人教版高三语文现代文阅读之专题6、7、8：文学类文本阅读之“探究题”复习指导浙教.ppt

文学类文本阅读文学类文本阅读之“探究题探究题”解说解说2021/8/9 星期一1一、考点解说一、考点解说 2009年年新新课课程程考考试试大大纲纲在在“文文学学类类文文本本阅阅读读”部部分分提提出出：阅阅读读文文学学作作品品注注重重审审美美体体验验，感感受受形形象象，品品味味语语言言，领领悟悟内内涵涵，分分析析表表现现力力；理理解解作作品品反反映映的的社社会会生生活活和和情情感感世世界界，探探索索作作品品蕴蕴含含的的民民族族心心理理和和人人文文精精神神。这这里里的的“探探索索作作品品蕴蕴含含的的民民族族心心理理和和人人文文精精神神”是以前考纲所没有的要求。具体有三个要求是以前考纲所没有的要求。具体有三个要求:(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;(2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神;(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从从这这三三条条中中我我们们可可以以看看出出，所所谓谓“探探究究”，就就是是有有“我我”有有“思思”的的解解读读。以以前前考考试试大大多多无无“我我”无无“思思”，只只要要按按照照命命题题人人的的解解读读选选择择或或者者表表述述即即可可，不不要要发发表表自自己己的的见见解解，也也不不能能发发表表自自己己的的见见解解。现现在在的的要要求求深深入入了了一一步步，这这是是对对考考生生的的尊尊重重，也也是是对对作作品品的的尊重。这个考点要求我们紧紧记住三个词：尊重。这个考点要求我们紧紧记住三个词：由点到面，放入背景，带入自我。由点到面，放入背景，带入自我。2021/8/9 星期一2二、考题剖析及解题指导二、考题剖析及解题指导 高考改革是一个渐进的过程，实高考改革是一个渐进的过程，实际上在以往的一些试卷中，命题人已际上在以往的一些试卷中，命题人已经悄悄地将一些新的观念和要求设置经悄悄地将一些新的观念和要求设置在试题里了，只不过没有明确地提出在试题里了，只不过没有明确地提出名称而已。下面我们结合一些相关的名称而已。下面我们结合一些相关的高考试题，介绍一些解答文学类文本高考试题，介绍一些解答文学类文本阅读探究题的基本方法。阅读探究题的基本方法。2021/8/9 星期一31由点切入，放大内涵。由点切入，放大内涵。文学是语言的艺术，作者的思文学是语言的艺术，作者的思想情感首先蕴涵在一些关键的词语中。一些探究题便在想情感首先蕴涵在一些关键的词语中。一些探究题便在词语这样一个词语这样一个“点点”的层面设题。如果我们忽视它，答的层面设题。如果我们忽视它，答案就难以到位。应对的措施是案就难以到位。应对的措施是“由点切入，放大内涵由点切入，放大内涵”，即从关键词的，即从关键词的“点点”入手，联系全文作者的思想感情入手，联系全文作者的思想感情这一内涵，分层级解答其好处，揭示其丰富的意蕴。这一内涵，分层级解答其好处，揭示其丰富的意蕴。如如2006全国全国1，14：我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。镇。那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。真是人间里非常幸福的感觉。在在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音音”一句中，作者为什么要用一句中，作者为什么要用“想着想着”？这样写有什么？这样写有什么好处？好处？2021/8/9 星期一4【答案示例】（【答案示例】（1）植物成长的声音一般是听不到的，）植物成长的声音一般是听不到的，用用“想想”比比“听听”更形象，更合适。（更形象，更合适。（2）这样写有一）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。种品味大自然的意思，更富有表现力。【例题解析】【例题解析】第第2段为我们展现了一幅春末阳光如雨、万物生长、大自段为我们展现了一幅春末阳光如雨、万物生长、大自然生机勃勃的生动画面。然生机勃勃的生动画面。“细心地想着植物突破土地，在阳光下细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音成长的声音”一句，上承前面对牵牛花、苦楝树、竹林里的笋子一句，上承前面对牵牛花、苦楝树、竹林里的笋子的描写而来。作者用的描写而来。作者用“想着想着”而不用而不用“听着听着”搭配搭配“植物突破土植物突破土地，在阳光下成长的声音地，在阳光下成长的声音”，追求一种类似诗歌中所谓，追求一种类似诗歌中所谓“通感通感”的效果。的效果。“想想”是思想、想象的意思，为什么说用是思想、想象的意思，为什么说用“想想”比用比用“听听”更合适呢更合适呢?这里便是对考生这里便是对考生“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴蕴”能力的考查。首先从基本层面来说，植物成长的声音我们不能力的考查。首先从基本层面来说，植物成长的声音我们不易察觉，一般是听不到的；另外从深层次来说，易察觉，一般是听不到的；另外从深层次来说，“想想”加入了主加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。