爷找到快乐。不行，我得给爷爷找到快乐。下午，我在院子里玩，看见了邻居下午，我在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！我灵机一动，有那样子别提有多美了！我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，动作描写通通过过描写王描写王爷爷爷爷的动作，表表现现出王出王爷爷爷爷快快乐乐的心心情。情。来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个笼子。笼子。回到家，我把笼子放在爷爷面前，回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷语言描写告告诉爷爷诉爷爷养养小小鸡鸡的注意注意事事项项，把，把“我我”给爷爷给爷爷找找的快快乐乐写得很写得很具体。具体。爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。和王爷爷有说有笑地回家了。从此以后，照顾这几只小鸡就成了从此以后，照顾这几只小鸡就成了爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上又重新露出了笑容。又重新露出了笑容。我给爷爷找的快乐我给爷爷找的快乐养小鸡，帮养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。开心了，我们全家都开心了。总结全文结结尾再次点尾再次点题题，交代事，交代事情情的结结果，果，使使文章章结结构构完整。完整。这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间间“我我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突出了文章中心。的结果，再次点题，突出了文章中心。名师 点评例文三 入冬了，我不小心患上了感冒，咳入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厉害。嗽得很厉害。爸爸对妈妈说：爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮了梨，削皮，切片，蒸煮刚煮好的刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹溢溢满满幸福幸福的雪梨雪梨汤汤程程 诺诺语言、动作描写为为了减了减轻轻“我我”的咳咳嗽，父母嗽，父母一个一个说说一个做，一个做，充充满满了了爱爱。透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。样甜，正合我的口味。可没过几天，我就有些喝腻了。早上，可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝雪梨汤怎么没喝完？完？”“”“忘了。忘了。”我轻描淡写地回答。我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！你的咳嗽才能好！”向来温柔的妈妈突然向来温柔的妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。变得十分严厉，我吓得默不作声。语言描写妈妈严厉妈妈严厉的话话语中中饱饱含含着着对对“我我”的关心。关心。傍晚，我正在写作业。傍晚，我正在写作业。“咚咚咚咚”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧呼哧呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大地喘着气。他的手臂上还吊着一大细节描写“沉重沉重”“”“迟缓迟缓”“”“大大颗颗大大颗颗的汗汗”“”“喘着气喘着气”等细细节节描写，表描写，表现现出爸爸行出爸爸行动的不便，同不便，同时时也也说说明了爸爸明了爸爸对对“我我”深沉深沉的爱爱。袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一沉：沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。哇，好重啊！都怪我忘了买。”爸爸长舒了一口气说：爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩没事，我怕孩子晚上喝不上雪梨汤！子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一我的心猛然一颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父爱啊！是厚重而深沉的父爱啊！又是一个寒气逼人的夜晚，我的床又是一个寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。语言描写从爸爸从爸爸的话话中，中，“我我”感受感受到爸爸到爸爸的爱爱非同一般。非同一般。雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温暖我的整个冬天！暖我的整个冬天！抒发情感结结尾感受尾感受细腻细腻，充充满满了了爱爱的感感动与温馨。与温馨。习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议给给“我我”准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对“我我”不不珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾自己的腿伤也要给自己的腿伤也要给“我我”买回雪梨。细微之处买回雪梨。细微之处见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。名师 点评纸纸 的的 风风 波波 今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。“丁零零丁零零”上早读课的铃响了，上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才安心地回到座位上。安心地回到座位上。检查卫生的同学终于来了，他盛气凌检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。人地走进教室。习作原文 开头应开头应交代清楚事交代清楚事情发生的时情发生的时间、地点、间、地点、原因等，让原因等，让情节更加完情节更加完整。整。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布布 在我班在我班 发现新大陆似的。我埋着头，发现新大陆似的。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想心想 ：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水地跳着，如同十五只吊桶打水七上七上八下。不幸的是，检查卫生的同学已回过八下。不幸的是，检查卫生的同学已回过头头 句子有句子有些杂乱，要些杂乱，要按照事情发按照事情发展的顺序来展的顺序来写。写。来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。出了教室。这时，王晨站起来说：这时，王晨站起来说：“那张纸是从那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不了这话，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的那个同学。那个同学。一场关于纸的风波终于平息了，我那一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。颗悬着的心也慢慢地落下来。，我理直气壮地说：，我理直气壮地说：“那张纸不是我们那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：地说：“对不起，我不是故意的，我马对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。上帮你改检查结果。”缺少事缺少事情的结果，情的结果，给人不完整给人不完整的感觉。的感觉。作文新貌 早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，我也不放过，必须彻底清除。我也不放过，必须彻底清除。“丁零零丁零零”上早读课的铃响了，检查卫生的同上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下纸纸 的 风风 波波杭凤萍杭凤萍 指导老师：赵龙指导老师：赵龙我才安心地回到座位上。我才安心地回到座位上。检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心的心“扑通、扑通扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水地跳着，如同十五只吊桶打水七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。后他头也不回地走出了教室。这时，王晨站起来说：这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的那个同学，我理直气壮地说：卫生的那个同学，我理直气壮地说：“那张纸不是我那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。故意的，我马上帮你改检查结果。”一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。也慢慢地落下来。名家名篇名家名篇 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。日子清贫得像一串串干枯的空笼花。童童年的馒头馒头聂作平聂作平【交代背景交代背景】儿儿时时娘养娘养着着“我我”和妹和妹妹，家里很妹，家里很贫穷贫穷。有一年有一年“六一六一”，学校说是庆祝儿童，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。的大馒头。【神神态态描写描写】“兴兴冲冲冲冲”“笑笑”表表现现了了一家人知道一家人知道能能领馒头时领馒头时高高兴兴的心情。心情。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办？刚才还厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！【动作描写描写】生生动地表地表现现了了“我我”面面对馒头时对馒头时的饥肠辘辘饥肠辘辘和和想吃想吃的急迫心急迫心情。情。【心理描写心理描写】写出了写出了“我我”在在吃吃馒头馒头前前的自自我我说说服。服。当我回到家时，呆呆地看着手中空空当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲过我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间，妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头，娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看也把馒头全带回来了！你看”娘说着娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢！习好，还奖励了两个呢！”二丫娘看着我，我慌乱地点点头二丫娘看着我，我慌乱地点点头【语言描写言描写】娘善意娘善意的谎谎言体言体现现了了对对“我我”自尊自尊心心的维护维护、体体谅谅、包容、包容与深深与深深的爱爱。那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。童年结束了。【对对比比鲜鲜明明】面面对馒头对馒头，“我我”和妹妹和妹妹不同不同的反反应应，体体现现了了“我我”内心内心的愧疚愧疚与感与感动。结结构提构提纲纲 聂作平笔下的聂作平笔下的童年的馒头童年的馒头按照事情的按照事情的发展顺序，为我们深情地讲述了一件童年往事。发展顺序，为我们深情地讲述了一件童年往事。结尾含义深远，饥饿中的母爱，使结尾含义深远，饥饿中的母爱，使“我我”懂得懂得了真正去关爱自己的家人，不再做个任性的小了真正去关爱自己的家人，不再做个任性的小孩子。文章脉络清晰，感人肺腑，对人物心理、孩子。文章脉络清晰，感人肺腑，对人物心理、神态等细致的描写，给文章增添了不少色彩。神态等细致的描写，给文章增添了不少色彩。名师 点评