用观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。用“想想”能把能把自然界内在化，带给人一种品味大自然的意味，更富有表现力。自然界内在化，带给人一种品味大自然的意味，更富有表现力。也许有人会说，笋子突破土地并不是没有声音，尤其在夜间，它也许有人会说，笋子突破土地并不是没有声音，尤其在夜间，它成长的声音清晰可闻。如果是这样，那作者这里用成长的声音清晰可闻。如果是这样，那作者这里用“想着想着”而不而不用用“听着听着”。其突出主观感受、把自然内在化的意味就更强烈了。其突出主观感受、把自然内在化的意味就更强烈了。考生如果能把考生如果能把“想象想象”和和“声音声音”两者的特点联系起来考虑，就两者的特点联系起来考虑，就能想到化抽象为形象、虚实结合、更富有表现力等内容。能想到化抽象为形象、虚实结合、更富有表现力等内容。2021/8/9 星期一52顺藤摸瓜，探究心理。顺藤摸瓜，探究心理。含蓄是文学作品的一个普遍含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。特性。为了表达情感，作者往往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。答这样的探究题要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者这些意象就是解开作者“心思心思”钥匙的钥匙的“藤藤”。我们要。我们要善于顺着重要意象的善于顺着重要意象的“藤藤”摸作品所蕴涵的心理的摸作品所蕴涵的心理的“瓜瓜”。【如【如2007年高考广东卷，年高考广东卷，18题：见三维设计题：见三维设计p317第三题：第三题：最后一段，作者既说最后一段，作者既说“我们也不会刻意制我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提，又提出出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？你是如何理解的？2021/8/9 星期一6考题解析考题解析要想真正理解最后一段中这两句话的深刻要想真正理解最后一段中这两句话的深刻含意，需要结合全文内容，把握作者的行文思路与观含意，需要结合全文内容，把握作者的行文思路与观点态度，才能做到准确合理。从全文看，作者笔下的点态度，才能做到准确合理。从全文看，作者笔下的“泥泞泥泞”是一种自然的东西，他代表着一种是一种自然的东西，他代表着一种“苦难和苦难和屈辱屈辱”，既然如此，人们当然不必人为制造；但同时，既然如此，人们当然不必人为制造；但同时作者也写出了作者也写出了“泥泞泥泞”的作用，比如带给人的作用，比如带给人“磨砺和磨砺和锻炼锻炼”，“使人懂得土地的可爱、博大和不可丧失使人懂得土地的可爱、博大和不可丧失”等，抓住这些内容，便可以较为全面地回答此题了。等，抓住这些内容，便可以较为全面地回答此题了。【答案示例】【答案示例】因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造，因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造，而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为的设置逆境和挫折；但是泥泞可以使路上人为的设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以使人们重温历史，所人警醒，给人力量，可以使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在在“泥泞泥泞”中再跋涉一回。中再跋涉一回。2021/8/9 星期一73注重比较，揭示实质注重比较，揭示实质。探究不是闭门造车，很大程。探究不是闭门造车，很大程度上需要比较。作者常常将不同的事物在一定的背景度上需要比较。作者常常将不同的事物在一定的背景下所呈现出的不同状态放到一起让我们阅读，其实，下所呈现出的不同状态放到一起让我们阅读，其实，这就是要我们进行比较来理解。所以，比较是探究题这就是要我们进行比较来理解。所以，比较是探究题解答的一个良方。通过比较，我们便容易发现作者所解答的一个良方。通过比较，我们便容易发现作者所想表达的真实思想。想表达的真实思想。如如2006广东，广东，17：暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红和，很红这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。傅雷文集的傅雷文集的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以我可以永存。永存。”怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的心里。世上延绵最久的还是非物质的思想与精神。能够准思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。2021/8/9 星期一8 当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。吭的原来是我们自己。在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。通红，好似燃烧了起来。文中出现了三次与文中出现了三次与“说说”相关的描写。试结合文章内容，回答下面的问题。相关的描写。试结合文章内容，回答下面的问题。（1）为什么在作者笔下，傅雷文集好像在骄傲地说）为什么在作者笔下，傅雷文集好像在骄傲地说“我可以我可以永存永存”，苏格拉底小雕像却，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭紧闭着嘴巴，一声不吭”？（2）“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联系上下文，你怎样联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？理解这句话的内涵？2021/8/9 星期一9 考题解析考题解析 第（第（1）题作者为什么要将傅雷文集和苏格拉底雕像拟人）题作者为什么要将傅雷文集和苏格拉底雕像拟人化呢化呢?拟人化的作用主要有二：一是使表达形象生动；二是借物来拟人化的作用主要有二：一是使表达形象生动；二是借物来表达自己的思想，即表达自己的思想，即“托物言志托物言志”。本文是第二种作用。本文是第二种作用。为什么傅雷文集为什么傅雷文集“可以永存可以永存”呢呢?文本第四自然段写道：文本第四自然段写道：“世上延绵最久的还是非物质的世上延绵最久的还是非物质的思想与精神。能够准确地记思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。忆思想的只有文字。”而傅雷文集正是这种而傅雷文集正是这种“文字文字”，是这，是这种种“永存永存”的代表，所以作者让傅雷文集说：的代表，所以作者让傅雷文集说：“我可以永存。我可以永存。”这显然是针对如今商品世界重物质而轻思想与精神而说的。这显然是针对如今商品世界重物质而轻思想与精神而说的。为什么苏格拉底雕像却为什么苏格拉底雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭紧闭着嘴巴，一声不吭”呢呢?原文原文有这样的表述：夕照有这样的表述：夕照“似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言的哲人对如今这个商品世界的醒世之言”“昨天的哲人只能昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。来是我们自己。”这段文字告诉我们，我们今天遇到的问题，应这段文字告诉我们，我们今天遇到的问题，应该由今天的我们来回答，因为昨天的哲人只能解释昨天，不能解该由今天的我们来回答，因为昨天的哲人只能解释昨天，不能解释今天；但今天的我们却对遇到的问题一声不吭。释今天；但今天的我们却对遇到的问题一声不吭。在此，作者借在此，作者借“一声不吭一声不吭”的苏格拉底批评了当今的人们在的苏格拉底批评了当今的人们在面对商品社会出现了精神、文化缺失却默不作声的现象。无论是面对商品社会出现了精神、文化缺失却默不作声的现象。无论是傅雷文集的傅雷文集的“可以永存可以永存”，还是苏格拉底小雕像的，还是苏格拉底小雕像的“一声不一声不吭吭”。都是作者借物来表达自己的思考与观点。都是作者借物来表达自己的思考与观点。2021/8/9 星期一10 【答案示例】【答案示例】(1)作者托物言志，借书籍的特性和雕像的外形来表达自己的作者托物言志，借书籍的特性和雕像的外形来表达自己的思想。因为作者认为文字记忆的思想和精神比物质更持久，能够思想。因为作者认为文字记忆的思想和精神比物质更持久，能够真正真正“永存永存”，而傅雷文集正是这种，而傅雷文集正是这种“永存永存”的代表。所以，的代表。所以，作者让傅雷文集说：作者让傅雷文集说：“我可以永存。我可以永存。”面对面对“紧闭着嘴巴紧闭着嘴巴”的苏格拉底雕像，作者为了表达的苏格拉底雕像，作者为了表达“昨天的哲人只能解释昨天，今昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人天的答案还得来自今人”这一观点，所以才让它这一观点，所以才让它“一声不吭一声不吭”，以反思在当今商品世界中真正的以反思在当今商品世界中真正的“失语失语”者是谁这一问题。者是谁这一问题。(2)幸存下来的幸存下来的“泥公鸡泥公鸡”代表着在冲击和破坏中一息尚存的传代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺。它统民间手工艺。它“张嘴大叫张嘴大叫”的造型象征着不甘毁灭的悲啼。的造型象征着不甘毁灭的悲啼。“我的心已经听到它凄厉的哀鸣我的心已经听到它凄厉的哀鸣”，蕴含着作者对以泥公鸡为代，蕴含着作者对以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。第（第（2）题的答案应该包含两个层面。第一个层面是）题的答案应该包含两个层面。第一个层面是“泥公鸡泥公鸡”的的“哀鸣哀鸣”象征什么象征什么?从原文段中不难知道，从原文段中不难知道，“泥公鸡泥公鸡”象征了幸存象征了幸存的传统民间工艺的传统民间工艺(传统文化传统文化)，它在夕阳下，它在夕阳下“凄厉的哀鸣凄厉的哀鸣”则象征则象征了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。第二个层了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。第二个层面是怎样描写寄托了作者怎样的思想情感面是怎样描写寄托了作者怎样的思想情感?文中写道：文中写道：“我的心已我的心已经听到它凄厉的哀鸣。经听到它凄厉的哀鸣。”显然，这不仅是显然，这不仅是“泥公鸡泥公鸡”的哀鸣，也的哀鸣，也是作者的哀伤与忧虑。是作者的哀伤与忧虑。2021/8/9 星期一114学会选择，创意解读。学会选择，创意解读。新课标非常重新课标非常重视选择性，在教材配备上如此，在新高考视选择性，在教材配备上如此，在新高考试题命制上也如此。面对选题，学会选择试题命制上也如此。面对选题，学会选择也是我们应对的一个重要方法。如何选择也是我们应对的一个重要方法。如何选择？首先是选择自己爱好的、拿手的要求作？首先是选择自己爱好的、拿手的要求作答，另外也要考虑选择保险的项目作答。答，另外也要考虑选择保险的项目作答。一旦选定，解答时要注意条理性和答题的一旦选定，解答时要注意条理性和答题的“创意创意”。因为，选择性的题目对。因为，选择性的题目对“创意创意解读解读”十分看重。需要注意的是，十分看重。需要注意的是，“创意创意”要建立在对作者思想、手法理解准确的要建立在对作者思想、手法理解准确的基础上，而不是天马行空。基础上，而不是天马行空。2021/8/9 星期一12 如如2006湖南，湖南，20：在山阴道上在山阴道上 方令孺方令孺 撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是，湖水呈可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么?好久以来，好久以来，“故乡故乡”就在吸引着我。百草园和三味书屋，这些美妙的名称，就在吸引着我。百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。像童话一样，时时在我思想上盘桓。中午到了绍兴城中午到了绍兴城 一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士雕像：球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士雕像：背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”的好的故事，不是在天上，也不是的好的故事，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至永是生动，永是展开，以至于无穷于无穷”。转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。着天空，像一片光的海。从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。字左右的文章赏析。(1)简析在山阴道上谋篇布局的技巧简析在山阴道上谋篇布局的技巧 (2)简析在山阴道上联想的巧妙运用简析在山阴道上联想的巧妙运用 (3)简析在山阴道上景物描写的特色简析在山阴道上景物描写的特色2021/8/9 星期一13 考题解析考题解析本题给考生提供了三个可选题目，考生可就其中任一本题给考生提供了三个可选题目，考生可就其中任一题写题写300字左右的赏析文字。本题可供参考的赏析角度均为文学字左右的赏析文字。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为作品的表达技巧，分别为“谋篇布局谋篇布局”“联想的运用联想的运用”“景物描景物描写特色写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。评结合，都是符合要求的。【答案】简析在山阴道上谋篇布局的技巧（另两个略）【答案】简析在山阴道上谋篇布局的技巧（另两个略）本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前伸后延，写了伸后延，写了“道上道上”所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的“勇士雕像勇士雕像”的映衬，归的映衬，归途中田园风光与鲁迅的途中田园风光与鲁迅的“好的故事好的故事”的映衬），完美地表现了的映衬），完美地表现了文章主题。文章主题。开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。2021/8/9 星期一145深入深入“慎慎”出，抒展学识出，抒展学识。放得最宽。放得最宽的探究题是属于的探究题是属于“谈谈你的看法谈谈你的看法”之类的之类的“融入法融入法”试题。这种题目将考生试题。这种题目将考生“融入融入”其中，也将当下的生活理念其中，也将当下的生活理念“融入融入”其其中。解答这类试题，我们要注意中。解答这类试题，我们要注意“深入深入慎慎出出”，即深入理解作者的思想，谨，即深入理解作者的思想，谨慎地提出自己的见解，自己的见解要有时慎地提出自己的见解，自己的见解要有时代性，符合民族心理，有人文精神。确立代性，符合民族心理，有人文精神。确立了自己的观点后，再抒展自己的学识进行了自己的观点后，再抒展自己的学识进行简单的论证。简单的论证。2021/8/9 星期一15 如如2008广东卷广东卷18题题:河的第三条岸河的第三条岸巴西巴西若昂若昂吉马朗埃斯吉马朗埃斯罗萨罗萨 父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们姐姐、哥哥和我。姐姐、哥哥和我。但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。吗？父亲什么也没有说。离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。不到对岸。我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果如果你出去，就呆在外面，永远别回来。你出去，就呆在外面，永远别回来。”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。划远了。2021/8/9 星期一16 父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。着镇静。河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他没有一丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。扶着。后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。2021/8/9 星期一17 我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪!我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：地指天发誓，尽可能大声地叫着：“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，能，我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。（选自余华温暖的旅程他，听说过他。（选自余华温暖的旅程影响我的影响我的10部短篇小说，有部短篇小说，有删改）删改）18、有人说，、有人说，“河的第三条岸河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征在现实中并不存在，它象征着着“父亲父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我我”对对“父父亲亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）分）2021/8/9 星期一18【考题解析】本题考查对文章主旨、观点的评价，属于半开放性【考题解析】本题考查对文章主旨、观点的评价，属于半开放性试题，要求考生结合自己的体验来回答。考生一定要先对文章的试题，要求考生结合自己的体验来回答。考生一定要先对文章的行文思路、内容要点有个整体的把握，在此基础上来答题。简言行文思路、内容要点有个整体的把握，在此基础上来答题。简言之，考生要胸中有丘壑，不能只见树木，不见森林。要深入理解之，考生要胸中有丘壑，不能只见树木，不见森林。要深入理解作者的思想，谨慎地提出自己的见解，自己的见解要有时代性，作者的思想，谨慎地提出自己的见解，自己的见解要有时代性，符合民族心理，有人文精神。确立了自己的观点后，再去抒展自符合民族心理，有人文精神。确立了自己的观点后，再去抒展自己的学识进行简单的论证。己的学识进行简单的论证。【答案示例】如果说【答案示例】如果说“河的第三条岸河的第三条岸”是是“父亲父亲”超越世超越世俗的人生追求，俗的人生追求，“我我”对对“父亲父亲”的这种追求既支持，的这种追求既支持，但又害怕、不理解。但又害怕、不理解。首先是支持首先是支持，表现在乐意跟随父亲，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷偷”食物；当全食物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉发疯似的逃掉”，把父亲看作是把父亲看作是“另一个世界来的人另一个世界来的人”。2021/8/9 星期一19三、答题要领三、答题要领这个考点要求我们回答问题的时候要注意：这个考点要求我们回答问题的时候要注意：1、有自己明确的观点、有自己明确的观点-体味作者观点基体味作者观点基础上有创意的解读。础上有创意的解读。2、分点列出自己的理由、分点列出自己的理由-结合原文和社结合原文和社会、时代实际。会、时代实际。3、语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、语言通顺流畅，规范表述，书写工整。2021/8/9 星期一20注意注意:浙江浙江09高考外国小说欣赏考点高考外国小说欣赏考点 除散文这种常考文体之外，小说也是最除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于浙江省语文新课程实施中必选了一门体。由于浙江省语文新课程实施中必选了一门外国小说欣赏，从而凸显了外国小说阅读外国小说欣赏，从而凸显了外国小说阅读在在09浙江省高考中的地位，需要引起广大考浙江省高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。外国小说欣赏由生的高度重视。外国小说欣赏由“叙述叙述”、“场景场景”、“主题主题”、“人物人物”、“情节情节”、“结构结构”、“情感情感”和和“虚构虚构”等八个话题知等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。出现。2021/8/9 星期一21 在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题个话题知识展开，细密梳理八个话题